英语牛津译林版Welcome to the unit教学设计及反思

英语牛津译林版Welcometotheunit教学设计及反思主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为英语牛津译林版六年级上册Welcometotheunit。主要包括字母表、问候语、介绍自己和他人等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的字母表部分与学生已学过的字母知识相关联，问候语和介绍自己的内容则与学生的实际生活经验相结合，有助于提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言意识，通过学习字母和问候语，提高他们对英语语言结构的感知。

2.增强学生的跨文化理解能力，通过介绍自己和他人，引导学生尊重和理解不同文化背景。

3.发展学生的思维品质，通过实际对话练习，提升他们的逻辑思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写字母表中的新字母，确保学生能够熟练掌握字母的发音和书写规则。

②运用所学问候语进行简单的日常交流，包括自我介绍和询问他人信息，提高学生的实际语言运用能力。

2.教学难点，

①学生在拼读新字母时可能出现的发音混淆，需要通过反复练习和纠正来克服。

②在实际对话中，学生可能难以准确运用语法结构和词汇，需要通过情景模拟和角色扮演来提高语言表达的准确性。

③学生在介绍自己和他人时，可能缺乏自信或表达不够流畅，需要通过鼓励和逐步引导来增强他们的口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有英语牛津译林版六年级上册教材，包括本节课的Welcometotheunit单元。

2.辅助材料：准备字母表图片、日常问候语视频以及与介绍自己和他人相关的图片和图表，用于辅助教学。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示字母表和互动练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于角色扮演和情景模拟练习。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.通过播放一首简单的英文歌曲，如“Hello,Hello,HowAreYou?”，激发学生的学习兴趣。

2.邀请学生用英语自我介绍，复习已学问候语。

3.提问：“Howdoyousay‘Hello’inEnglish?”引导学生回顾并正确发音。

**讲授新课（15分钟）**

1.展示字母表图片，讲解新字母的发音和书写规则。

-用时3分钟

2.通过PPT展示字母的书写示例，引导学生模仿练习。

-用时5分钟

3.引导学生朗读包含新字母的单词，如“cat”,“dog”,“fish”等，加强字母与单词的联系。

-用时5分钟

4.讲解并演示日常问候语的用法，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等。

-用时2分钟

**巩固练习（10分钟）**

1.分组活动：学生两人一组，互相练习问候语和自我介绍。

-用时5分钟

2.小组竞赛：每个小组选派代表进行角色扮演，其他学生评价。

-用时5分钟

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“Canyousay‘Hello’inEnglish?”检查学生对问候语的掌握。

2.提问：“What’syourname?”引导学生运用新学的问候语进行问答。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师展示一个包含新字母的句子，如“Ihaveacat.”，让学生找出句子中的新字母并拼读。

-用时3分钟

2.教师提问：“What’syourfavoriteanimal?”引导学生运用新学的问候语和单词进行交流。

-用时3分钟

3.教师组织学生进行小组讨论，讨论如何用英语介绍自己和家人。

-用时4分钟

**课堂总结（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调字母与单词的联系。

2.鼓励学生在课后继续练习，并准备下一节课的新内容。

**拓展活动（5分钟）**

1.教师提供一些日常用语卡片，让学生在课后制作自己的英语卡片，用于日常练习。

2.鼓励学生在家中与家人进行英语对话，提高实际语言运用能力。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字母掌握：学生在学习结束后，能够正确拼读和书写字母表中的新字母，如“b”,“c”,“d”等，为后续学习单词和句子打下坚实的基础。

2.问候语运用：学生能够熟练运用所学问候语进行日常交流，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等，提高了他们的实际语言运用能力。

3.自我介绍：学生在课堂练习和拓展活动中，能够自信地进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等，增强了他们的口语表达能力。

4.语法理解：通过本节课的学习，学生对英语语法中的简单句型有了初步的认识，如主语+谓语+宾语结构，为后续学习复杂句型奠定了基础。

5.跨文化理解：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下的问候方式和自我介绍习惯，提高了他们的跨文化交际能力。

6.团队合作：在小组活动和竞赛中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了他们的团队协作精神。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习的动力。

8.自主学习能力：学生在课后能够主动复习所学内容，制作英语卡片，进行日常练习，提高了他们的自主学习能力。

9.逻辑思维能力：在课堂提问和小组讨论环节，学生学会了运用逻辑思维解决问题，提高了他们的逻辑思维能力。

10.创新能力：在拓展活动中，学生发挥自己的想象力，制作个性化的英语卡片，培养了他们的创新能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂导入环节，我采用了英文歌曲和自我介绍的方式，营造了一个轻松愉快的英语学习氛围，让学生在轻松的环境中自然地接触新知识。

