广东省江门市2025年高考模拟考试语文试题及答案解

广东省江门市2025年高考模拟考试语文试题及答案解一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。臧永清①：在文学出版的国际传播中，达到怎样的效果就算理想的国际传播？这样的国际传播必须具备怎样的条件……在这些方面，你有不少研究。你如何看待这些问题？孙德宏②：国际传播的理想标志，这个问题我们两人去年就曾经深入讨论过。我的看法实际也是受到你的启发才逐渐坚定起来的：传播文本所蕴含的价值最终在交流互鉴中融合成为接受方文化，乃至人类文化的一部分——我认为，这就是文化国际传播的“理想标志”——事实上，古今中外那些成功的文化国际传播都呈现着这样的特征。臧永清：你的观点比我们上次的讨论又丰富了不少，这是我们的共识。孙德宏：理想的国际传播的必要条件，一定是传受双方的“价值认同”。国际传播的传播效果如何，关键是看域外受众的接受效果如何；接受效果如何的关键取决于“价值认同”——人家对你的价值取向不认同，还何谈“接受”？臧永清：你是在强调，真正的“接受”其实是由传播主体与接受主体这两大主体相互作用、共同完成的，于是，就必然就有了“双方认同”的这个“必要条件”——但是，在跨文化国际传播中，接受主体有着千差万别的“接受偏好”，那么你所说的价值认同的“价值”的具体所指是……孙德宏：就是总书记一直倡导的“全人类共同价值”——和平、发展、公平、正义、民主、自由——因为它着眼于人类普遍幸福，充分诠释和体现了不同民族、国家、文化传统之间的全人类共同的利益关切和价值追求，超越了不同民族、国家、文化传统的界限，所以它也就成为传播主体与接受主体价值取向的“最大公约数”。臧永清：这个“价值认同”更多是着眼于传播文本的思想价值。同时也应该看到，作为文化一部分的文学文本还有其自身的独立品质，比如它所具有的独特的艺术价值，这也必然有一个不同国家、民族、文化传统的接受者的认同问题。孙德宏：传播文本形式及其想象意蕴的最高境界，也就是它的艺术价值，必须尽可能最大程度地体现人类审美的独特性、共通性。所有文化产品的经典文本之所以成为经典，是国为它们都是“独特”的、“原创”的。传播文本所包含的独特的民族文化与本土经验、异域特色的多少，是它们能在多大程度上被接受的重要指标，也是国际传播规律的必然要求。同时，它又因为体现了审美的“共通性”而自然而然地使域外受众易于接受、乐于接受。“独异”因其独特的本土气质而散发出迷人的异域特色，进而吸引着接受者阅读；“共通”则因其理念相通并符合传播规律而使得接受者易于接受、乐于接受，甚至产生巨大的情感共鸣……臧永清：关于文学出版国际传播中的“理想标志”“价值认同”等问题，都是大问题、真问题。接下来，正如你之前所说的文学出版国际传播“既是个学术问题，也是个实践问题”，中国当代文学出版欲实现理想的国际传播还有一些重要的具体操作问题。“好作品”加上恰当的传播手段，才可能促进你所说的“价值认同”，才可能实现比较理想的接受效果。孙德宏：业界的具体操作——这也正是我特别期待与你交流的问题。你之前总结了你们的具体做法，如：寻找著名的海外出版社合作、为作家寻求更高的商业回报、寻找经验丰富的译者等等，其中几次强调了“国外版权代理商”和“接受方译者”问题，而且认为这是比较可行并富有实效的操作手段。为什么强调这两点？臧永清：商业出版必然面对市场。一方面，市场交易首先看你的产品质量；另一方面，即便你的产品质量确实不错，也还有个是否“适销对路”问题——受众不了解你，甚至对你有误解，而你的“推销”又做不到针对他的需求……“走出去”都难，又何谈“走进去”？于是，接下来的问题就是：谁能比较恰当而高效地解决这些问题？孙德宏：结果，你们因为坚持商业出版而较多地选择了国外版权代理商、国外有实力的出版社、接受方译者……这个逻辑关系清晰合理。作为著名的出版人，你如何看待国外版权代理商和接受方译者在文学出版国际传播与合作中的“中间人”作用？臧永清：从具体操作角度讲，出版行业产业链的每个环节都有其存在的价值，国内出版社直接与国外机构联络需要合适的契机，充分用好国外版权代理机构就是契机之一。随着我国国际地位的持续提升，一些时刻紧盯着国际市场的国外版权代理商会越来越多地关注中国。他们既比较了解中国社会生活、中国文化，更十分熟悉国外某些国家和地区出版机构的综合实力、图书品类和特色，以及海外读者的接受习惯、接受偏好，而且能够推荐恰当的、高水平的译者。用你的“价值认同”观点来看，他们更了解传受双方的传受偏好和价值认同。一部优秀的中国文学著作，极可能在国外版权代理商的规划下，加上更多的接受方译者的翻译再创作，在海外被打造成畅销书、长销书。孙德宏：显然，充分利用好“他者传播”确实是跨文化国际传播的重要经验。人文社的实践和你的很多思考都给我很大启发。臧永清：我也有很多收获。期待有机会再进一步讨论。[注]①臧永清，人民文学出版社社长；②孙德宏，南开大学新闻与传播学院教授。（摘编自《既要“走出去”，更要“走进去”——中国文学出版国际传播对谈录》）1.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）。（3分）2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）。（3分）A.文学的国际传播既要“走出去”更要“走进去”，这表明传播只是过程而不是目的，文学国际传播的目的在于让域外受众接受。B.域外接受主体有着千差万别的“接受偏好”，因此为了更好地“走出去”，文化国际传播应该尽可能地学习域外文化，做到“一国一案”。C.人文社首先积极联系有影响力的接受方译者，以此提升译本的传播力度，然后接洽国外版权代理商，可见前者比后者更为重要。D.在商业出版的经营理念下，出版社应该做好选题工作，做实内容，在内容为王的时代，只要图书内容好、质量高，就不怕走不出去。3.下列选项，最能体现国际传播理想标志的一项是（）。（3分）A.中国作家铁凝的作品在海外大受欢迎，她的作品《永远有多远》泰文版已成为畅销书，创下了单品近4万册的销售业绩。B.人民文学出版社“潮166·中外作家同题互译”项目，通过与海外知名出版社合作，让中国文学作品走入海外大众的视野。C.中国作家艾青的作品《南美洲旅行》葡萄牙文版获得巴西最权威的文学奖项雅布提奖提名，并获得巴西高校出版协会奖。D.美国诗人埃兹拉·庞德十分推崇中国古典诗歌，他的诗歌常用中国古典诗歌意象来表情达意，已成为美国文学史上的经典。4.