项目三 任务三 小碗夹的制作 教学设计 -2024--2025学年浙教版初中劳动技术八年级上册

项目三任务三小碗夹的制作教学设计-2024—-2025学年浙教版初中劳动技术八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们来一起动手，制作一个既实用又美观的小碗夹。这个项目不仅能够锻炼我们的动手能力，还能让我们学会如何将所学知识运用到实际生活中。咱们从课本中学到的木工技艺，今天就要派上用场啦！让我们一起开启这趟创意与实用的旅程吧！🌟🔨🌈核心素养目标1.培养学生的动手实践能力和创新意识。

2.提升学生设计制作的能力，学会根据需求调整和优化设计方案。

3.增强学生的团队合作精神，学会与他人协作完成项目。

4.培养学生审美情趣，提高对实用与美观相结合作品的认识和评价能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在之前的学习中，同学们对木材的基本性质、切割工具的使用、木工安全操作规范等有了初步的了解。他们能够识别常见的木材种类，并具备基本的测量和画线技能。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对动手实践和创造性活动表现出较高的兴趣。他们的动手能力正在逐步提高，对于制作小碗夹这样的项目，多数学生都抱有浓厚的兴趣。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一些学生则更愿意在小组中协作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作小碗夹的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是精确测量和切割，需要学生具备一定的耐心和细致度；二是工具的正确使用，尤其是锯子和砂纸等，需要学生了解安全操作规程；三是设计创新，学生可能需要从功能性和美观性上找到平衡点，这需要一定的创造力和审美能力。此外，小组合作中的沟通和分工也是学生可能面临的问题。教学资源-木工工具：锯子、刨子、锤子、砂纸、直尺、铅笔等

-木材材料：适合制作小碗夹的木材（如松木、桦木等）

-安全防护装备：手套、护目镜、防尘口罩

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：木工制作教学视频、木材加工工艺介绍文档

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、在线学习资源分享教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会用一张精美的图片展示一个小碗夹的应用场景，比如在厨房中用来夹取碗碟。然后，我会提问：“同学们，你们知道小碗夹有什么用途吗？它是如何制作出来的呢？”通过这样的问题，激发学生的好奇心和探索欲望，为接下来的课程内容做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍木工基础知识

详细内容：我会简要介绍木材的种类、性质、切割技巧以及安全操作规范。通过实物展示和图片讲解，让学生对木工制作有一个初步的了解。

（2）讲解小碗夹的设计原理

详细内容：我会详细讲解小碗夹的设计原理，包括其结构、功能以及美观性。通过模型展示和动画演示，让学生明白小碗夹的设计要点。

（3）讲解制作步骤

详细内容：我会将小碗夹的制作过程分为以下几个步骤：材料准备、画线切割、打磨修整、组装调试。每个步骤我都会详细讲解操作方法和注意事项。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）材料准备

详细内容：学生根据老师的要求，准备制作小碗夹所需的木材、工具和材料。在此过程中，我会提醒学生注意安全，正确使用工具。

（2）画线切割

详细内容：学生在我的指导下，按照设计图纸进行画线和切割。我会逐一检查学生的操作，确保切割准确无误。

（3）打磨修整

详细内容：学生完成切割后，对木块进行打磨修整，使其表面光滑，尺寸符合要求。我会提醒学生注意打磨的方向和力度。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论设计方案的优缺点

举例回答：学生可以讨论小碗夹的设计是否考虑了实用性、美观性和安全性。例如，有的学生可能会提出，小碗夹的把手设计得太大，不利于夹取小碗。

（2）讨论制作过程中的困难和解决方法

举例回答：学生可以讨论在制作过程中遇到的问题，如切割不准确、打磨不均匀等。例如，有的学生可能会分享如何调整锯子角度来提高切割准确性。

（3）讨论如何改进小碗夹的设计

举例回答：学生可以提出改进小碗夹设计的建议，如增加防滑功能、改变把手形状等。例如，有的学生可能会建议在把手处增加防滑纹理，提高握持稳定性。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：在课程结束前，我会让学生回顾本节课所学内容，包括木工基础知识、小碗夹的设计原理和制作步骤。接着，我会提问：“同学们，通过今天的课程，你们有哪些收获和感悟？”让学生分享自己的学习心得。最后，我会强调本节课的重难点，如精确测量和切割、工具的正确使用以及设计创新。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《木工基础教程》：这本书详细介绍了木工的基本技能和工具使用，适合学生进一步学习木工知识。

-《木材工艺与设计》：这本书介绍了各种木材的特性和加工工艺，以及如何将设计理念融入木工作品中。

-《家庭木工DIY》：这本书提供了许多实用的木工DIY项目，包括家具、装饰品等，适合学生尝试更多木工制作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计并制作其他木工制品，如桌面、书架等，以提升自己的木工技能。

