小学美术湘美版三年级上册第9课 红灯停 绿灯行教案及反思

小学美术湘美版三年级上册第9课红灯停绿灯行教案及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学美术湘美版三年级上册第9课红灯停绿灯行教案及反思教材分析小学美术湘美版三年级上册第9课《红灯停绿灯行》以交通安全为主题，通过绘画活动，让学生了解交通信号灯的作用和规则，培养良好的交通安全意识。课程内容贴近生活，符合学生认知特点，有助于提高学生的观察能力和绘画技能。核心素养目标1.培养学生遵守交通规则的安全意识。

2.提升学生对色彩搭配的认识和应用能力。

3.增强学生的观察能力和审美鉴赏能力。

4.培养学生用绘画表达生活体验的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生通过观察和描绘交通信号灯，理解其象征意义和交通安全的重要性。

-重点在于教会学生如何用绘画形式表达交通安全意识，包括正确使用色彩、构图和细节表现。

-举例：教师可以通过展示交通信号灯的图片，让学生观察并讨论红灯、绿灯、黄灯的特点和它们在交通中的作用。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是如何将抽象的交通规则和安全意识转化为具体的绘画表现。

-学生可能难以将交通信号灯的形状、颜色和交通安全知识有机地结合到绘画作品中。

-举例：教师可以通过示范绘画过程，逐步讲解如何将交通信号灯的元素与交通安全知识相结合，如通过绘画表达“红灯停，绿灯行”的含义。同时，通过小组讨论和合作，帮助学生共同解决绘画中的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有湘美版三年级上册美术教材。

2.辅助材料：准备交通安全标志图片、交通信号灯的绘画范例、交通安全知识的简短视频。

3.教室布置：设置绘画区域，提供画纸、彩色铅笔、水彩等绘画工具，并准备展示墙用于展示学生作品。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于交通安全的小故事，引发学生对交通信号灯的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回忆已知的交通安全规则，如过马路要看红绿灯。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解交通信号灯的含义、颜色代表的意义以及它们在交通安全中的作用。

-举例说明：展示不同颜色的交通信号灯图片，解释每种信号灯对应的交通规则。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对交通信号灯的理解，教师引导学生思考如何通过绘画传达这些信息。

3.绘画实践（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的范例，开始绘制自己的交通信号灯作品。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的绘画过程进行个别指导，确保学生理解并正确应用所学知识。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：邀请学生展示自己的作品，并简要说明创作思路。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，强调色彩搭配、构图和细节表现的重要性。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调遵守交通规则的重要性。

-拓展：引导学生思考如何将交通安全意识融入日常生活，并鼓励学生在家里或社区中分享自己的绘画作品。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人一起观察交通信号灯，并尝试用绘画或其他方式记录下所见。

教学过程中，教师应灵活调整时间分配，确保每个环节都能得到充分的关注和参与。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的创造力和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通标志与符号：介绍不同类型的交通标志及其含义，如禁止停车、限速、人行横道等，帮助学生更全面地了解交通安全知识。

-城市交通规划：探讨城市交通规划中的交通信号灯布局和设计，了解其在城市交通管理中的作用。

-交通法规故事：收集与交通法规相关的真实案例，通过故事形式让学生了解交通违规的后果和遵守规则的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以收集家乡或所在城市的交通标志，了解不同地区的交通规则差异。

-组织学生参观交通指挥中心或交通安全教育基地，实地了解交通信号灯的工作原理和交通安全知识。

-设计一个交通安全宣传海报，让学生运用所学的绘画技能和交通安全知识，创作出具有教育意义的宣传作品。

-开展交通安全知识竞赛，激发学生学习交通安全知识的兴趣，提高他们的交通安全意识。

-学生可以尝试设计一套自己的交通信号灯系统，并解释其设计理念和工作原理，培养创新思维和解决问题的能力。

-鼓励学生在家中或社区中担任交通安全小志愿者，通过实际行动宣传交通安全知识，提高公众的安全意识。

-利用网络资源，如在线交通安全游戏、动画等，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识。

-组织学生参与交通安全主题活动，如“安全出行，从我做起”，通过实际行动践行交通安全理念。作业布置与反馈作业布置：

1.交通安全标志创作：学生根据所学知识，设计一个独特的交通安全标志，并解释其含义和设计理念。要求使用彩色纸、剪刀、胶水等材料，作品尺寸A3纸大小。

2.家庭交通安全观察记录：让学生在家人的帮助下，观察家附近的交通信号灯和交通标志，记录下观察到的交通规则和现象。完成后，学生需将记录内容绘制成一幅手抄报，展示观察结果。