请结合文本谈谈为什么该文被称为“对谈录”而不是“访谈录”。（4分）5.中国现代作家凌叔华为我们提供了中国文学“走出去”的成功样板，以下是关于她作品传播的概况，请结合材料分析其作品成功“走出去”的原因。（6分）凌叔华在30年代后期与英国现代著名作家弗吉尼亚·伍尔芙建立了通信联系。伍尔芙鼓励凌叔华用英文写作自己的传记，凌叔华每写完一章，便寄给伍尔芙并请其修改。后来，凌叔华将这18章集为AncientMelodies（《古歌集》），在伍尔芙及其丈夫合办的霍加斯出版社出版。这部作品发表的第二年，《泰晤士文学副刊》就特别撰文介绍，不久，它还被译成法、德、瑞典语出版，广泛传播。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。纸上谈兵高春阳偷我家纸皮那损贼，我恨死他了，可惜逮不着他。我家是一楼，房子刚装修完，物流和快递成天来送货，拆下来的纸皮有很多。纸皮是南方叫法，北方叫纸壳子。我把纸皮放在家门口，攒多了再一起送去物业指定的垃圾投放点。也不妨碍别人。整个单元，八层楼十六家，就我一家装修，就我一家住人。有一天，我发现门口的纸皮不见了，垃圾还在。媳妇说，肯定是被人捡走了，纸皮能卖钱。我说，这叫偷。媳妇说，你不愿意卖钱，有人替你卖。我说，大小咱也是公司高管，哪好意思去卖破烂？媳妇笑道，那人要是把垃圾也偷走就好了。我笑她想得美。媳妇有时会把垃圾袋放进纸箱，过后连纸箱一起倒掉。可有一天发现，纸箱不见了，垃圾被倒出来，扔得满地都是。看着门口一地垃圾，苍蝇乱飞，我气不打一处来。不捡垃圾捡纸皮，我不挑。倒出垃圾拿走纸箱，我接受不了，太缺德了。我捏鼻子大骂，等我逮到你，看我怎么收拾你。我想抓住那损贼，可总也碰不上。这几天，我情绪很不好。我在竞聘一个领导岗位，竞争对手只有一个人，是我过去一手提拔起来的手下。那天，我在家准备竞职演讲的稿子。我吃完早饭，出门倒垃圾，一开门，老天有眼，我撞见了那位神秘的损贼——一个矮个子的小老头儿。小老头儿怔住，他的手，正在纸箱里往外掏垃圾袋。他看着我，我看着他。他穿得还算不错，干净利落，不像靠捡破烂为生的人。当然我看人的眼光也不准，要是准的话，当初我也不会提拔那个没良心的。小老头儿的脸腾地红了。他掏出垃圾袋，装模作样放在墙角，嘴里叨咕，一会儿俺就把它倒了。他抬眼问我，捡你家纸壳子，中不中啊？我一听口音，东北老乡，气消了一半。看小老头儿目光清澈，我心想，多干净的眼神啊，多像我提拔的那位啊，无辜，又值得同情。我突然恨起眼前这老家伙，但是，职业素养让我说出了另外一番话，大爷，我家装修，纸壳子老多了，以后都给你。你定期来收，中不？反正放在门口，也遭贼偷。我把贼字咬得很重。①小老头儿的眼神像被点燃的蜡烛，亮了起来，哎呀，太好啦。俺能帮上你啥呀？咋也不能白拿。我说，啥也不用帮，你就白拿。小老头儿摆手，不中不中。这样吧，你家门口垃圾，以后俺包了。②我笑了，他当然不懂得我的笑意。他笑了，我当然懂得他的笑意。作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法。回屋，我坐了下来。一想到公司那位，稿子就写不下去了。几天后，媳妇出差回来，我把情况跟她汇报了一遍。媳妇说处理得当，提出表扬。我跟小老头儿渐渐熟络起来，他经常来我家收纸皮。我家沙发、茶几、书柜等家具陆续到货，有时忙不过来，小老头儿就主动来帮忙，搬运、拆包、安装，忙完这些，又跟着收拾卫生，不管装修垃圾还是生活垃圾，一律给我清走。有时候，他还特地叫他老伴儿过来帮忙。我看这老两口忙碌的身影，庆幸当初没给小老头儿骂跑。我心里的算盘，早已扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚。作为一个商人，我怎么能吃亏呢？两个月以后，装修完工。小区物业配了保安、清洁工。小老头儿再想进小区，得经过我同意了，否则保安有权把他拒之门外。春节前的一天晚上，保安呼叫我家门铃，说有访客，是一位矮个子老大爷。③我想了想。直接拒绝。可是，保安一再通知我，我有点烦，不知道那个小老头儿想干什么。不得已，我让他进来了。这时候的我家，窗明几净，纤尘不染，还从来没有接待过客人。正在我犹豫是否该请小老头儿坐下时，小老头儿连连摆手，说，俺不坐啦，给你拿点黏亘包，闺女从东北寄过来的，地道的家乡味儿。过年啦，给你尝尝，估计平时你也尝不到。④说着话，小老头儿伸手递过来一个布包，蓝白相间，很土气的那种。我呆住了，我真没想到。我竟然顺口说，当初你倒出垃圾拿走纸箱，我不怪你了，你不用内疚。小老头儿垂下眼，轻声说，都是朋友老孙干的丢人事儿。俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股。没承想，让你碰见了，谁知道你这么好，不但没埋怨俺，还主动把纸壳子都送给俺，你真是好心人。我傻在当地，半天才问出一句，你也不像捡破烂的呀？小老头儿笑了，说，儿子来南方创业，在隔壁小区。人哪，没有遭不了的罪，只有享不了的福。现在日子多好，可是，俺们两口子就是闲不住，总想找点事干……我脸通红，忽然感觉，小老头在我面前高不可攀，我赶紧给他让座。我心里突然想开一件事，公司那位，我不恨他了。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。（3分）A.故事一开始，“我”觉得捡纸皮的小老头儿是个“损贼”，是一个小人，这种偏见源于“我”对职场竞争对手的敌意与怨恨。B.小说开头对小老头儿穿着及口音的描写，为后文他身份的揭示及送特产等情节埋下伏笔，使故事逻辑合理，为结尾处情节反转作铺垫。C.小老头儿与“我”是近邻这一巧合，使故事有了延续和深化的可能，这种巧合推动了故事情节的发展，同时也增添了故事的趣味性。D.小说语言富有地域特色和生活气息，简洁明快，通俗易懂，使故事更贴近生活，让读者感到亲切自然，仿佛置身于故事场景之中。7.下面对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）。（3分）A.句子①使用比喻修辞手法，形象写出小老头儿对能白捡纸皮感到由衷喜悦，他并没有意识到“我”在暗讽他，暗示其内心坦荡，心性淳朴。B.句子②中“我笑了”，写出了“我”用职场思维战胜小老头儿后的沾沾自喜，两个“当然”表明面对小老头儿“我”有一种高高在上的优越感。C.句子③中一开始我直接拒绝，根本原因是我家装修完毕，已无纸皮可捡；我感到有点“烦”，表面上“烦”的是保安，实际上烦的是小老头儿。D.句子④采用变式句式，突出强调布包的“土气”。