-学生可以研究不同木材的特性，了解如何根据木材的特性选择合适的材料进行制作。

-学生可以探索木工工具的改进和创新，如设计更高效的切割工具或改良打磨方法。

3.实践项目建议

-学生可以参与社区服务项目，为社区的老人或残疾人制作辅助工具，如多功能握持器、可调节高度的桌子等。

-学生可以尝试将木工技术与环保理念相结合，如利用废木料制作环保家居用品。

-学生可以参与学校的木工俱乐部或兴趣小组，与其他同学交流木工经验和技巧。

4.知识点拓展

-学生可以学习如何识别木材的纹理和密度，以选择合适的木材进行制作。

-学生可以了解木材的防腐处理方法，以延长木制品的使用寿命。

-学生可以研究木工工具的保养和维护，确保工具的使用寿命和效率。

5.创新与创意

-学生可以尝试将传统木工技术与现代设计理念相结合，创造出具有独特风格的作品。

-学生可以探索使用新型木材材料，如复合材料、再生木材等，以提升作品的质量和环保性能。

-学生可以设计多功能木工制品，如可折叠家具、可调节高度的桌子等，以满足多样化的使用需求。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《木工技艺入门指南》：这本书详细介绍了木工的基础知识和基本技能，适合学生课后自学，加深对木工技术的理解。

-视频资源：《木工制作过程解析》：一系列视频教程，展示了从材料选择到成品制作的整个流程，帮助学生直观地学习木工技术。

2.拓展要求

-学生在课后可以选择阅读《木工技艺入门指南》或观看《木工制作过程解析》视频，以加深对木工技术的理解。

-鼓励学生记录学习过程中的心得体会，可以是对某个木工技巧的掌握，也可以是对木材特性的新认识。

-学生可以尝试在家中或学校实验室使用简单的木工工具进行小规模的制作练习，如制作一个小木盒或简易书架。

-学生在遇到疑问时，可以通过学校图书馆、网络资源或向老师同学求助，以解决学习中的难题。

具体拓展活动如下：

-阅读拓展：《木工技艺入门指南》中的“木材的种类与特性”章节，让学生了解不同木材的物理和化学性质，以及如何根据这些特性选择合适的木材进行制作。

-视频拓展：观看《木工制作过程解析》中的“锯木与切割技巧”部分，让学生学习如何正确使用锯子和其他切割工具，以及如何确保切割的准确性。

-实践拓展：学生可以根据视频教程或书籍中的指导，尝试制作一个简单的木工项目，如一个木制笔筒或一个木制相框，以此来巩固所学的木工技能。

-反思拓展：学生完成制作项目后，可以写一篇反思报告，总结自己在制作过程中的收获和遇到的挑战，以及如何克服这些挑战。

教师指导：

-教师可以定期组织学生分享他们的学习心得和制作成果，鼓励学生之间的相互学习和交流。

-对于有特殊需求的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。

-教师可以推荐一些在线木工论坛或社区，让学生在课余时间与他人交流木工心得，拓宽视野。内容逻辑关系①木工基础知识

-知识点：木材的种类、性质、切割技巧

-词：硬木、软木、纹理、锯切、刨削

-句：木材的密度和硬度影响其加工难度。

②小碗夹的设计原理

-知识点：小碗夹的结构、功能、美观性设计

-词：杠杆原理、稳定性、握持舒适度、装饰性

-句：小碗夹的设计要兼顾实用性和美观性。

③小碗夹的制作步骤

-知识点：材料准备、画线切割、打磨修整、组装调试

-词：材料选择、测量工具、切割工具、打磨工具、组装技巧

-句：在制作过程中，确保每个步骤的精确性和安全性。课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们是否能够将理论知识应用于实践。以下是一些具体的提问方式：

-开放性问题：鼓励学生发散思维，提出自己的见解和设计方案。例如，“你认为在设计小碗夹时，有哪些因素需要考虑？”

-应用性问题：考察学生将理论知识应用于实际问题的能力。例如，“如果你要为厨房设计一款多功能小碗夹，你会如何改进它的设计？”

-分析性问题：引导学生分析问题，找出解决问题的方法。例如，“在制作小碗夹的过程中，如何确保切割的精确性？”

（2）观察评价

-学习态度：观察学生是否积极参与课堂活动，是否认真听讲，是否能够主动提问。

-操作技能：观察学生在实际操作过程中的熟练程度，是否能够正确使用工具，是否能够按照步骤完成制作。

-团队合作：观察学生在小组合作中的沟通能力、分工协作能力和解决问题的能力。

（3）测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验或实践操作测试。以下是一些测试的要点：

-知识点测试：考察学生对木工基础知识的掌握程度，如木材的种类、工具的使用等。

-技能测试：考察学生实际操作技能，如切割、打磨、组装等。

-创新设计测试：考察学生的设计能力和创新思维，如设计一款具有独特功能的小碗夹。

2.作业评价

（1）作业批改

我会对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-制作质量：检查小碗夹的外观、尺寸、功能是否达到要求。

-制作过程：评价学生在制作过程中的操作技能和问题解决能力。

-创新设计：鼓励学生提出创新的设计方案，并对创新之