一年级道德与法治下册 2 春姑娘来到我身边 4《春天里的保健》教学设计 未来版

一年级道德与法治下册2春姑娘来到我身边4《春天里的保健》教学设计未来版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册2春姑娘来到我身边4《春天里的保健》教学设计未来版课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册2春姑娘来到我身边4《春天里的保健》教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《春天里的保健》这一课，让我们一起了解春天的美好，同时也要学会如何在春天里保护好自己哦！🌸🌷🌹准备好了吗？让我们一起开始这段有趣的旅程吧！💪🏻💖核心素养目标1.培养学生关爱生命、关注健康的意识，让学生学会在春天这个特殊的季节里调整生活习惯，增强体质。

2.培养学生良好的卫生习惯，提高自我保护能力，让学生能够在日常生活中做到预防疾病，保持健康。

3.培养学生的观察力，通过观察春天里的变化，激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-知识点：春天气候变化的特点及对健康的影响。

-细节：讲解春季天气多变，温差大，易引发感冒、过敏等疾病，强调学生要适应季节变化，注意保暖和增减衣物。

-举例：通过实际案例，如春季流感高发期，让学生了解春季常见疾病及其预防措施。

2.教学难点

-知识点：如何养成良好的卫生习惯，提高自我保护能力。

-细节：指导学生掌握正确的洗手方法、如何正确佩戴口罩、保持室内通风等卫生习惯。

-举例：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中学习并掌握卫生习惯，如模拟洗手过程，让学生观察并评价洗手动作的正确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（口罩、洗手液）、白板或黑板

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：春季保健相关的视频资料、在线健康知识库链接

-教学手段：图片展示（春天风景、健康生活方式）、故事讲述、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天保健的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢春天吗？春天有哪些特点呢？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，如花朵绽放、绿意盎然的自然风光，让学生初步感受春天的魅力。

接着，我会简短介绍春天保健的重要性，比如春季气候变化大，易引发感冒、过敏等疾病，提醒学生要注意身体健康，为接下来的学习打下基础。

2.春天里的保健基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天保健的基本概念、方法和原则。

过程：

首先，我会讲解春天保健的定义，包括春季气候特点对健康的影响。

然后，详细介绍春天保健的几个要点，如合理饮食、适当运动、充足睡眠等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天里的保健案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天保健的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的春天保健案例进行分析，如春季感冒的预防、春季过敏的应对等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天保健的多样性或复杂性。

接着，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天保健知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春天保健相关的主题进行深入讨论，如“春季如何预防感冒”、“春季饮食调理”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天保健的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天保健的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天保健的基本概念、方法和案例。

强调春天保健在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天保健知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春天保健的短文或报告，内容可以包括自己在春季的健康习惯、对春季常见疾病的预防措施等。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，鼓励他们通过查阅资料、调查问卷等方式完成作业，以提高作业的质量和深度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述春天气候的特点及其对健康的影响。

-学生了解春季常见的健康问题，如感冒、过敏等，以及相应的预防措施。

-学生掌握了春季饮食调理的基本原则，能够根据季节变化调整饮食结构。

2.能力提升

-学生在小组讨论中，学会了如何合作、倾听和表达自己的观点。

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂展示环节，锻炼了公共演讲和表达能力。

3.行为改变

-学生在日常生活中，能够主动关注春季天气变化，调整自己的着装和饮食。

-学生养成了良好的卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等，以预防春季常见疾病。

-学生开始关注自身健康，主动学习健康知识，提高自我保健意识。

4.情感态度

-学生对春季保健有了更深的认识，增强了关爱自己和周围人的意识。

-学生在了解春季保健知识的过程中，感受到了学习的乐趣，激发了探索健康生活的热情。

-学生通过小组合作和课堂展示，培养了自信心和团队精神。

5.实践应用

-学生能够将课堂上学到的保健知识应用于实际生活中，如制定个人春季健康计划、参与家庭健康活动等。

-学生在家庭和学校中，积极传播春季保健知识，帮助他人提高健康水平。

-学生在遇到春季健康问题时，能够运用所学知识进行初步的自我诊断和解决。课后作业为了巩固学生对《春天里的保健》这一课的学习成果，以下是一些建议的课后作业：

1.**春季健康日记**

-作业内容：让学生记录一周内自己在春季的饮食、运动、睡眠等方面的习惯，并分析这些习惯对健康的影响。

-答案示例：张三同学记录了自己一周的饮食情况，发现自己在春季容易食欲不振，通过增加蔬菜和水果的摄入，他感觉身体状况有所改善。

2.**春季保健小知识卡片**

-作业内容：让学生制作一张春季保健小知识卡片，包括春季常见疾病预防、春季饮食建议等。

-答案示例：李四同学制作的卡片上写着：“春季预防感冒，每天早晚用盐水漱口；多吃维生素C丰富的食物，如柑橘、草莓等。”