虽然“我”对小老头儿的这一举动感到非常吃惊，但并没有嫌弃这个土气的布包。8.小说主要叙写“我”与捡纸皮小老头的生活故事，为何要以“纸上谈兵”为题，请简要谈谈你的理解。（4分）9.小说写的是生活琐事，但主题却颇显深度。请结合文本谈谈作者是如何挖掘主题深度的。（6分）二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏。周氏髡钳季布，衣褐衣，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃乘轺车之洛阳见汝阴侯滕公，因谓曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私想求一人，何示天下之不广也！君何不从容为上言邪？”滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果言如朱家指。上乃赦季布，拜为郎中。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰：“然。”季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，逐不复议击匈奴事。季布为河东守。孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”（节选自《史记·季布栾布列传》）材料二：以一人之誉而召季布，以一人之毁而遣季布，天下将窥其浅深。虽然，何病？人主威福之大权，岂以天下莫能窥为不测哉！布之悻悻于罢去而仰诘人主以取快其不足以为御史大夫明矣使酒难近之实，自露而不可掩矣。文帝之失，轻于召布也，非轻于罢布也。慎用大臣而不吝于改过，闻人之言，迟之一月，而察其非诬，默然良久，而曰：“河东吾股肱郡，故特召君。”所以养臣子之耻也，非惭也。如其惭邪，抑以轻于召布而愧其知人之不夙也。（节选自清·王夫之《读通鉴论》卷二·文帝）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）布之悻悻A于罢去B而仰C诘D人主E以取快F其不足G以为御史大夫H明矣11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）。（3分）A.为：为了。与《过秦论》中“身死人手，为天下笑者”的“为”字意义不同。B.意：料想，估计。与《鸿门宴》“然不自意能先入关破秦”的“意”意义相同。C.病：危害，损害。与《种树郭橐驼传》中“故病且怠”的“病”字意义不同。D.夙：是早、很早的意思。与《陈情表》中“夙遭闵凶”的“夙”字的意义相近。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）。（3分）A.季布是项羽麾下名将，项羽死后，他被高祖以千金购买项上人头，后来在周氏和朱家的帮助下成为汉室大臣。B.汉惠帝时，吕后想攻打匈奴，各将领均迎合吕后心意纷纷赞同，只有季布一人强烈反对，成功劝阻汉胡之战。C.汉文帝听到有人说季布贤能，于是想召见他并任命他为御史大夫，但后来又有人说他酗酒任性，就罢免了他。D.王夫之认为即使天下人能窥探出皇帝的城府也是可以的，君主赏罚的大权，不会因为有人能窥探而变得危险。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）周氏髡钳季布，衣褐衣，之鲁朱家所卖之。（2）单于尝为书嫚吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。14.两则材料都涉及“季布任河东守”事件，材料一中季布眼中的文帝与材料二中王夫之对文帝的评价有何异同。请结合材料概括分析。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋诗，完成15～16题。南楼夜杜牧玉管金樽夜不休，如悲昼短惜年流。歌声袅袅彻清夜，月色娟娟当翠楼。枕上暗惊垂钓①梦，灯前偏起别家愁。思量今日英雄事，身到簪裾②已白头。[注]①垂钓：相传西周吕尚用直钩垂钓。②簪裾：古代显贵者的服饰。15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）。（3分）A.此诗是杜牧的晚年之作，主要描绘了在南楼宴饮赏月肆意欢快的场景。B.诗歌首句与“莫使金樽空对月”都提到饮酒作乐，均有乐中生悲之感。C.颔联描写歌声轻柔，月色明媚，极力营造出一种宁静清雅的意境氛围。D.尾联不仅是在叙述，也是在抒情，更是在对人生进行反思，颇有深意。16.诗歌讲究“立象以尽意”，请结合颈联简要分析诗人是如何通过意象来表达情感的。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）魏征《谏太宗十思疏》中“，”，与老聃所说的“良才善用，能者居之”的意思相近。（2）小明与朋友去郊外游玩，遇到一处紫荆花林，落英满地，煞是好看。小明不禁冲口而出“，”。朋友失声大笑：“《客至》的意境并不在此。”（3）“瑟”是一种古老的乐器，具有丰富的历史文化内涵，是中国古典诗词常用的意象，很多诗人喜欢用它来表情达意，如“，”。三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成18～22题。（本题共5小题，18分）科技创新丰富了百姓餐桌上的食物种类，“细胞肉”“替代蛋白”“未来食品”这些高端的食品术语在新闻报道、学术报告、科技论坛等多个场合A，人们在生产食物之余，还可以创造新的食物类型，一场全新的食物革命正B。而这背后折射的理念，正是当下粮食安全语境下所倡导的大食物观。有别于传统的以粮为纲，大食物观体现了从“粮食”到“食物”观念上的与时俱进和丰富创新。大食物观视域下，粮食概念从狭义的谷物扩展至一切可食用的食物范畴，并注重膳食营养的均衡搭配，其旨向是促进食物供给由单一生产向多元供给转变，实现各类食物供求平衡。事实上，随着生活水平的提高，人们对食物的要求已经从“吃饱”“吃好”，（甲）。不过，从资源禀赋来看，我国仅有世界9%的耕地和6%的淡水，却养活了近20%的人口，又该到何处再去挖掘供给的潜力？要践行大食物观，（乙），通过科技创新提效率、扩来源、转方式，向森林要食物，向江河湖海要食物，向多维空间要“增量”。为此，我们要用科技塑造资源适配的大食物观生产格局。