小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册第一单元 我和我的同伴1 我是独特的第一课时教学设计

小学政治(道德与法治)人教部编版三年级下册第一单元我和我的同伴1我是独特的第一课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时教学设计以“我是独特的第一课时”为主题，旨在引导学生认识自己的独特性，培养自信心。通过游戏、活动、讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解自己的优点和特长，增强自我认同感。教学内容与教材紧密结合，注重实践性，使学生在互动中提升道德素养。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的自我认识和社会交往能力。通过活动，学生能够树立正确的自我观念，认识到自己的独特性，增强自信心；同时，学会尊重他人，发展合作意识，提升道德品质和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到每个人的独特性，理解每个人都是独一无二的；

②引导学生发现并欣赏自己的优点和特长，培养自信心。

2.教学难点，

①帮助学生正确认识自我，克服自我评价中的负面情绪；

②引导学生学会欣赏和尊重他人的独特性，培养良好的同伴关系。四、教学资源准备1.教材：人教部编版三年级下册《道德与法治》课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘不同人物特点的插图，以及展示个体差异的图表。

3.教学视频：选择与“我是独特的第一课时”主题相关的教育视频，用于激发学生思考和讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便于交流的桌椅，营造轻松互动的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我是独特的第一课时”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道每个人都有自己的独特之处吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些描绘不同性格、爱好、才能的图片或视频片段，让学生初步感受每个人独特性的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“我是独特的第一课时”，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解每个人都有独特之处的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解每个人都有独特之处的重要性，包括个性、兴趣、才能等方面。

详细介绍每个人独特之处的组成部分，如性格特点、兴趣爱好、特长等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解每个人独特之处的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的学生案例进行分析，如学习成绩优异、艺术才能突出等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解每个人独特之处的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会发展的影响，以及如何发挥自己的独特之处。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我是独特的第一课时”相关的主题进行深入讨论，如“如何发挥自己的独特之处”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对每个人独特之处的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调每个人独特之处的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括每个人都有独特之处的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调每个人独特之处在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自己的独特之处。

布置课后作业：让学生思考并记录下自己的独特之处，为下节课做准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我是谁？》一书，通过故事形式引导学生思考自我认知和个性发展。

-《不一样的卡梅拉》系列绘本，讲述一个与众不同的小鸡的故事，鼓励孩子接受自己的独特性。

-《每个孩子都是一颗星》教育故事集，通过多个孩子的成长故事，展现每个孩子的独特价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以制作个人兴趣和特长的海报，展示自己的独特之处，并在班上分享。

-家长可以和学生一起进行“我的优点大搜索”活动，帮助学生在日常生活中发现和认识自己的优点。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，让学生在真实环境中感受不同文化的多样性和独特性。

-建议学生阅读有关个性心理学或自我认知的书籍，如《如何认识自己》、《个性心理学导论》等，以拓宽知识面。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过帮助他人，学生可以更好地理解自己的价值和社会角色。

-引导学生进行自我反思，通过写日记或周记的方式，记录自己的成长和变化，增强自我认知能力。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①每个人的独特性

②个性差异的表现

③自我认知的重要性

2.关键词：

①独特性

②个性

③自我

④认知

3.重点句子：

①“每个人都有自己的独特之处，这是我们的个性所在。”

②“认识自己，了解自己的优点和特长，是成长的重要一步。”

③“在相互尊重和理解的基础上，我们可以更好地与同伴相处。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在课堂中，我尝试通过创设情境，让学生在具体的故事或游戏中体验自我认知的过程，这样既能激发学生的学习兴趣，又能让他们更深刻地理解课本知识。

2.强化互动交流：我注重课堂上的师生互动和学生之间的交流，鼓励学生提问和表达自己的观点，通过讨论和辩论，提高他们的思维能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但有时还是过于依赖讲授，学生的参与度不够，需要进一步丰富教学方法，提高学生的主动性和积极性。

2.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价，需要探索更多元化的评价方式。

3.家庭教育配合不足：家长对孩子的个性发展和自我认知关注不够，需要加强家校沟通，共同引导孩子认识自己，发挥他们的独特性。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：我将尝试更多互动性强的教学方法，如角色扮演、小组合作、项目式学习等，让学生在参与中学习，提高他们的实践能力。

2.完善评价体系：我将设计更加全面和多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价和他人评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强家校合作：我将定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和成长，同时引导家长关注孩子的个性发展，共同为孩子创造一个有利于自我认知和个性成长的环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习情况的重要方面。在“我是独特的第一课时”的教学中，我会观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及积极性的表现。例如，通过学生是否主动回答问题、是否愿意分享自己的看法、是否积极参与小组讨论等方式来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个关键环节。我会根据小组讨论的成果展示来评价学生的学习效果。例如，评估小组成员之间的沟通是否顺畅、是否能够提出有建设性的意见、是否能够将所学知识应用到实际情境中等。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，我将设计一些随堂测试题目。这些题目将包括选择题、简答题和案例分析题等，旨在评估学生对独特性概念的理解程度以及运用知识解决实际问题的能力。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。我会通过批改学生的课后作业来了解他们对知识的吸收和应用情况。作业反馈将包括对作业完成情况的评价以及对个别学生问题的具体指导。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是促进学生成长的重要环节。针对学生在课堂上的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与、表现突出的学生给予肯定和表扬，以增强他们的自信心。

-对课堂表现一般或存在困