3.**家庭春季保健计划**

-作业内容：让学生与家长一起制定一个家庭春季保健计划，包括家庭环境卫生、家庭成员的饮食和运动安排等。

-答案示例：王五同学的家庭春季保健计划包括：每天开窗通风，保持室内空气新鲜；家庭成员每天进行户外运动，增强体质。

4.**春季健康食谱设计**

-作业内容：让学生设计一份春季健康食谱，包括早餐、午餐、晚餐和加餐，要求食谱中的食物富含春季所需的营养素。

-答案示例：赵六同学设计的春季健康食谱包括：早餐：燕麦粥、鸡蛋、新鲜水果；午餐：清蒸鱼、绿叶蔬菜、小米粥；晚餐：红豆汤、玉米、凉拌黄瓜。

5.**春季保健故事创作**

-作业内容：让学生创作一个关于春季保健的小故事，可以是虚构的，也可以是现实生活中的真实事件。

-答案示例：孙七同学创作的故事讲述了小明在春天因为不注重保健而感冒，后来在老师的指导下学会了春季保健知识，最终战胜了感冒的故事。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《春天里的保健》这一课，我们一起了解了春季的气候特点、春季常见疾病以及如何进行春季保健。现在，让我们来做一个简单的回顾。

首先，我们学习了春季的气候特点，知道春季天气多变，温差大，容易引发感冒、过敏等疾病。为了适应季节变化，我们要注意保暖，适时增减衣物。

其次，我们了解了春季常见疾病及其预防措施。比如，春季流感高发，我们要勤洗手、戴口罩、保持室内通风，增强免疫力。

接着，我们学习了春季饮食调理的基本原则，知道了春季应该多吃蔬菜、水果，适量摄入蛋白质，保持营养均衡。

最后，我们通过案例分析、小组讨论和课堂展示，提高了分析问题和解决问题的能力，也锻炼了我们的表达能力和团队合作精神。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几道题目的小测试：

1.春季气候的特点是什么？它对健康有什么影响？

-答案：春季气候特点包括温差大、天气多变。它可能导致感冒、过敏等疾病。

2.春季常见的疾病有哪些？如何预防？

-答案：春季常见疾病有流感、过敏等。预防措施包括勤洗手、戴口罩、保持室内通风、增强免疫力等。

3.春季饮食调理的原则是什么？

-答案：春季饮食调理原则是多吃蔬菜、水果，适量摄入蛋白质，保持营养均衡。

4.请简述你在春季会采取哪些保健措施？

-答案：示例：我会保持室内空气流通，每天进行适量的户外运动，多吃富含维生素C的水果，如柑橘、草莓等。

5.你认为春季保健的重要性体现在哪些方面？

-答案：示例：春季保健可以帮助我们预防疾病，保持身体健康，提高生活质量。教学反思与改进今天这节课，我们一起探讨了《春天里的保健》这一主题，虽然感觉课堂氛围不错，学生们参与度也高，但反思下来，还有一些地方可以做得更好。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动有趣。虽然我用了图片和视频来吸引学生的注意力，但也许可以加入一些与春天相关的诗词或者小故事，让学生在文学艺术的熏陶中自然地进入学习状态。比如，可以引用白居易的《钱塘湖春行》中的诗句：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这样既能激发学生的兴趣，又能为接下来的课程内容做好铺垫。

其次，在讲解春季保健知识时，我注意到有些学生对于一些专业术语的理解还不够深入。或许，我可以在讲解过程中加入更多的实际案例和生活场景，让学生更容易理解和接受。例如，在讲解如何预防春季流感时，可以结合学校里最近发生的流感病例，让学生们直观地感受到预防措施的重要性。

再者，课堂讨论环节，我发现学生们的讨论内容有些偏离了主题。这可能是因为我对讨论的引导不够明确。在未来的教学中，我计划在讨论前给出更具体的讨论指南，比如设定几个讨论焦点，让学生围绕这些焦点进行深入探讨。

另外，课堂展示环节，虽然学生们表现得非常积极，但展示的内容和形式比较单一。我认为可以鼓励学生们尝试不同的展示方式，比如制作海报、视频剪辑等，这样既能提高他们的创造力，也能增加课堂的趣味性。

最后，当堂检测环节，我发现有些学生对于一些基本概念的理解还不够牢固。这提示我，在今后的教学中，需要对基础知识进行更加细致的讲解和巩固，可以通过课