一方面，遵照因地制宜的原则，通过科技的牵引和支撑作用，将绿水青山转化为金山银山，依山而居开发“绿色食库”，傍水而栖打造“蓝色粮仓”，全方位多途径挖掘食物资源。另一方面，①加大利用生物技术开展食用蛋白、饲用替代产品等关键技术的研发，②扩大新型食物来源，③向植物、动物、微生物要热量、要蛋白。④数据显示，食物蛋白作为人类最重要的营养素之一，⑤预计2050年需求将达到2.65亿吨左右，⑥传统蛋白将无法满足人类未来生活需求。⑦我们不仅要从技术上精准配置提高食物蛋白资源利用率，⑧更要针对细胞培养肉、功能重组蛋白等发展方向，⑨抢占国际研究的制高点，以此来应对挑战。18.请在文中画横线处填入恰当的成语。19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.文中画波浪线句子综合运用了两种修辞手法，请简要分析其表达效果。22.请根据材料第二段内容，给“大食物观”下一个定义，不超过70字。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）随着社会竞争的加剧，“内卷”浪潮席卷而来。越来越多的人在“内卷”中感到疲惫，却又不自觉地参与其中。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及解析1.B2.A3.D4.①平等对话：文本中，臧永清和孙德宏两人围绕文学出版的国际传播问题展开讨论，双方都有提问和回答的部分，且彼此的观点相互补充和深化。这种对话形式体现了双方的平等地位，而非一方主导的访谈模式。②互动性强：两人的讨论具有较强的互动性，臧永清提出问题后，孙德宏进行回应，随后臧永清再根据孙德宏的观点进一步探讨，甚至提出新的问题。这种互动性使得文本更像是一场对谈，而非单向的访谈。③观点碰撞：在对谈过程中，双方的观点有时会碰撞和融合，例如在讨论“价值认同”和“理想标志”时，两人的观点逐渐达成共识，并且彼此启发。这种观点的碰撞和融合是对谈的典型特征，而非访谈中常见的单向输出。④共同探讨问题：文本中，两人共同探讨了文学出版国际传播的理想标志、价值认同、具体操作等问题，双方都在积极思考和参与讨论，而非一方提出问题，另一方被动回答。5.①与知名作家合作：凌叔华与英国著名作家弗吉尼亚·伍尔芙建立了紧密的合作关系。伍尔芙不仅鼓励凌叔华用英文写作，还亲自修改她的作品。这种与知名作家的合作提升了作品的质量和国际影响力，符合材料中提到的“寻找经验丰富的译者”和“接受方译者”的重要性。②借助知名出版社出版：凌叔华的作品《古歌集》在伍尔芙及其丈夫合办的霍加斯出版社出版。霍加斯出版社在国际上享有较高的声誉，这为作品的传播提供了良好的平台。材料中提到，与国外有实力的出版社合作是文学出版国际传播的重要操作手段之一。③获得权威媒体的推介：作品发表后，《泰晤士文学副刊》特别撰文介绍，这进一步提升了作品的知名度和影响力。材料中提到，传播文本的形式和内容需要符合受众的接受习惯和偏好，而权威媒体的推介有助于增强受众对作品的认同感。④多语言翻译与传播：作品被译成法、德、瑞典等多种语言，并在多个国家出版，实现了广泛的国际传播。材料中强调，传播文本的艺术价值和思想价值需要得到不同文化背景的受众的认同，而多语言翻译正是实现这一目标的有效途径。【导语】这篇对谈录围绕中国文学出版的国际传播展开，深入探讨了“走出去”与“走进去”的核心问题。两位专家从“理想标志”“价值认同”等理论层面，到具体操作如版权代理、译者选择等实践层面，进行了全面而深入的交流。文章不仅提出了全人类共同价值作为传播的基础，还强调了文学文本的独特艺术价值与审美共通性。通过对话形式，展现了理论与实践的紧密结合，为中国文学国际传播提供了宝贵的思路和经验。1.本题考查学生对文章内容的梳理的能力。B.“传播文本所包含的独特的民族文化、本土经验，异域特色的多少”决定“传播文本的艺术价值”错，根据原文“孙德宏：传播文本形式及其想象意蕴的最高境界，也就是它的艺术价值，必须尽可能最大程度地体现人类审美的独特性、共通性”可知，艺术价值由文本的审美独特性与共通性决定，而非由民族文化、本土经验等内容的多少决定。故选B。2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“文化国际传播应该尽可能地学习域外文化，做到‘一国一案’”错，无中生有。由原文“但是，在跨文化国际传播中，接受主体有着千差万别的‘接受偏好’，那么你所说的价值认同的‘价值’的具体所指是……”可知，文中提到域外接受主体有着千差万别的“接受偏好”，但并未提到文化国际传播应该“尽可能地学习域外文化，做到‘一国一案’”。C.“可见前者比后者更为重要”错，文中提到人文社在操作中强调了“国外版权代理商”和“接受方译者”的重要性，但并未明确指出前者比后者更为重要。D.“只要图书内容好、质量高，就不怕走不出去”错，根据原文“‘好作品’加上恰当的传播手段，才可能促进你所说的“价值认同”，才可能实现比较理想的接受效果”可知，文中提到“好作品”加上恰当的传播手段才可能实现比较理想的接受效果，说明仅仅内容好、质量高并不足以保证成功“走出去”，忽视了传播手段的重要性。故选A。3.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。材料中提到，国际传播的理想标志是传播文本所蕴含的价值最终在交流互鉴中融合成为接受方文化，乃至人类文化的一部分。A.主要体现了作品的商业成功，即“走出去”，但并未明确展示作品的文化价值被接受并融入接受方文化，即“走进去”。B.强调了通过合作使中国文学作品进入海外市场，即“走出去”，但同样没有明确说明这些作品的文化价值被接受并融入接受方文化。C.展示了作品在海外获得了认可和奖项，即“走出去”，并部分体现了文化价值的接受，但未明确说明作品的文化价值是否融入接受方文化。D.明确展示了中国古典诗歌的文化价值被接受并融入美国文学，成为其文化的一部分，即“走进去”，完全符合国际传播的理想标志。6.A7.C8.①题目“纸上谈兵”隐喻了“我”在职场中的竞争策略。故事中，“我”面对小老头儿时，运用了职场中的“化敌为友”策略，表面上看似和谐，实则暗含算计，这种策略与“纸上谈兵”相似，表面上看似高明，但缺乏实际意义，反映了“我”在职场中的复杂心态。②题目暗示了“我”在处理小老头儿问题时的虚伪与功利。“我”表面上对小老头儿友好，实则内心充满算计，希望通过小老头儿的劳动来弥补纸皮的价值，这种“纸上谈兵”式的行为，讽刺了“我”在生活中的功利与虚伪。