小学政治思品人教部编版二年级上册（道德与法治）5 我爱我们班教案

小学政治思品人教部编版二年级上册（道德与法治）5我爱我们班教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学政治思品人教部编版二年级上册（道德与法治）5我爱我们班教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学政治思品人教部编版二年级上册（道德与法治）5《我爱我们班》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容围绕班级的团结、友爱展开，与学生已有的班级生活经验紧密相连，有助于学生回顾和总结在班级中的美好时光，激发学生对班级的热爱之情。核心素养目标1.培养学生良好的集体观念，增强班级归属感。

2.提升学生的人际交往能力，学会尊重和关爱他人。

3.培养学生的合作意识，懂得团结协作的重要性。

4.增强学生的道德情感，树立正确的是非观念。学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对班级生活充满好奇和热情，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级学生整体水平较为均衡，部分学生可能在语言表达和情感表达上较为突出，而部分学生可能在人际交往和团队合作方面需要更多引导。

2.知识方面：学生在日常生活中积累了一定的班级生活经验，对班级的基本规则和同学之间的相处方式有所了解，但系统性的道德与法治知识储备相对不足。

3.能力方面：学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但在独立思考和深入理解问题方面还有待提高。

4.素质方面：学生的集体荣誉感较强，但自我约束力和责任感尚需加强。在道德情感方面，学生对班级的热爱和对他人的关爱意识有待进一步培养。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。在课间活动中，学生的合作意识和团队精神需要加强。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与班级团结、友爱主题相关的图片、图表和视频，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便教师在课堂上进行板书和演示。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动交流。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于班级团结的小故事，引导学生思考班级团结的重要性。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在班级中遇到过哪些美好的事情？你们是如何与同学们相处的？”引导学生回顾已有的班级生活经验。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《我爱我们班》这一主题，包括班级的团结、友爱、合作等知识点。

2.举例说明：教师通过具体例子，如班级活动、同学间的互助等，帮助学生理解知识点。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在班级中的美好经历，并探讨如何更好地维护班级团结。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置以下任务，让学生在小组内完成：

a.设计一个班级口号，体现班级团结精神。

b.列举班级中发生的团结友爱的例子，并说明原因。

c.想想自己能为班级做些什么，以维护班级团结。

2.教师指导：教师巡视各小组，及时给予学生指导和帮助，确保学生完成任务。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调班级团结的重要性。

2.学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

五、课后作业（约10分钟）

1.教师布置以下作业，让学生在课后完成：

a.将本节课所学内容与家长分享，让家长了解班级团结的重要性。

b.在家庭中尝试运用所学知识，与家人共同维护家庭和谐。

六、教学反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.教师关注学生的学习效果，针对学生在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学质量。知识点梳理1.班级的定义与意义：

