小学科学苏教版四年级下册2.物体的形状改变以后教案及反思

小学科学苏教版四年级下册2.物体的形状改变以后教案及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学科学苏教版四年级下册2.物体的形状改变以后

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。学生将通过观察、实验等活动，理解物体形状改变的原因，学会运用科学方法分析问题，增强对科学现象的好奇心和求知欲。同时，培养学生合作学习、交流表达的能力，以及尊重事实、严谨求实的科学态度。教学难点与重点1.教学重点

-理解物体形状改变的本质：通过实验和观察，使学生认识到物体的形状可以通过外力作用而改变，而物体的体积和密度保持不变。

-掌握形状改变的原因：学生需理解并能够解释为什么施加外力会导致物体形状的变化，如压扁、拉长等。

-实验技能的运用：学生能够正确操作实验器材，如使用尺子、纸张、橡皮泥等，进行形状改变的实验。

2.教学难点

-物理变化与化学变化的区分：学生需要理解物理变化不涉及物质的本质变化，而形状改变属于物理变化。

-想象力的培养：在实验中，学生需要发挥想象力，预测不同材料在外力作用下的形状变化。

-理解力的作用：学生可能难以直观理解力如何影响物体的形状，需要通过具体实例和模型来帮助理解。

-数据记录与分析：学生在实验过程中需要记录数据，并学会如何分析数据以得出结论，这是本节课的另一个难点。教学方法与策略1.采用讲授与实验结合的教学方法，通过讲解物理现象的基本原理，引导学生进行实验探究。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟力的作用，加深对力与物体形状变化关系的理解。

3.使用多媒体教学，展示不同材料在力作用下的形状变化过程，帮助学生直观理解抽象概念。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享实验观察和发现，培养合作学习和交流能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些常见物体在不同力作用下的形状变化图片，提问学生：“你们能看出这些物体是如何变形的吗？你们觉得是什么力量导致了这种变化？”

-回顾旧知：简要回顾上节课关于力的基本概念，如力的来源、力的作用效果等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍物体形状改变的基本原理，如外力、材料的弹性等，并解释为什么物体在力的作用下会发生形状变化。

-举例说明：通过实例分析，如压缩弹簧、弯曲铁丝等，展示力的作用效果。

-互动探究：分组进行简单的实验，如用力拉扯橡皮筋、压扁海绵等，观察并讨论力的作用和物体形状变化的关系。

3.新课呈现（继续，约20分钟）

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演物理学家，通过实验探究力的作用，讨论如何记录和分析实验数据。

-引导学生利用多媒体资源，观看不同材料在力作用下的形状变化视频，增强直观感受。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发实验材料，让学生分组进行形状改变实验，记录实验数据，并尝试分析实验结果。

-教师指导：巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，帮助学生理解实验原理。

5.新课呈现（继续，约20分钟）

-组织学生进行小组讨论，分享各自的实验结果，讨论如何改进实验方法，提高实验的准确性。

-引导学生总结本节课的主要知识点，如力的作用、形状改变的原因等。

6.巩固练习（继续，约20分钟）

-设计一道实践题，要求学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个简单的弹簧测力计。

-学生完成实践题，教师巡视指导，解答学生疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调力的作用和物体形状变化的关系。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

8.作业布置

-布置课后作业，要求学生完成一道关于形状改变实验的书面报告，包括实验过程、数据记录和分析结果。教学资源拓展1.拓展资源

-物理实验器材：除了课本中提到的橡皮筋、海绵、铁丝等，可以引入一些其他实验器材，如弹簧秤、塑料薄膜、木块等，以丰富学生的实验体验。

-自然现象观察：收集生活中常见的物体形状改变的例子，如风吹动旗帜、水滴在叶子上的形状变化等，让学生观察并分析。

-科学史资料：介绍一些与物体形状改变相关的科学史故事，如古希腊哲学家阿基米德的浮力原理，激发学生对科学历史的兴趣。

-多媒体资料：搜集一些与物体形状改变相关的科普视频，如科学纪录片中关于材料科学的片段，帮助学生从不同角度理解知识。

2.拓展建议

-实验探究：鼓励学生在家或学校实验室中进行更多关于物体形状改变的实验，如尝试不同材料的弹性，探究温度对物体形状的影响。

-项目学习：组织学生进行小组项目，设计一个基于形状改变的实用产品，如可变形的家具或玩具，通过实践应用所学知识。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一个利用形状改变原理的创意作品，如可变形的艺术装置或服装设计。