3.交通法规小故事：学生以“遵守交通规则，从我做起”为主题，编写一个简短的小故事，讲述交通法规的重要性，以及违反交通规则可能带来的后果。故事要求富有创意，字数在200-300字之间。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生完成作业后的一周内进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.细致点评：在批改作业时，教师应注重细节，对学生的创作进行细致点评，既肯定优点，也指出不足。

3.问题指出：对于作业中存在的问题，如设计不合理、内容不符合交通规则等，教师应明确指出，并提供改进建议。

4.改进建议：针对学生的作业，教师可以给出以下改进建议：

-设计方面：鼓励学生在设计交通安全标志时，注重标志的清晰度和易懂性，使用对比鲜明的颜色和简洁的线条。

-观察记录方面：引导学生观察交通信号灯的实际情况，如信号灯的工作状态、行人的遵守情况等，并准确记录。

-故事编写方面：建议学生从身边的事例出发，用生动的语言讲述故事，使故事更具说服力。内容逻辑关系①重点知识点：

-交通信号灯的颜色和形状

-红灯停、绿灯行、黄灯亮的交通规则

-交通安全标志的种类和作用

②关键词：

-交通信号灯

-红灯

-绿灯

-黄灯

-交通安全

③句子：

-“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”

-“遵守交通规则，保障出行安全。”

-“交通信号灯是维护交通秩序的重要工具。”教学反思与改进教学反思是一种重要的教学活动，它可以帮助我们评估教学效果，识别不足，并在未来的教学中进行改进。以下是我对本次《红灯停绿灯行》美术课的反思和改进计划。

首先，我注意到学生在绘画实践环节中，对于如何将交通信号灯的形状、颜色和交通安全知识有机地结合到作品中存在一定的困难。有些学生的作品虽然色彩鲜艳，但缺乏对信号灯功能的准确表达。对此，我计划在未来的教学中，增加对绘画技巧的指导，比如通过示范和练习，帮助学生掌握如何用线条和颜色表现信号灯的特征。

其次，我发现课堂上的互动探究环节，虽然学生参与度较高，但部分学生对于讨论话题的把握不够准确，导致讨论内容偏离主题。为了改善这一点，我打算在今后的课程中，更加明确讨论的引导方向，并提供一些讨论问题清单，帮助学生围绕主题进行深入探讨。

再者，作业布置环节，部分学生的作业内容不够丰富，缺乏创新性。为了激发学生的创造力，我计划在作业布置时，加入一些开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考，并尝试不同的创作方法。

此外，我也注意到在教学过程中，对于交通安全知识的讲解可能不够深入，一些学生对于信号灯背后的科学原理和设计理念了解不足。为了增强学生的知识面，我计划在下一节课中，引入一些相关的科普资料，如交通信号灯的历史发展、设计原则等，以丰富学生的知识储备。

在改进措施方面，我打算采取以下措施：

1.在绘画指导中，增加对线条和色彩的运用技巧的讲解，让学生能够更好地将交通信号灯的特征表现出来。

2.在互动探究环节，提供更具体的讨论引导，确保讨论内容紧扣主题，并鼓励学生提出自己的见解。

3.在作业布置中，增加开放性问题，鼓励学生发挥想象力，尝试不同的创作方式，提高作业的创新性和质量。

4.在教学中融入更多的科普内容，如交通信号灯的设计原理、交通安全的发展历程等，以拓宽学生的知识视野。

最后，我会持续关注学生的学习反馈，根据他们的需求和兴趣调整教学内容和方法，力求使每次课程都能让学生有所收获，有所成长。重点题型整理1.绘画练习题：

-题型：请学生以“交通信号灯”为主题，创作一幅绘画作品。

-答案：学生可以绘制红灯、绿灯、黄灯的图案，并在旁边用文字说明每种信号灯代表的交通规则，如“红灯亮时，车辆应停车等待”。

2.观察与描述题：

-题型：观察学校附近的交通信号灯，描述其颜色、形状和所在位置。

-答案示例：我观察到学校的交通信号灯位于校门口的人行横道上，红灯是圆形，颜色鲜艳，绿灯是圆形，黄灯是圆形，颜色稍暗。

3.创意故事题：

-题型：编写一个关于交通安全的小故事，主角是一个遵守交通规则的小动物。

-答案示例：故事标题：《小猫的过马路规则》

-小猫在过马路时，看到红灯亮起，它停