云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教学设计 （新版）新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.4化学式与化合价教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.4化学式与化合价教学设计（新版）新人教版

1.化学式的书写原则和步骤

2.元素化合价的确定方法

3.化合物化学式的书写

4.化学式的读法与表示方法

5.化学式与化合价在物质分类中的应用核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任，以及科学、技术、社会、环境意识。学生将通过学习化学式的书写和化合价的应用，提升逻辑推理能力，学会运用化学知识解释日常生活中的现象，增强对化学学科的兴趣和责任感，同时培养严谨的科学态度和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.化学式的书写原则：教师需强调化学式书写的基本规则，如元素符号、化合价和数字的正确使用。

b.化合价的确定方法：重点讲解化合价规则，如主族元素的化合价规律、氧化还原反应中化合价的计算。

c.化合物化学式的书写：通过实例讲解如何根据化合价规则书写化合物的化学式。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.复杂化合物的化学式书写：对于多原子离子或复杂化合物的化学式书写，学生可能难以准确判断元素的化合价。

b.化合价的变化规律：学生可能难以理解不同类型化合物中化合价的变化规律，如氧化还原反应中化合价的升降。

c.化学式与化合价的应用：学生可能难以将化学式与化合价的知识应用于实际问题的解决，如物质分类、化学方程式的配平。教学资源-软硬件资源：化学元素周期表、电子白板、投影仪

-课程平台：学校内部化学教学平台

-信息化资源：在线化学实验视频、化合价计算软件

-教学手段：实物模型、化学实验演示、学生小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的化学物质图片，如食盐、水、空气等，提问学生这些物质是由什么组成的，引出化学式和化合价的概念。

-回顾旧知：简要回顾元素符号、原子结构、分子结构等基础知识，为学习化学式和化合价打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.化学式的书写原则：介绍化学式的书写规则，包括元素符号、化合价和数字的书写顺序。

b.化合价的确定方法：讲解主族元素的化合价规律，通过实例说明如何确定元素的化合价。

c.化合物化学式的书写：通过具体例子，如H2O、NaCl等，讲解如何根据化合价规则书写化合物的化学式。

-举例说明：

a.主族元素化合价规律：以氧元素为例，说明氧元素在化合物中的常见化合价。

b.复杂化合物化学式书写：以硫酸铜为例，讲解如何确定铜元素和硫元素的化合价，并书写其化学式。

-互动探究：

a.学生分组讨论：将学生分成小组，讨论如何根据化合价规则书写常见化合物的化学式。

b.实验演示：演示如何通过实验确定化合物的化学式，如通过滴定实验确定溶液中离子的浓度。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课本上的练习题，巩固化学式书写和化合价计算的知识。

b.学生之间互相检查作业，互相纠正错误。

-教师指导：

a.针对学生在练习中出现的问题，及时给予指导和帮助。

b.鼓励学生提出问题，共同解决疑难问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出与化学式和化合价相关的生活实例，如食品添加剂、药物成分等，引导学生思考化学知识在实际生活中的应用。

-分享一些有趣的化学实验，激发学生对化学学科的兴趣。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调化学式和化合价在化学学习中的重要性。

-学生分享学习心得，提出对本节课的疑问和建议。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括课本上的练习题和拓展题，巩固学生对化学式和化合价的理解和应用。

-要求学生在下次课前完成作业，并准备好分享自己的解题思路。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握化学式的书写原则，包括元素符号、化合价和数字的正确使用。

-学生能够根据化合价规则书写常见化合物的化学式，如H2O、NaCl等。

-学生能够识别和理解主族元素的化合价规律，并能应用于实际化合物中。

2.能力提升：

-学生通过本节课的学习，提高了逻辑推理能力，学会了运用化学知识解释日常生活中的现象。

-学生在小组讨论和实验探究中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过解决实际问题，如化学方程式的配平，提高了问题解决能力。

