小学外研版 (一年级起点)Unit 2 You shouldnt be late.教学设计

小学外研版(一年级起点)Unit2Youshouldn’tbelate.教学设计主备人备课成员设计意图本节课通过教授“你shouldn’tbelate”这一主题，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，培养学生遵守时间、守时的良好习惯。通过情境模拟和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音单词“late”，让学生通过跟读、模仿等方式掌握语音。

②掌握并运用句型“Youshouldn’tbelate”进行简单的对话交流。

③理解并运用情态动词“should”表达建议或劝告。

2.教学难点，

①在实际情境中灵活运用句型，使学生在日常交流中能够得体地表达守时的重要性。

②将“should”作为情态动词的正确用法与意义进行内化，避免学生在实际使用中出现混淆。

③通过角色扮演等活动，帮助学生理解遵守时间、守时对个人和集体的重要意义，培养良好的时间观念和社会责任感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的日常生活情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高口语交流能力。

3.利用多媒体资源，如图片、动画等，辅助教学，增强课堂趣味性和直观性。

4.结合游戏化教学，设计“守时接力”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。教学流程1.导入新课

-播放一段关于时间观念的动画或小故事，引导学生思考守时的重要性。

-提问：“为什么守时很重要？”

-引出本节课主题：“Youshouldn’tbelate.”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-①词汇教学：展示单词“late”的图片，教授其发音和拼写，让学生跟读。

-②句型学习：呈现句型“Youshouldn’tbelate”，解释“should”的用法，让学生模仿练习。

-③情态动词应用：通过例句和练习，帮助学生理解“should”在表达建议或劝告时的用法。

-用时：10分钟

3.实践活动

-①角色扮演：分组进行角色扮演，一人扮演迟到者，另一人扮演提醒者，使用新学的句型进行对话。

-②小组讨论：让学生分组讨论，列举生活中需要守时的场景，如上学、开会等。

-③游戏活动：“守时接力”，学生分成小组，每组依次完成守时相关的任务，如准时到达指定地点、完成指定任务等。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

-场景一：上学迟到。学生讨论如何提醒同学或家人不要迟到，以及迟到可能带来的后果。

-场景二：参加活动。学生讨论如何提醒组织者或参与者准时到达，确保活动顺利进行。

-场景三：家庭聚会。学生讨论如何提醒家人准时参加聚会，共同享受家庭时光。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-回顾本节课所学词汇和句型，强调守时的重要性。

-提问：“你们认为如何才能做到守时？”

-让学生分享自己的守时经验或计划。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确发音并拼写单词“late”。

-学生能够识别和运用与守时相关的词汇，如“ontime”、“early”等。

2.句型运用：

-学生能够正确运用句型“Youshouldn’tbelate”进行简单的对话交流。

-学生能够在实际情境中运用句型表达对他人守时的建议或提醒。

3.情态动词理解：

-学生能够理解情态动词“should”的用法，知道其在表达建议或劝告时的功能。

-学生能够在句子中正确使用“should”，表达合理的建议或要求。

4.时间观念培养：

-学生通过本节课的学习，对守时的重要性有了更深刻的认识。

-学生能够意识到遵守时间对个人和集体的积极影响，并开始养成守时的良好习惯。

5.口语交流能力：

-学生在角色扮演和小组讨论中，提升了口语表达能力。

-学生能够在实际交流中自信地运用所学知识，与他人进行有效的沟通。

6.团队合作与协作：

-通过小组讨论和游戏活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中发挥各自优势，提高了团队合作意识和协作能力。

7.自我反思与规划：

-学生在总结回顾环节，能够反思自己的时间管理习惯，并制定改进计划。

-学生通过自我评估，了解自己在守时方面的优势和不足，为今后的发展奠定基础。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本配套练习册中的相关练习题，包括词汇填空、句型改写和对话练习。

2.创作一个小故事，主题为“守时的重要性”，要求使用本节课学到的词汇和句型。

3.设计一张海报，展示守时的重要性，包括图片、文字和简单的句子，如“Youshouldn’tbelate”。

4.家长协助，记录学生在家庭中守时的表现，如按时完成作业、按时睡觉等，并填写反馈表。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，教师应及时批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：针对学生的作业，教师应从以下几个方面进行反馈：