-班级的定义：由一群学生组成，共同学习、生活、成长的学习集体。

-班级的意义：班级是学生成长的重要环境，有助于培养学生的集体意识、合作精神和社交能力。

2.班级团结的重要性：

-班级团结的定义：班级成员之间相互尊重、关心、帮助，形成和谐的集体氛围。

-班级团结的重要性：班级团结有助于提高学习效率，促进个人成长，营造积极向上的班级氛围。

3.班级友爱的表现：

-尊重他人：尊重同学的人格、观点和劳动成果，不嘲笑、歧视他人。

-关心他人：关注同学的生活、学习状况，主动提供帮助。

-互助合作：在学习和生活中，互相支持、共同进步。

4.维护班级团结的方法：

-加强班级文化建设：开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力。

-培养良好的班风：树立正确的价值观，倡导文明礼仪，营造良好的学习氛围。

-增强班级凝聚力：组织团队建设活动，培养集体荣誉感。

-解决矛盾：遇到矛盾和冲突时，积极沟通、协商，寻求解决问题的方法。

5.班级合作的意义：

-班级合作的作用：提高学习效率，培养团队合作精神，增强班级凝聚力。

-班级合作的方法：合理分工、明确责任，相互协作、共同完成任务。

6.班级纪律与规范：

-班级纪律的定义：班级成员共同遵守的规则，保证班级正常秩序。

-班级纪律的重要性：维护班级秩序，提高学习效率，促进个人成长。

-班级纪律的遵守：自觉遵守班级纪律，尊重他人，维护班级荣誉。

7.班级荣誉感：

-班级荣誉感的定义：班级成员对班级荣誉的认同感和责任感。

-班级荣誉感的作用：激发班级成员的积极性和进取心，促进班级整体发展。

8.班级活动策划与组织：

-班级活动的类型：学习活动、文体活动、社会实践活动等。

-班级活动的策划与组织：明确活动目的、制定活动方案、分配任务、组织实施。

9.班级问题解决：

-班级问题的定义：班级成员在学习、生活等方面遇到的问题。

-班级问题解决的方法：积极沟通、协商，寻求解决问题的方法，共同维护班级和谐。

10.班级发展目标：

-班级发展目标的确立：结合班级实际情况，制定符合班级成员共同利益的班级发展目标。

-班级发展目标的实现：通过班级活动、班级管理等措施，推动班级目标的实现。典型例题讲解1.例题：

班级即将举行一次“我们的节日”主题活动，小华负责收集资料，小明负责布置场地，小李负责组织活动。请问，以下哪种做法是正确的？

A.小华只负责收集资料，其他同学不用帮忙。

B.小明负责布置场地，小李负责组织活动，小华不用参与。

C.三位同学分工明确，相互协作，共同完成任务。

D.每位同学只负责自己的任务，其他事情不干涉。

答案：C

说明：正确答案C体现了班级合作的精神，每位同学各司其职，相互协作，共同完成任务。

2.例题：

在班级的一次集体活动中，小刚因为不小心弄坏了公共物品，他应该如何处理？

A.立即承认错误，并向老师汇报。

B.等待别人发现，再解释原因。

C.找借口推卸责任。

D.不予理会，认为不是自己的错。

答案：A

说明：正确答案A体现了小刚的责任感和诚信，他勇于承认错误，并向老师汇报，这是正确处理问题的态度。

3.例题：

班级里的小明和小丽因为一件小事产生了矛盾，以下哪种做法是正确的？

A.小明和小丽各自找朋友帮忙，扩大矛盾。

B.小明和小丽私下解决，不告诉老师。

C.小明和小丽主动沟通，寻求解决问题的方法。

D.等待老师发现并解决矛盾。

答案：C

说明：正确答案C体现了小明和小丽的沟通能力，他们主动沟通，寻求解决问题的方法，有利于化解矛盾。

4.例题：

班级组织了一次义务劳动活动，以下哪种做法是正确的？

A.只有班干部参加，普通同学不用参与。

B.班级成员根据自身情况选择是否参加。

C.所有同学都积极参与，共同完成任务。

D.只有学习成绩好的同学参加。

答案：C

说明：正确答案C体现了班级的集体主义精神，所有同学都积极参与，共同完成任务，有利于培养班级凝聚力。

5.例题：

班级举行了一场主题班会，以下哪种做法是正确的？

A.只有班主任主持，其他同学只能听讲。

B.班主任主持，同学们自由发言，分享心得。

C.班主任主讲，同学们静坐聆听。

D.班主任和同学们共同策划，共同参与。

答案：B

说明：正确答案B体现了班级的民主氛围，班主任主持，同学们自由发言，分享心得，有利于培养学生的表达能力和参与意识。板书设计①知识点：班级的定义与意义

-班级的定义：学习集体

-班级的意义：成长环境、集体意识、合作精神、社交能力

②知识点：班级团结的重要性

-班级团结的定义：相互尊重、关心、帮助的集体氛围

-班级团结的重要性：提高学习效率、促进个人成长、营造积极氛围

③知识点：班级友爱的表现

-尊重他人：人格、观点、劳动成果

-关心他人：生活、学习状况、主动帮助

-互助合作：学习、生活中互相支持、共同进步教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度，如提问学生对班级团结的理解、班级友爱的表现等，及时检验学生对关键概念的理解。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、互动情况，以及是否能够积极表达自己的观点，评估学生的课堂表现。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-课堂测试：设计简短的测试题，如选择题、是非题等，检验学生对知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，包括对作业内容的准确性、完整性和创造性进行评价。

-反馈：及时给予学生书面或口头反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方，帮助学生了解自己的学习进度。

-鼓励：对学生在作业中表现出的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-定期评估：通过定期的作业评估，了解学生的学习趋势，调整教学策略，确保教学目标的达成。

3.个性化评价：

-个性化反馈：根据每个学生的特点，给予个性化的反馈，如对内向的学生可能更多地给予正面的鼓励，对外向的学生可能更多地提供挑战性的任务。

-多元化评价：采用多种评价方