③通过“纸上谈兵”这一题目，作者揭示了人与人之间关系的复杂性。故事中，“我”与小老头儿的关系从敌意到和解，再到最后的感动，反映了人性中的善良与复杂性，题目暗示了人与人之间的交往不应仅停留在表面，而应深入内心。④题目“纸上谈兵”与结尾的情节反转形成呼应。故事最后，小老头儿的行为让“我”感到羞愧，意识到自己的狭隘与功利，这种反转与“纸上谈兵”形成对比，暗示了真正的智慧与善良不应仅停留在“纸上”，而应体现在实际行动中。9.①通过人物关系的转变：小说通过“我”与小老头儿从误解到理解的关系转变，揭示了人与人之间的偏见与和解，反映了社会生活中的复杂人性。②借助细节描写：作者通过对小老头儿衣着、口音、行为等细节的描写，逐渐揭示其真实身份和动机，使故事在平淡中蕴含深意，引发读者对人性善恶的思考。③运用象征手法：纸皮作为故事的核心象征，既代表物质利益，也隐喻人与人之间的情感交流与价值判断，深化了主题的层次。④通过情节反转：小说结尾小老头儿送特产的情节，打破了“我”的固有认知，揭示了表面现象与本质的差异，深化了对人性复杂性的探讨。【分析】这篇小说通过“我”与捡纸皮小老头儿的互动，展现了生活中看似平凡却充满人性深度的故事。作者以细腻的笔触刻画了“我”从最初的偏见与敌意，到逐渐理解并接纳小老头儿的过程，揭示了人与人之间的误解与和解。小说语言朴实，富有生活气息，情节设计巧妙，通过小老头儿的身份反转，进一步深化了主题，探讨了人性中的善良与复杂。结尾处“我”的内心转变，不仅化解了职场竞争的压力，也体现了宽容与理解的力量。6.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“这种偏见源于‘我’对职场竞争对手的敌意与怨恨”错，是因为小老头儿捡走了“我”家门口的纸皮，并且倒出垃圾，让“我”感到不满和气愤，这种偏见与职场竞争无关，而是源于对小老头儿行为的不满。故选A。7.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。C.“根本原因是我家装修完毕，已无纸皮可捡”错，根据文本，“我”直接拒绝小老头儿的原因并非因为无纸皮可捡，而是因为“我”对小老头儿的身份和行为有所怀疑，且对保安的多次通知感到不耐烦。故选C。8.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①隐喻职场竞争策略：“我”是公司高管，在竞聘领导岗位时面临竞争，面对小老头儿这个“敌人”（偷纸皮者），“我”运用职场中“化敌为友，趋利避害”的简单兵法，表面上友好地把纸皮都给小老头儿，还说不介意，实际内心有着自己的算计。就像“纸上谈兵”，表面看似高明的策略，却只是停留在表面的行为，缺乏真正的情感交流和实际意义，反映出“我”在职场竞争中形成的复杂、功利心态。例如“作为一名企业高管，对付这种小人，化敌为友，趋利避害，这是简单兵法”这句话，明确体现了“我”将职场策略运用到与小老头儿的关系处理中。②暗示虚伪与功利：“我”表面上对小老头儿友好，说纸皮都给他，可内心却“心里的算盘，早已扒拉得噼啪响，他帮我干的活儿，折合成工钱，早已超出了纸皮能卖出的价钱。我稳赚”，这表明“我”对小老头儿的友好并非真心，而是充满功利性，希望通过小老头儿的劳动来获取更多利益，这种表里不一的行为就如同“纸上谈兵”，只在表面上做出友好的姿态，实际内心有着自己的小算盘，讽刺了“我”在生活中的功利和虚伪。③揭示关系复杂性：“我”与小老头儿最初是敌对的，“我”恨偷纸皮的人，发现小老头儿是“损贼”时很生气。后来“我”运用策略化敌为友，关系看似和谐。但到故事结尾，小老头儿送“我”黏豆包并解释之前的事情，“我”才发现自己误解了他，他是善良且真诚的。这种关系的变化反映了人性的复杂，人与人之间的交往不能只看表面，就像“纸上谈兵”不能真正解决问题一样，需要深入了解对方的内心。例如小老头儿说“俺一发现，就把他数落了。那天第一次去你家，就是想给你倒个垃圾，替老孙擦个屁股。没承想，让你碰见了，谁知道你这么好，不但没埋怨俺，还主动把纸壳子都送给俺，你真是好心人”，让“我”看到了他的善良，也意识到自己之前的狭隘。④与结尾情节呼应：故事结尾小老头儿送黏豆包并解释真相，他的善良行为让“我”感到羞愧，意识到自己之前的行为和想法是狭隘和功利的。这与前面“我”自以为高明的“化敌为友”策略（类似“纸上谈兵”）形成鲜明对比，说明真正的智慧和善良不是像“纸上谈兵”那样停留在表面和算计上，而应该体现在实际行动中，如小老头儿真诚的付出和善良的举动。这种情节的反转与题目的内涵相呼应，深化了小说的主题。9.本题考查学生赏析文章表达技巧的能力。①通过人物关系的转变：小说开头“我”因纸皮被偷对偷纸皮的人充满恨意，当发现小老头儿是“损贼”时更是愤怒，后来“我”运用职场策略“化敌为友”，但内心是功利性的算计，到结尾，小老头儿送黏豆包并解释真相，“我”才真正理解他，对他的态度从轻视、防范转变为敬重和愧疚。这种人物关系的前后变化，展现了从偏见、误解到理解、和解的过程，深刻反映出社会生活中人性的复杂多面。②借助细节描写：文中对小老头儿的细节描写丰富且生动，如“穿得还算不错，干净利落，不像靠捡破烂为生的人”这一衣着细节，为后文揭示他的真实情况埋下伏笔；“一听口音，东北老乡，气消了一半”的口音细节，体现了“我”对他态度的微妙变化；“手，正在纸箱里往外掏垃圾袋”“主动来帮忙，搬运、拆包、安装，忙完这些，又跟着收拾卫生”等行为细节，逐步展现出他善良、热心的本质。这些细节描写使故事更具层次感，引发读者对人性善恶的深入思考。③运用象征手法：纸皮在小说中具有双重象征意义，一方面，它代表着物质利益，“我”把纸皮放在家门口，认为被偷是一种损失，小老头儿捡纸皮可以卖钱，这体现了纸皮的物质价值；另一方面，纸皮又隐喻着人与人之间的情感交流与价值判断，“我”送纸皮给小老头儿，表面上是一种“慷慨”，实则是想利用他干活；而小老头儿接受纸皮并主动帮忙干活，是出于感恩和善良。纸皮成为了连接“我”和小老头儿关系的纽带，深化了小说关于物质与情感、功利与善良等主题层次。④通过情节反转：小说前文一直营造出“我”对小老头儿的误解以及“我”的功利心态，“我”认为小老头儿是爱占便宜的人，并且自己在与他的交往中“稳赚”，然而结尾处小老头儿送特产并解释真相的情节，完全打破了“我”的固有认知，原来他并非是“损贼”，而是来替朋友弥补过错，送特产也是出于真心的感谢。这一情节反转揭示了表面现象与本质的巨大差异，让“我”意识到自己的狭隘和功利，也促使读者对人性的复杂性有了更深刻的认识，从而深化了小说的主题。