3.态度与价值观：

-学生对化学学科的兴趣和责任感得到增强，认识到化学知识在生活中的重要性。

-学生养成了严谨的科学态度，能够认真对待实验和练习，勇于探索和质疑。

-学生树立了科学、技术、社会、环境意识，关注化学知识在环境保护和可持续发展中的作用。

4.实践应用：

-学生能够将化学式和化合价的知识应用于实际问题的解决，如物质分类、化学方程式的配平。

-学生能够利用所学知识分析生活中常见的化学物质，如食品添加剂、药物成分等。

-学生通过实验演示和探究活动，加深了对化学知识的理解和应用。

5.评价与反馈：

-学生能够通过自我评价和同伴评价，认识到自己在学习过程中的进步和不足。

-教师通过作业批改和课堂提问，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。

-学生能够根据评价和反馈，调整学习方法，提高学习效果。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。通过展示生活中的化学物质图片，学生们的兴趣很快就调动起来了。他们对于化学式和化合价的概念也有了初步的认识。不过，我发现有几个学生对于元素符号的记忆还不够牢固，这可能是我在导入环节时没有给他们足够的时间去复习和巩固。

在新课呈现部分，我详细讲解了化学式的书写原则、化合价的确定方法以及化合物的化学式书写。我觉得通过具体的例子，学生们对这部分内容掌握得不错。但是，在讲解复杂化合物的化学式书写时，我发现学生们的反应有点慢，他们对于多原子离子和复杂化合物的理解还有一定的困难。这可能是因为我在讲解时没有很好地将知识点与生活实际相结合，导致学生难以理解和记忆。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和实验演示，旨在让学生通过讨论和实验来加深对知识的理解。我觉得这个环节的效果还不错，学生们在讨论中提出了很多有创意的想法，实验演示也让他们更加直观地感受到了化学知识的魅力。不过，我也注意到，有些学生参与度不高，可能是他们对某些知识点不太理解，导致在讨论中有些沉默。

在巩固练习环节，我让学生们完成了课本上的练习题，并互相检查作业。这个环节我觉得效果很好，学生们通过互相纠正错误，加深了对知识点的理解。但是，我也发现有些学生的作业完成得不够认真，可能是他们对这些知识点掌握得还不够牢固。

针对这些问题，我觉得可以采取以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以增加一些互动环节，让学生们通过游戏或竞赛等方式复习元素符号，提高他们的记忆效果。

2.在新课呈现环节，可以结合更多的生活实例，让学生们更好地理解化学知识的实际应用，从而提高他们的学习兴趣。

3.在互动探究环节，可以设计更具挑战性的问题，激发学生的思考，同时也要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能得到锻炼。

4.在巩固练习环节，可以增加一些变式练习，让学生们在不同的情境下应用所学知识，提高他们的灵活运用能力。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能在化学学习的道路上走得更远。内容逻辑关系①化学式的书写原则

-元素符号的正确使用

-化合价的表示方法

-数字和符号的书写顺序

②化合价的确定方法

-主族元素的化合价规律

-氧化还原反应中化合价的计算

-元素在化合物中的化合价确定

③化合物化学式的书写

-根据化合价规则书写化学式

-复杂化合物的化学式确定

-化学式的读法和表示方法

④化学式与化合价的应用

-物质分类中的化学式应用

-化学方程式的配平

-日常生活中的化学现象解释教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对化学式与化合价的概念表现出浓厚的兴趣。

-在讲解化学式的书写原则时，大部分学生能够迅速掌握规则，但在书写过程中，部分学生出现了符号和数字书写顺序错误的情况。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，通过合作探究，共同解决了复杂化合物化学式书写的问题。

-学生们展示的讨论成果表明，他们对化合价规律的理解较为深入，能够运用所学知识解决实际问题。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生们对化学式书写和化合价计算的正确率较高，但仍有部分学生在书写复杂化合物化学式时出现错误。

-测试结果显示，学生们在化合价变化规律的理解上存在一定困难，需要进一步巩固和练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在化学式书写和化合价计算方面的优势和不足。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的学习成果，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的评价与反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-对于学生在化学式书写和化合价计