重庆大学版四年级上册Lesson 1教学设计

重庆大学版四年级上册Lesson1教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容重庆大学版四年级上册Lesson1教学设计，本章节内容涉及英语字母的发音和拼写规则。主要包括字母A至Z的发音、字母组合的发音规则以及基础单词的拼写。通过学习，学生能够正确发音和拼写所学单词，为后续英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过字母学习，提升语言感知和表达能力，增强对英语文化的理解，培养逻辑思维和自主学习能力，为终身学习奠定基础。三、学情分析四年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。然而，由于英语学习时间不长，部分学生对字母的发音和拼写规则掌握不够牢固，存在一定的学习困难。在知识层面上，学生对字母的认读能力较好，但对字母组合的发音规则和拼写技巧掌握有限。在能力方面，学生的口语表达能力和听力理解能力相对较弱，书写速度和准确性有待提高。

在素质方面，学生的英语学习习惯参差不齐，部分学生依赖教师的指导，自主学习能力不足。此外，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，影响学习效果。在行为习惯上，学生的合作学习意识和团队协作能力有待加强。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师需要针对学生的知识缺陷，加强字母发音和拼写规则的讲解与练习；其次，通过多样化的教学活动，提高学生的口语表达和听力理解能力；再者，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，提高课堂参与度和学习效率；最后，通过团队合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。四、教学资源软硬件资源：

-电子白板或投影仪

-多媒体电脑

-英语字母卡片

-彩色笔和贴纸

课程平台：

-学校英语学习平台

-在线英语学习资源库

信息化资源：

-英语字母发音和拼写的动画视频

-字母和单词拼写的互动软件

-在线英语词典和翻译工具

教学手段：

-互动游戏和角色扮演活动

-分组合作学习任务

-字母拼图和拼写比赛

-英语歌曲和故事朗读五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与字母相关的英语歌曲，如《ABCSong》，营造轻松愉快的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们知道这首歌在唱什么吗？”

3.引导学生说出歌曲中出现的字母，如A、B、C等。

4.提问：“你们能说出这些字母的英文名称和发音吗？”

5.学生回答后，教师总结并板书字母A至Z的英文名称和发音。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解字母组合的发音规则，如C+A发/k/，E+Y发/i/等。

2.通过图片和实物展示，让学生直观地感受字母组合的发音。

3.教师示范拼读单词，如cat、key、play等，让学生跟读。

4.学生分组练习拼读单词，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.分发字母卡片，让学生根据发音规则进行分类。

2.进行拼写比赛，每组派代表上台拼写单词，其他组员协助。

3.教师出示单词卡片，让学生根据发音拼写出正确的单词。

4.学生分组进行单词拼写游戏，如“我说你写”、“接龙”等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得字母组合的发音规则难不难？”

2.学生回答后，教师总结并强调重点。

3.提问：“你们在学习过程中遇到了哪些问题？”

4.学生分享学习经验，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的拼读和拼写成果。

2.学生展示后，教师给予鼓励和表扬。

3.教师提问：“你们觉得在学习过程中，哪些方法能帮助你们更好地掌握字母组合的发音规则？”

4.学生分享自己的学习心得，教师总结并强调关键点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.学生分组讨论，如制作字母卡片、设计字母游戏等。

3.分组展示成果，教师点评并给予建议。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后，与家长一起练习拼读和拼写单词。

