小学科学人教鄂教版（2024）四年级上册4 用种子繁殖第一课时教案

小学科学人教鄂教版（2024）四年级上册4用种子繁殖第一课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：人教鄂教版小学科学四年级上册

内容：认识种子、了解种子的结构、学习用种子繁殖植物的方法。核心素养目标1.培养学生观察和比较种子的能力。

2.培养学生科学探究和解决问题的能力。

3.增强学生爱护植物、尊重自然环境的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-识别种子的基本结构：通过观察和比较，学生能够准确识别种子的胚乳、胚芽、种皮等部分，理解它们在植物生长中的作用。

-理解种子繁殖的过程：学生需要掌握种子从播种到发芽的基本步骤，包括种子吸水、萌发和生长等过程。

2.教学难点：

-种子发芽条件的理解：学生可能难以理解种子发芽所需的适宜温度、湿度和光照等条件，以及这些条件如何影响种子的生长。

-种子萌发过程的观察：学生需要学会如何观察和记录种子萌发过程中的变化，这需要一定的耐心和细致观察的能力。

-种子繁殖的实践操作：学生可能会在实践操作中遇到种子不发芽或生长不良的问题，需要教师指导学生分析原因，并学习如何处理这些情况。教学方法与策略1.采用直观教学，通过实物展示和图片分析，帮助学生直观理解种子结构。

2.实施互动式教学，引导学生进行小组讨论，探究种子发芽的条件。

3.运用实验操作，让学生亲自动手播种，观察种子萌发过程，增强实践能力。

4.利用多媒体资源，如视频和动画，展示种子生长的详细过程，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示各种种子的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们是如何生长出来的？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的植物生长相关知识，如光合作用、植物的营养需求等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解种子的基本结构，包括胚乳、胚芽、种皮等部分，以及它们在植物生长中的作用。

-举例说明：教师通过展示不同种子的生长过程图片或视频，帮助学生理解种子从播种到发芽的全过程。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨种子发芽所需的条件，如温度、湿度、光照等。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：教师分发种子和种植工具，让学生分组进行种植实验，观察种子萌发过程。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在种植过程中遇到的问题，如如何判断种子是否发芽、如何浇水等。

4.观察记录（约10分钟）

-学生活动：学生记录种子发芽过程中的变化，如发芽时间、生长速度等。

-教师指导：教师指导学生如何正确记录数据，并强调观察的重要性。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己的种植经验，总结种子发芽过程中的发现。

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调种子发芽所需条件，以及观察记录的重要性。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后观察家中植物的生长过程，并记录相关数据。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保学生能够掌握本节课的核心知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-种子博物馆或植物科普馆的参观：组织学生参观当地的种子博物馆或植物科普馆，让学生亲身体验种子的多样性及其在植物繁殖中的重要性。

-植物生长周期记录表：提供不同植物的生长周期记录表，让学生选择喜欢的植物进行跟踪记录，了解植物从播种到成熟的整个生长过程。

-网络资源：利用教育平台上的视频资源，如种子发芽的科普视频，以及植物生长的动画演示，帮助学生更直观地理解生物学知识。

-地方特色植物：收集和介绍本地特色植物及其种子，让学生了解植物多样性和地方生态特点。

2.拓展建议：

-家庭种植活动：鼓励学生在家庭中进行小规模的种植活动，如种植蔬菜、花卉等，亲身体验种植和照顾植物的过程。

-种子收集与分类：指导学生收集家庭中或公园中的各种种子，并进行分类和整理，增强对种子结构的认识。

-科普书籍阅读：推荐适合小学生阅读的科普书籍，如《植物的生长奥秘》、《神奇的世界种子之旅》等，激发学生对植物科学的兴趣。

-生态保护意识培养：通过讨论和写作，让学生思考人类活动对植物和种子的影响，培养他们的生态保护意识。

-生态调查报告：指导学生进行校园或社区的生态调查，观察植物的生长状态和种子分布，撰写调查报告，提升学生的科学探究能力。

-科普讲座或工作坊：邀请植物学家或农业专家进行科普讲座，或者组织学生参与种子处理、种植技术的工作坊，增加学生的实践经验和知识储备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法让学生更加积极地参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.实践操作：我增加了实践操作环节，让学生亲自动手种植种子，通过实际操作来加深对种子繁殖过程的理解，这种体验式学习对学生来说是非常有效的。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现有时学生参与度不够高，可能是由于课堂活动设计不够吸引人或者时间分配不合理。

2.教学方法：在讲解种子结构时，我可能过于依赖文字描述，没有充分运用图片、视频等多媒体资源，导致部分学生理解起来有困难。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.教学组织：为了提高学生的参与度，我会设计更多有趣且富有挑战性的课堂活动，同时合理安排时间，确保每个学生都有机会参与。

2.教学方法：我会更多地运用多媒体资源，结合图片、视频、动画等多种形式来讲解种子结构，使抽象的知识具体化、形象化。

3.教学评价：我会引入多元化的评价方式，比如学生自评、互评，以及通过项目报告、实验报告等形式来评估学生的探究能力和创新思维。此外，我还计划与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以便更全面地评价学生的学习成果。典型例题讲解1.例题：

一颗向日葵种子在适宜的条件下，发芽后会长成什么？

答案：向日葵。

2.例题：

在播种之前，需要做哪些准备工作？

答案：准备松软的土壤、适量的水分、适宜的温度等。

3.例题：

以下哪种条件不利于种子的发芽？

A.温度适宜

B.水分充足

C.光照充足

D.土壤贫瘠

答案：D

4.例题：

一粒玉米种子在土壤中发芽，需要哪些基本条件？

答案：适宜的温度、适量的水分、充足的空气。

5.例题：

以下哪种植物是通过种子繁殖后代的？

A.苔藓

B.蕨类

C.花卉

D.苔藓和蕨类

答案：C

-例题1和例题2旨在帮助学生理解种子发芽后的生长结果以及播种前的准备工作。

-例题3是一个选择题，通过排除法，学生可以学会如何判断哪些条件不利