10.BFH11.C12.C13.（1）周家把季布的头发剃掉，用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，出卖给鲁地的朱家。（2）匈奴单于曾写信侮辱吕后，言辞不敬，吕后很气愤，召集众位将领来商议这件事。14.异：季布认为文帝轻信他人之言，因一人之誉而召他，又因一人之毁而罢免他，表现出文帝在用人上的不成熟和易受外界影响。季布担心这种做法会让天下人窥探出文帝的浅薄，损害皇帝的威信。王夫之认为文帝召季布确实有些轻率，但罢免季布并非错误，而是体现了文帝的知人之明和勇于改过。他认为文帝的默然和解释是为了维护臣子的尊严，并非真正的惭愧。同：对文帝用人态度的批评：两则材料都指出文帝在用人上存在轻信他人之言的问题，季布和王夫之都认为文帝因一人之言而轻易召见或罢免大臣，显示出他在决策上的不够谨慎。【导语】这篇文言文阅读材料选自《史记》和《读通鉴论》，分别讲述了季布的生平事迹和王夫之对其历史事件的评论。文章通过季布在楚汉战争中的经历、吕后时期的政治决策以及汉文帝时期的任免，展现了季布的忠诚、直言和智慧。王夫之则从历史角度分析了文帝的决策，认为君主应慎用大臣，及时改过。两则材料相辅相成，既展现了历史人物的复杂性，也体现了后世学者对历史事件的深刻思考。整体上，文章结构严谨，语言凝练，既有历史叙事的生动性，又有思想评论的深度。10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：季布不高兴于召见后还归原任，而靠责备皇帝来使自己高兴，他不足以作御史大夫，（道理已经）很明白了。“于罢去”作“悻悻”的状语，状语后置，其后断句，故B处断句；“其”作主语，主语前断句，故F处断句；“不足”否定的内容是“以为御史大夫”，中间不能断句，“以为御史大夫”动宾结构，宾语后断句，故H处断句。故选BFH。11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。为了/表被动，被。句意：做臣下的各受自己的主上差遣。/秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑。B.正确。句意：料想季布一定隐藏在他那里。/但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝。C.“病：危害，损害”错，文中“病”的意思是“担忧”。担忧/困苦。句意：有什么可担忧呢。/所以我们既困苦又疲乏。D.正确。句意：那也是因为没能早早认清季布的缺点而轻易召见他而惭愧。/很早就遭遇到了不幸。故选C。12.本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C.“就罢免了他”错，由原文“至，留邸一月，见罢”可知，季布来到京城长安，在客馆居留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。“罢”的意思是“让他回原郡”，而不是“罢免了他”，因为汉文帝只是打算任命他做御史大夫，还没有任命，谈不上“罢免”。故选C。13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“髡钳”，谓剃去头发，用铁圈束颈；第一个“衣”，穿上；“褐衣”，粗布衣服。（2）“书”，信；“嫚”，侮辱；“不逊”，言辞不敬。14.本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。异：从材料一“夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也”可知，季布明确指出文帝“以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣”，认为文帝仅仅因为一个人的赞誉就召见自己，又因为一个人的诋毁就罢免自己，这体现出文帝在用人方面缺乏主见，易受外界影响，做事不够成熟稳重。并且季布担心“天下有识闻之有以窥陛下也”，即这种行为会让天下有见识的人窥探出文帝的浅薄，损害皇帝的威信。根据材料二“文帝之失，轻于召布也，非轻于罢布也”“所以养臣子之耻也，非惭也”，王夫之认为“文帝之失，轻于召布也”，说明文帝在召见季布这件事上确实存在轻率的问题。但“非轻于罢布也”表明他觉得文帝罢免季布并非错误。因为从“布之悻悻于罢去而仰诘人主以取快其不足以为御史大夫明矣使酒难近之实，自露而不可掩矣”可知，王夫之认为季布被罢后表现出的悻悻不平以及当面责问君主的行为，足以表明他“使酒难近”的缺点暴露无遗，所以文帝罢免他体现了文帝的知人之明。“所以养臣子之耻也，非惭也”则说明文帝的默然和“河东吾股肱郡，故特召君”的解释，是为了维护臣子的尊严，并非真正的惭愧。同：材料一“夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣”，季布直接指出文帝因一人的赞誉和诋毁就对自己做出召见和罢免的决定；材料二“以一人之誉而召季布，以一人之毁而遣季布，天下将窥其浅深”，王夫之也提到文帝因一人之言就对季布采取不同的举措。由此可见，两则材料都指出文帝在用人上存在轻信他人之言的问题，季布和王夫之都认为文帝因一人之言而轻易召见或罢免大臣，显示出他在决策上的不够谨慎。参考译文：材料一：季布是楚地人，任性使气，好打抱不平，在楚地很有名气。项羽派他率领军队，曾屡次使汉王刘邦受到困窘。等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏捉拿季布，季布躲藏在濮阳一个姓周的人家。周家把季布的头发剃掉，用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，出卖给鲁地的朱家。朱家心里知道是季布，于是朱家乘坐轻便的马车前往洛阳拜见汝阴侯滕公，于是对滕公说：“做臣下的各受自己的主上差遣，季布受项羽差遣，这完全是职分内的事。项羽的臣下难道可以全都杀死吗？现在皇上刚刚夺得天下，仅仅因为自己的私仇搜捕一个人，为什么要让天下人看着自己这样狭隘呢！您为什么不寻找机会向皇上说明呢？”汝阴侯滕公知道朱家是位大侠客，料想季布一定隐藏在他那里，便答应说：“好。”滕公等待机会，果真按照朱家的意思向皇上奏明。皇上于是就赦免了季布，任命他做了郎中。