3.提醒学生注意作业的完成时间，确保质量。

教学过程用时总计：45分钟六、知识点梳理1.英语字母表

-英文字母A至Z的顺序和名称

-大写字母与小写字母的对应关系

2.字母发音规则

-单个字母的发音

-常见字母组合的发音规则（如C+A发/k/，E+Y发/i/）

3.单词拼写

-根据字母发音拼读单词

-注意字母组合的拼写规则

-单词拼写中的连读现象

4.语音语调

-英语单词的音节划分

-重音符号的位置和作用

-常见语调的变化和用法

5.基础词汇

-常见名词、动词、形容词和副词的拼写

-常用短语和句型

6.语法基础

-名词的单复数变化

-动词的时态和语态

-代词的用法

7.语音练习

-单个字母发音练习

-字母组合发音练习

-单词拼读练习

8.词汇积累

-通过阅读、听力等方式积累词汇

-制作单词卡片，加强记忆

-定期复习，巩固词汇

9.语法应用

-结合实际情境，运用所学语法知识

-通过造句、写作等方式练习语法

-分析和纠正错误，提高语法水平

10.学习策略

-制定学习计划，合理安排时间

-采用多种学习方式，提高学习效率

-积极参与课堂活动，提高口语表达能力七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，课堂纪律良好。

-大部分学生能够准确发音字母，并能正确拼读单词。

-部分学生在字母组合发音上存在困难，需要个别辅导。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组讨论字母组合的发音规则，能够提出自己的见解。

-通过小组合作，学生共同完成了拼写比赛，提高了团队协作能力。

-学生设计的字母游戏富有创意，能够激发其他学生的学习兴趣。

3.随堂测试：

-进行字母发音和单词拼写测试，评估学生对本节课知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确发音字母，但对字母组合的拼写仍需加强。

4.学生自评与互评：

-学生对本节课的学习效果进行自评，总结自己的优点和不足。

-学生之间互相评价，指出同伴的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生鼓励和表扬，同时指出不足之处。

-对于字母组合的发音规则，教师强调重点，提供针对性的辅导。

-针对学生的词汇积累，教师建议学生多阅读、多听、多说，提高词汇量。

-教师提醒学生在学习过程中，要注重语法应用，提高英语实际运用能力。

-教师对学生的团队合作精神给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续发扬。八、教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们得好好聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得导入环节还是挺成功的。咱们通过唱《ABCSong》这首歌，让学生们在轻松愉快的氛围中复习了字母，而且这首歌孩子们都很喜欢，这样一来，他们上课的积极性就上来了。不过，我也发现有几个孩子对于字母的发音还是不太熟练，看来我得在课后多给他们一些个别辅导。

然后，讲授新课的时候，我尽量用了一些实物和图片来辅助教学，让孩子们能够直观地理解字母组合的发音规则。不过，我发现有些孩子对于这些规则还是有点迷糊，可能是因为他们的英语基础还不够扎实。所以，我得考虑在接下来的教学中，增加一些基础知识的复习和巩固。

巩固练习环节，咱们通过小组比赛的形式，让孩子们在游戏中学习。这个方法挺不错的，孩子们在竞争中学习，积极性很高。但是，我也注意到有些小组合作得不是特别默契，可能在今后的教学中，我得加强团队协作的训练。

至于课堂提问，我觉得咱们互动得还不错。孩子们能够积极回答问题，而且他们的回答也很有创意。不过，我也发现有些孩子回答问题时，语言表达不够清晰，这可能需要我在今后的教学中，更加注重语言表达的训练。

所以，我想提出以下几点改进措施和建议：

1.对于基础薄弱的学生，我打算在课后进行个别辅导，帮助他们巩固基础知识。

2.在教学方法上，我会尝试更多样化的教学手段，比如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣。

3.加强学生的语言表达能力训练，可以通过朗读、演讲等方式，提高他们的口语水平。

4.在小组合作方面，我会更加注重团队协作的训练，让孩子们学会倾听、沟通和合作。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英文字母A至Z的顺序和名称

-常见字母组合的发音规则（如C+A发/k/，E+Y发/i/）

-单词拼写的基本技巧

②本文重点词：

-Letter（字母）

-Sound（发音）

-Combination（组合）

-Punctuation（标点）

-Vocabulary（词汇）

③本文重点句：

-"TheEnglishalphabethas26letters."

-"Whenyoucombineletters,youcanmake