-词汇掌握：检查学生是否正确使用本节课学到的词汇，如“late”、“ontime”等。

-句型运用：评估学生是否能够正确运用句型“Youshouldn’tbelate”进行交流。

-创作能力：评价学生创作的小故事是否包含所学词汇和句型，以及故事内容的连贯性。

-海报设计：检查海报是否包含主题图片、相关文字和句子，以及设计的创意性。

-家庭守时记录：了解学生在家庭中的守时表现，给予积极的鼓励和必要的指导。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如：

-对于词汇掌握不足的学生，建议加强词汇复习，可以通过制作单词卡片、进行词汇接龙游戏等方式提高记忆效果。

-对于句型运用不当的学生，建议通过角色扮演、情景模拟等方式加强口语练习。

-对于创作能力较弱的学生，建议提供写作模板，逐步引导学生提高写作水平。

-对于海报设计不够完善的学生，建议提供设计指导，如色彩搭配、布局安排等。

-对于家庭守时记录不佳的学生，建议与家长沟通，共同制定合理的家庭时间表，帮助学生养成良好的时间管理习惯。

4.反馈方式：教师可以通过以下方式向学生反馈作业情况：

-课堂口头反馈：在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励优秀的学生，指出需要改进的地方。

-作业本反馈：在学生的作业本上直接批改并留下反馈意见。

-家长沟通：通过家长会或电话等方式，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。板书设计①知识点：

-词汇：late,ontime,early

-句型：Youshouldn’tbelate.

-情态动词：should

②词：

-late：形容词，表示迟到的，发音为/leɪt/

-ontime：短语，表示准时，发音为/ɒntaɪm/

-early：形容词，表示早的，发音为/ˈɜːrli/

③句：

-Youshouldn’tbelate.（你不应该迟到。）

-It’simportanttobeontime.（准时很重要。）

-Youshouldarriveearly.（你应该早点到。）

④语法点：

-情态动词should的用法，表示建议或劝告。

⑤情境提示：

-学校场景：上学、上课

-家庭场景：家庭聚会、晚餐时间

-社交场景：约会、会议

⑥守时重要性：

-对个人：培养责任感，提高效率

-对集体：维护秩序，促进和谐

⑦实践活动提示：

-角色扮演

-小组讨论

-海报设计典型例题讲解1.例题：

-Whatshouldwedoifwearelateforschool?

-答案：Weshouldapologizetotheteacherandexplainthereasonforbeinglate.

2.例题：

-It'simportanttobeontimeforameeting.Why?

-答案：Becausebeinglatecancauseinconveniencetoothersanddisruptthemeetingschedule.

3.例题：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheword"late".

-I'msorry,I'm________(late)forthemovie.Itstartedtenminutesago.

-答案：late

4.例题：

-Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-A:I'msorry,I'm________(be)lateforthemeeting.

-B:It'sokay,justdon't________(be)lateagain.

-1.am,don't

-2.am,will

-3.was,don't

-4.was,will

-答案：1.am,don't

5.例题：

-Writeasentenceusingthephrase"ontime".

-Thetrainarrived________(ontime)at8:00a.m.

-答案：ontime

补充说明和举例：

1.对于例题1，学生需要理解情态动词should的用法，知道它用于表达建议或劝告。在回答时，学生应能够使用正确的时态和语态。

2.对于例题2，学生需要理解准时的重要性，并能够解释其对于会议的重要性。这有助于学生认识到守时对个人和集体的积极影响。

3.在例题3中，学生需要掌握形容词late的用法，并能够在句子中正确使用它。这是对词汇掌握的考察。

4.对于例题4，学生需要理解现在进行时和一般现在时的区别，以及否定句的结构。正确答案是1，因为句子描述的是即将发生的动作，而否定句需要使用助动词don't。

5.在例题5中，学生需要掌握短语“ontime”的用法，并能够在句子中正确使用它。这有助于学生理解短语的意义和用法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，如学校场景、家庭场景和社交场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、动画和视频，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对新知识的接受程度不同，或者缺乏自信。

2.语法讲解过于简单：在讲解情态动词should的用法时，可能过于强调记忆，而忽视了语法规则的理解和运用。

3.作业反馈不够及时：由于教学任务繁重，有时对学生的作业反馈不够及时，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我会关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.深化语法讲解：在讲解语法知识点时，我会更加注重语法规则的理解和运用，通过例句分析和实际应用，