汉惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴单于曾写信侮辱吕后，言辞不敬，吕后很气愤，召集众位将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马，横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的心意，齐声说：“好。”季布说：“樊哙该斩首啊！当年，高皇帝率领四十多万大军，尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马横扫匈奴呢？这是当面撒谎！”况且，当初秦朝就是因为对匈奴用兵，才使得陈胜等人乘机起兵反叛。直到现在，战争留下的创伤还没有痊愈，樊哙又当面阿谀奉承，他是想让天下陷入动荡。”这时，殿上的将领都感到惊恐，吕后退朝，就不再讨论攻打匈奴的事。季布做了河东郡守，汉文帝的时候，有人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近。季布来到京城长安，在客馆居留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布因此对皇上说：“我没有什么功劳却受到了您的恩宠，在河东郡任职。现在陛下无缘无故地召见我，这一定是有人妄誉我来欺骗陛下；现在我来到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面前毁谤我。陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。”皇上默不作声，心中惭愧，很久才说：“河东是我最重要的郡，所以特地召见你罢了！”材料二：因为一个人称赞而召季布进京，因为一个人诽谤而让季布回到原郡，天下人将因此而窥测到皇帝的深浅。即使皇帝被窥探到深浅，有什么可担忧呢？皇帝操控着赏罚大权，哪里是依仗天下人不能窥测帝王的深浅呢！季布不高兴于召见后还归原任，而靠责备皇帝来使自己高兴，他不足以作御史大夫，（道理已经）很明白了。酗酒任性、难做近臣的真相，自然暴露而无法掩盖了。文帝的失误，在于轻易召季布进京，而非轻易让他回原郡。慎重使用大臣而且不吝啬去改正错误，听到臣子对季布的批评之言，让季布在京城等待一个月，了解臣子对季布不是诬陷，沉默很久，说“河东是我重要的郡，所以特地召见您”，这是皇帝为任用这样的臣子而羞耻，不是惭愧。就算是惭愧，那也是因为没能早早认清季布的缺点而轻易召见他而惭愧。15.A16.①“枕”代表着诗人休息的场景，在枕上，诗人从梦中惊醒，“垂钓梦”暗示着他渴望如吕尚般得遇明主、实现抱负，却只能在梦中。“枕”这一意象营造出一种静谧、孤独的氛围，体现出诗人对理想难以实现的无奈与惊惶之情。②“灯”这一意象营造出一种温暖却又孤独的氛围，在灯光前，诗人的别家愁绪涌起。灯照亮了眼前的场景，却无法驱散心中的愁绪，暗示着诗人在外漂泊，对家乡、亲人的思念之情，同时也表现出他内心的孤寂和对安定生活的向往。【导语】杜牧的《南楼夜》通过描绘宴饮赏月的场景，展现了诗人对时光流逝的感慨和对人生境遇的反思。诗中“玉管金樽”与“月色娟娟”等意象，既营造了清雅宁静的氛围，又透露出乐中生悲的情感。尾联“身到簪裾已白头”更是深刻表达了诗人对年华老去的无奈与对人生意义的思索，情感深沉，意境悠远。15.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。A.“主要描绘了在南楼宴饮赏月肆意欢快的场景”错，诗中并未描绘“肆意欢快”的场景，反而透露出一种悲凉和愁绪。首句“玉管金樽夜不休”虽写宴饮，但“如悲昼短惜年流”已点出对时光流逝的哀叹，尾联“身到簪裾已白头”更是抒发了年华老去的感慨，整体情感并非欢快，而是带有对人生的反思与感伤。故选A。16.本题考查学生鉴赏诗歌意象和评价作者的思想情感的能力。①颈联“枕上暗惊垂钓梦”中“枕”首先点明了诗人处于休息的状态，这是夜晚的场景。结合注释，“垂钓”是指西周吕尚用直钩垂钓，后得遇明主文王，从而施展抱负的典故。诗人在枕上从这样的梦中惊醒，说明他在现实生活中，也渴望像吕尚一样能够遇到赏识自己的君主，实现自己的政治理想和抱负。然而，他只能在梦中短暂地实现这个愿望，醒来后面对的还是现实的无奈。“枕”这个意象营造出一种静谧的环境，让人感受到夜晚的寂静，同时也突出了诗人独自一人的孤独感，这种孤独和静谧的氛围，更加强化了他对理想难以实现的无奈与惊惶之情，因为他的理想在现实中迟迟无法实现，只能在梦中追寻，醒来后则更加失落。②“灯前偏起别家愁”一句中，“灯”这一意象营造出了特定的氛围，灯本身会发出光亮，给人一种温暖的感觉，尤其是在夜晚，灯光能带来一丝慰藉。但同时，在灯光前，诗人却涌起了别家愁绪，这又体现出了孤独的意味。在灯光的照耀下，诗人看着眼前的场景，却无法驱散心中对家乡和亲人的思念。杜牧长期在外漂泊，仕途也并非一帆风顺，此时在灯光的映照下，他的思乡之情愈发浓烈。而且这种思乡之情无法通过灯光的温暖来消除，进一步暗示了他漂泊在外的孤寂。同时，对家乡和亲人的思念也反映出他内心对安定生活的向往，因为家乡往往代表着安稳和归属感，而他此时却在外奔波，内心渴望能有一个安定的生活环境。17.（1）简能而任之择善而从之（2）花径不曾缘客扫蓬门今始为君开（3）锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年（我有嘉宾，鼓瑟吹笙/虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“善”“缘”“蓬”“嘉”“笙”。18.A.数见不鲜B.蓄势待发19.甲：变为“吃得健康丰富”乙：就需要从科技创新方面找出路20.①加快利用生物技术开展食用蛋白、饲用替代产品等关键实用技术研发②扩大新型食物和饲料来源21.①对偶。“依山而居”与“傍水而栖”、“绿色食库”与“蓝色粮仓”形成一一对应关系，通过对称的句式，增强了语言的节奏感和韵律美，同时突出了“绿色食库”和“蓝色粮仓”的对应关系，强调了科技在挖掘食物资源中的重要作用。②比喻。将“山”比喻为“绿色食库”，将“水”比喻为“蓝色粮仓”，通过形象的比喻，使抽象的概念具体化，便于读者理解，同时增强了语言的生动性和感染力，突出了食物资源开发的多样性和创新性。22.大食物观是指在粮食安全语境下，从传统的“粮食”概念扩展至一切可食用食物范畴，注重膳食营养均衡，促进食物供给由单一生产向多元供给转变的理念。