-科学阅读：推荐一些适合四年级学生的科普书籍，如《有趣的物理现象》、《形状的奥秘》等，引导学生进行自主阅读和探究。

-家庭作业：布置一些与形状改变相关的家庭作业，如观察家中的物品在力作用下的变化，记录并分析结果，培养学生的观察能力和科学思维。

-科学讨论：定期组织学生进行科学讨论会，分享各自的学习心得和实验发现，促进学生之间的交流与合作。教学反思今天这节课，我带领学生们一起探索了物体形状改变的秘密。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生们对形状改变的现象都很感兴趣，他们在实验过程中表现得非常积极。这让我意识到，激发学生的好奇心和兴趣是教学成功的关键。在今后的教学中，我将继续运用各种方法，如图片、视频、故事等，来激发学生的学习兴趣。

其次，我在讲解力的概念时，发现部分学生对于力的性质和作用效果理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的实例和实验，让学生直观地感受力的作用，从而更好地理解力的概念。

此外，我在组织学生进行实验探究时，发现他们在记录和分析数据方面存在一些问题。有的学生记录的数据不够准确，有的学生分析结果时缺乏逻辑性。针对这个问题，我将在今后的教学中加强对学生实验技能的培养，尤其是数据的记录和分析能力。

在教学过程中，我还发现了一些值得注意的点。比如，有些学生在讨论问题时比较害羞，不太敢表达自己的观点。为了鼓励他们积极参与讨论，我会在今后的教学中创造更多机会，让他们在小组合作中发挥自己的优势，提高他们的自信心。

此外，我发现部分学生对于形状改变的原理理解不够透彻，他们往往只停留在表面现象的观察上。为了帮助他们深入理解，我计划在今后的教学中，引入一些科学史资料，让学生了解科学家们是如何研究形状改变的，从而激发他们的探究欲望。

最后，我觉得在教学过程中，教师应注重培养学生的科学思维和创新能力。在今天的课堂上，我尝试让学生通过实验和讨论来探究形状改变的原因，但有些学生的思维还不够开阔，他们的想法比较单一。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，引导学生从多个角度思考问题，培养他们的创新思维。课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂上，我将通过提问来检查学生对物体形状改变原理的理解程度。例如，我会问：“当我们压缩一个弹簧时，发生了什么变化？为什么弹簧会变短？”通过学生的回答，我可以评估他们是否能够将理论知识与实际现象相结合。

-观察学生参与度：我会密切观察学生在实验和讨论中的参与程度。例如，是否所有学生都积极参与实验操作，是否所有学生在小组讨论中都能提出自己的观点。这些观察可以帮助我了解学生的学习态度和合作能力。

-实时反馈：在课堂上，我会在学生回答问题时给予即时反馈，无论是肯定还是指出错误，都要鼓励学生继续思考和提问。例如，当一个学生正确地解释了力的作用时，我会表扬他们的努力；如果一个学生回答错误，我会耐心地引导他们找到正确的答案。

-学生自评与互评：我会在课堂上引入学生自评和互评环节，让学生评价自己的表现和同伴的表现。这种自我反思和同伴反馈有助于学生认识到自己的强项和需要改进的地方。

2.作业评价

-实验报告：学生需要提交实验报告，我会仔细批改每一份报告，检查他们是否能够准确地记录实验步骤、数据和分析结果。报告中是否存在逻辑错误或遗漏的信息，我都会在评语中指出来。

-小组项目：如果学生进行了小组项目，我会评估他们的合作精神和项目完成情况。我会检查项目报告是否包含了所有必要的组成部分，如项目目标、实验方法、结果分析、结论等。

-反馈与鼓励：在作业评价中，我会给予学生具体的反馈，不仅指出错误，还会强调他们的进步和成就。例如，如果一个学生在实验中表现出了创新思维，我会特别提到这一点，并鼓励他们继续保持。

-定期回顾：我会定期回顾学生的作业，确保他们能够持续改进。如果发现某个学生或整个班级在某个知识点上存在困难，我会考虑调整教学方法或提供额外的辅导。典型例题讲解1.例题：一块橡皮泥被压扁后，它的体积和密度会发生怎样的变化？

答案：橡皮泥被压扁后，它的体积会变小，因为它的形状改变了。但是，由于橡皮泥的物质没有增加或减少，所以它的密度保持不变。

2.例题：一个圆形的塑料瓶被捏成椭圆形后，它的体积和表面积会发生怎样的变化？

答案：塑料瓶被捏成椭圆形后，它的体积保持不变，因为物质的总量没有改变。但是，由于形状的变化，表面积可能会增加，因为椭圆的周长通常大于圆的周长。

3.例题：一根铁丝被拉长后，它的长度和直径会发生怎样的变化？

答案：铁丝被拉长后，它的长度会增加，因为外力作用使其伸长。但是，由于铁丝的体积保持不变，直径会减小，因为铁丝变细