2.小组合作：在巩固练习环节，我设计了小组活动，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，部分学生注意力不够集中，可能会影响学习效果。我需要加强课堂管理，确保每个学生都能投入到学习中去。

2.教学深度：对于一些学生来说，字母的拼读和书写可能存在一定的困难。我需要在今后的教学中，加强对这部分学生的个别辅导，提高他们的学习效果。

3.评价方式：本节课的评价主要以课堂参与和练习为主，缺乏对课后学习效果的评估。我需要建立更加全面的学生评价体系，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强课堂管理：通过设定明确的课堂规则和奖惩措施，引导学生保持良好的学习态度。同时，我会多关注学生的注意力集中情况，及时调整教学节奏。

2.个别辅导：针对字母拼读和书写困难的学生，我会在课后进行个别辅导，帮助他们克服学习难点。同时，我也会鼓励他们多练习，增强自信心。

3.优化评价体系：我会引入多元化的评价方式，如作业、考试、学生自评等，全面了解学生的学习情况。同时，我会定期与家长沟通，共同关注学生的成长。

4.创新教学方法：为了提高学生的学习兴趣，我会在今后的教学中尝试更多的教学方法，如角色扮演、游戏互动等，使课堂更加生动有趣。

5.提升自身专业素养：我会不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的教学水平，以更好地服务于学生。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和小组讨论，了解学生对新知识的掌握程度，及时调整教学进度。

-观察：关注学生在课堂上的参与度、互动情况以及学习态度，评估他们的学习效果。

-测试：在课堂结束时，进行简短的口头测试，检验学生对字母表、问候语等知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-作业布置：根据本节课的教学内容，布置相应的作业，如字母书写练习、问候语对话练习等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，指出错误并给出修改建议，鼓励学生自我纠正。

-作业反馈：及时向学生反馈作业情况，对表现优秀的学生给予表扬，对进步较大的学生给予肯定，对仍有困难的学生进行个别辅导。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，总结自己的优点和不足。

-互评：组织学生进行小组互评，让他们互相检查作业，提出建设性意见，培养他们的合作精神和批判性思维。

4.评价工具与方法：

-评价工具：使用评价量表、评分标准等工具，对学生的学习成果进行量化评估。

-评价方法：结合形成性评价和总结性评价，全面了解学生的学习过程和结果。

5.评价反馈：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业情况进行及时反馈，帮助他们了解自己的学习状况。

-鼓励性反馈：在反馈时，注重鼓励学生，肯定他们的进步，激发他们的学习动力。

-改进性反馈：针对学生的不足，提出具体的改进建议，帮助他们提高学习效果。

6.评价记录：

-记录学生的学习过程和成果，包括课堂表现、作业完成情况、自评与互评结果等。

-定期回顾评价记录，分析学生的学习动态，为今后的教学提供参考。

7.家长沟通：

-与家长保持沟通，定期向家长汇报学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的学习过程，提供家庭支持，共同促进学生的全面发展。板书设计①字母表

-大写字母：A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z

-小写字母：a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z

②问候语

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.

-What’syourname?

-Mynameis...

③自我介绍

-Mynameis...

-Iam...

-Iamfrom...

-Iam...

-Ilike...课后作业1.字母书写练习

-学生练习书写本节课所学的新字母，如“b”,“c”,“d”等，并按照正确的顺序排列。

-作业示例：请按顺序书写以下字母：b,c,d,a,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z。

2.问候语对话练习

-学生两人一组，进行问候语对话练习，如使用“Howareyou?”、“What’syourname?”等句型。

-作业示例：

-A:Goodmorning,B.

-B:Goodmorning,A.Howareyou?

-A:I’mfine,thankyou.Andyou?

-B:I’mfine,too.What’syourname?

-A:MynameisAlice.

3.自我介绍练习

-学生根据以下提示，用英语完成自我介绍。

-作业示例：

-Mynameis...

-Iam...

-Iamfrom...

-Iam...

-Ilike...

4.单词拼写练习

-学生根据所学的单词，进行拼写练习。

-作业示例：

-PleasewritethefollowingwordsinEnglish:cat,dog,fish,apple,book,car,dog,elephant,fish,giraffe.

5.造句练习

-学生使用所学的词汇和句型，进行造句练习。

-作业示例：

-Ihaveacat.

-Sheisateacher.

-Wegotoschoolbybus.

-Theylikeplayingfootball.

-YoucanspeakEnglishwell.

答案：

1.bcdaefghijklmnopqrstuvwxyz

2.A:Goodmorning,B.B:Goodmorning,A.Howareyou?A:I’mfine,thankyou.Andyou?B:I’mfine,