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。A.在文中“‘细胞肉’‘替代蛋白’‘未来食品’这些高端的食品术语在新闻报道、学术报告、科技论坛等多个场合”，强调了这些高端食品术语出现的频率较高，在多个不同的场合都能看到、听到，给人一种比较常见的感觉，使用“数见不鲜”这个成语，能够准确地描述出这些术语频繁出现，让人们对其已经不再感到陌生和新奇的状态，符合上下文语境。数见不鲜：指常常见到，并不新奇。B.文中提到“人们在生产食物之余，还可以创造新的食物类型”，说明在科技创新的推动下，全新的食物革命已经积累了一定的条件和力量，各种创新的食物类型不断涌现，暗示着一场重大的变革即将来临，“蓄势待发”这个成语很好地表达了食物革命已经积聚了足够的能量，处于即将爆发的状态，生动形象地体现了食物革命的发展趋势，与前文的描述相契合，准确地传达了文意。蓄势待发：指随时准备进攻，也指积蓄势力或能量等待发作。19.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲：前文提到“随着生活水平的提高，人们对食物的要求已经从‘吃饱’‘吃好’”，“吃饱”解决的是基本的生存需求，“吃好”在一定程度上提升了食物的质量和口味等方面，随着生活水平进一步提升，人们对食物的要求必然会向更高层次发展。“健康”是对食物在营养、安全等方面的更高追求，“丰富”则体现了在食物种类上的多元需求，符合当下人们对食物要求的发展趋势。同时，后文阐述大食物观注重膳食营养的均衡搭配以及扩大食物来源等内容，填写“变为‘吃得健康丰富’”能够很好地与后文大食物观的理念相衔接，体现出人们对食物要求的转变，使上下文在逻辑上连贯一致。乙：前文提出“不过，从资源禀赋来看，我国仅有世界9%的耕地和6%的淡水，却养活了近20%的人口，又该到何处再去挖掘供给的潜力？”这一问题，强调了在资源有限的情况下，挖掘食物供给潜力的紧迫性。而后文紧接着说“通过科技创新提效率、扩来源、转方式，向森林要食物，向江河湖海要食物，向多维空间要‘增量’”，明确指出科技创新是解决食物供给问题的关键途径，如通过科技创新向不同的领域要食物资源。填写“就需要从科技创新方面找出路”既承接了上文关于挖掘供给潜力的问题，又引出了后文通过科技创新来实现大食物观的具体措施，在结构上起到了承上启下的作用，使整个段落的逻辑更加严密。20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。①搭配不当，“加大……研发”搭配不当，“加大”改为“加快”；②不合逻辑，“扩大新型食物来源”不合逻辑，上句讲的是“食用蛋白、饲用替代产品”，“食用蛋白”对应的是“食物”，“饲用替代产品”对应的不是“食物”，应该是“饲料”，“扩大新型食物来源”改为“扩大新型食物和饲料来源”。21.本题考查学生赏析修辞手法及表达效果的能力。①对偶。在“依山而居开发‘绿色食库’，傍水而栖打造‘蓝色粮仓’”中，“依山而居”和“傍水而栖”在结构上都是由介词短语（“依山”“傍水”）加上动词（“居”“栖”）构成，二者在词性和结构上一一对应；“绿色食库”和“蓝色粮仓”都是偏正结构的名词短语，“绿色”与“蓝色”相对，“食库”与“粮仓”相对，形成了整齐的对偶形式。从语言层面来看，这种对称的句式使句子读起来朗朗上口，具有很强的节奏感和韵律美，能够吸引读者的注意力，增强文本的可读性。从内容层面而言，通过对偶突出了“绿色食库”和“蓝色粮仓”的对应关系，表明了根据不同的自然环境（山和水），借助科技的力量（前文提到“通过科技的牵引和支撑作用”）进行不同类型食物资源的开发，从而强调了科技在挖掘食物资源过程中起到的关键作用，使读者更清晰地理解大食物观中利用科技实现食物多元供给的理念。②比喻。句子中把“山”比作“绿色食库”，把“水”比作“蓝色粮仓”，“山”和“水”是实际的自然地理环境，是本体；“绿色食库”和“蓝色粮仓”是喻体，它们是人们熟悉的用于储存食物的概念。通过这样的比喻，将抽象的“从山中获取食物资源”和“从水中获取食物资源”的概念，转化为具体可感的“绿色食库”和“蓝色粮仓”，使读者更容易理解和想象。这种形象的表达增强了语言的生动性和感染力，让读者能够更直观地感受到在大食物观下，食物资源开发的多样性（山和水代表不同的资源来源）和创新性（将山和水比喻为食库和粮仓，体现了对资源的新的利用方式），从而加深对文本所传达的大食物观的理解。23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）随着社会竞争的加剧，“内卷”浪潮席卷而来。越来越多的人在“内卷”中感到疲惫，却又不自觉地参与其中。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意1.材料层次与内涵分析（1）材料层次：第一层指出社会竞争加剧促使“内卷”浪潮出现；第二层描述人们在“内卷”中的状态，即感到疲惫却又不由自主参与其中。（2）句子关系：第一句为“内卷”现象的产生提供背景，是第二句人们状态的前提；第二句基于第一句的背景，具体展现“内卷”的疲惫与不自觉参与其中之间的矛盾，二者共同构成对“内卷”现象的完整描述，引导学生思考。（3）材料内涵：材料聚焦当下社会的“内卷”问题，通过展现“内卷”的疲惫与不自觉参与其中之间的矛盾，促使学生思考“内卷”的本质、影响以及应对策略。让学生认识到“内卷”不仅是个人困境，更是社会发展特定阶段的产物，思考如何在这样的环境中实现个人价值和推动社会进步。2.写作思路与立意立意一：积极突围“内卷”，寻找新的发展路径。分析：从个人角度，鼓励人们提升自身核心竞争力，突破同质化竞争，探索多元化发展方向；从社会角度，倡导创新驱动发展，优化资源分配，营造更公平、多元的发展环境。论证：可列举在新兴领域成功突破“内卷”的个人或企业案例，如一些创新型创业者避开传统行业的激烈竞争，开辟新赛道取得成功。立意二：理性看待“内卷”，保持良好心态。分析：“内卷”的疲惫与不自觉参与其中是社会发展的阶段性现象，不可能完全避免，人们应理性认识其利弊，不过度焦虑。在参与“内卷”的过程中，注重自身能力的提升和身心健康的平衡。论证：结合心理学中关于压力应对和心态调节的理论，以及现实生活中人们理性应对“内卷”，在平凡岗位上实现自我价值的事例。立意三：反思“内卷”现象，推动社会良性发展。分析：深入探讨“内卷”的疲惫与不自觉参与其中产生的深层次原因，如资源有限性、评价体系单一等，呼吁社会优化资源配置，建立多元评价体系，