正确面对他人评价（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

正确面对他人评价（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：正确面对他人评价

2.教学年级和班级：初三（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五14:00-15:00

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常重要的主题——正确面对他人评价。在这个信息爆炸的时代，我们每个人都会受到各种各样的评价。那么，如何正确面对这些评价呢？让我们一起走进今天的班会吧！🌈核心素养目标1.培养学生形成积极的人生态度，提高自我认识能力。

2.增强学生的人际沟通技巧，学会倾听与表达。

3.培养学生辩证思考问题，正确对待他人评价，形成健康的心理素质。

4.引导学生树立正确的价值观，学会在多元评价中保持自我。重点难点及解决办法重点：

1.理解他人评价的多样性和主观性。

2.学会从他人评价中反思自我，而非全盘接受或否定。

难点：

1.如何在多元评价中保持自我认知的稳定性。

2.如何处理负面评价带来的情绪波动。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解评价的多样性，提高自我认知。

2.引导学生进行自我反思，教会他们如何分析评价，从中找到成长点。

3.设计情绪管理活动，帮助学生学会调节因评价产生的负面情绪。

4.通过小组讨论和分享，鼓励学生互相支持，共同成长。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，清晰讲解他人评价的特点和处理方法。

2.讨论法：组织学生就具体评价案例进行小组讨论，培养批判性思维。

3.角色扮演：通过模拟场景，让学生体验不同评价下的情绪反应和应对策略。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示评价案例，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.视频教学：播放相关教育视频，帮助学生直观理解评价的影响。

3.互动软件：利用在线教学平台，进行实时互动，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“正确面对他人评价”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何评价他人对你的影响？”、“如何从负面评价中找到成长的机会？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“他人评价”的概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“正确面对他人评价”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的评价案例视频，引出“正确面对他人评价”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何正确理解他人评价、如何从中获得成长等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的评价经历，分析评价的影响，并讨论如何应对。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“正确面对他人评价”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何正确面对他人评价的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“正确面对他人评价”的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“正确面对他人评价”这一课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于自己如何面对他人评价的文章。

-提供拓展资源：提供与“正确面对他人评价”相关的拓展资源，如心理书籍、网络课程等。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“正确面对他人评价”的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-他人评价的种类与影响：介绍不同类型的他人评价，如正面、负面、建设性批评等，以及这些评价对学生心理和行为可能产生的影响。

-心理健康与自我认知：提供关于心理健康的基本知识，以及如何通过自我认知来提升自我价值感和应对他人评价的能力。

-沟通技巧与情绪管理：介绍有效的沟通技巧和情绪管理策略，帮助学生更好地表达自己，同时也学会理解和处理他人的评价。

-成长型思维模式：介绍成长型思维模式的概念，强调通过努力和挑战来提升自我，而非仅仅依赖他人的评价来定义自己的能力。

2.拓展建议：

-**心理健康与自我认知**

-阅读推荐书籍：《如何停止自我怀疑》（HowtoStopWorryingandStartLiving）作者：戴尔·卡耐基。通过阅读这本书，学生可以学习到如何建立自信和积极的心态。

-视频资源：《如何提升自我认知》（HowtoImproveSelf-Awareness）在视频平台上搜索相关内容，观看专业人士的讲解和案例分析。

-**沟通技巧与情绪管理**

-案例分析：收集并分析一些典型的沟通失败案例，让学生讨论如何避免这些错误，并学习有效的沟通策略。

-实践活动：组织角色扮演活动，让学生模拟不同的沟通场景，练习倾听和表达技巧。

-**成长型思维模式**

-讲座邀请：邀请心理学专家或成功人士来校进行讲座，分享他们的成长故事和思维模式。

-小组讨论：引导学生就“成长型思维模式”进行小组讨论，分享个人的成长经历和如何培养这种思维模式。

-**他人评价的种类与影响**

-研究报告：提供一些关于他人评价对学生心理和行为影响的研究报告，让学生了解科学的研究结果。

-实际案例：收集并分享一些学生如何正确面对他人评价的成功案例，鼓励学生从中学习。

-**自我反思与写作**

-写作练习：指导学生撰写关于自己如何面对他人评价的个人故事，通过写作来加深理解和自我反思。

-反思日记：鼓励学生每天记录自己的情绪和思考，特别是在面对他人评价时的感受和反应。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、提高学生应用能力的重要环节。以下是根据“正确面对他人评价”这一主题设计的课后作业，旨在帮助学生深入理解和实践课堂所学内容。

1.**日记写作**：

-作业内容：请写一篇日记，记录下你在一天中遇到的一个他人评价的情景。描述评价的内容、你的感受以及你是如何应对的。

-作业目的：通过日记写作，帮助学生反思自己的情绪反应和应对策略，促进自我认知的提升。

2.**案例分析**：

-作业内容：阅读以下案例，分析其中的评价是否合理，以及如何正确应对。

案例一：小明在班级演讲比赛中表现不佳，评委指出他的演讲缺乏逻辑性。

案例二：小华在一次数学测试中得了低分，老师批评他不够努力。

-作业目的：通过案例分析，让学生学会从不同角度审视他人评价，并学会从中找到改进的方向。

3.**角色扮演**：

-作业内容：与同学合作，进行一次角色扮演，模拟一个评价场景。一个同学扮演评价者，另一个同学扮演被评价者，尝试从不同的角度进行评价和回应。

-作业目的：通过角色扮演，让学生亲身体验评价和被评价的感受，提高沟通能力和同理心。

4.**思维导图制作**：

-作业内容：制作一个关于“正确面对他人评价”的思维导图，包括评价的种类、评价的影响、应对策略等关键点。

-作业目的：通过思维导图，帮助学生系统性地梳理知识点，加深对主题的理解。

5.**小组讨论**：

-作业内容：分组讨论以下问题：

-你认为在哪些情况下，他人的评价对你产生了积极的影响？

-你遇到过哪些负面的评价，你是如何应对的？

-如何在保持自我认知的同时，接受和利用他人的评价来提升自己？

-作业目的：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力，同时通过交流分享，丰富对他人评价的理解。

答案示例：

1.日记写作：

-今天在课堂上，老师表扬了我的数学作业，说我的计算非常准确。我感到非常高兴，因为这是我努力的结果。同时，我也意识到自己在解题速度上还有待提高。

2.案例分析：

-案例一：评价合理，小明的演讲确实缺乏逻辑性。应对策略：小明可以请求评委或同学提供具体的改进建议，并在以后的演讲中加以改进。

-案例二：评价可能过于直接，但小华可以从中看到自己的努力方向。应对策略：小华可以与老师沟通，了解自己的不足，并制定一个学习计划。

3.角色扮演：

-角色扮演中，被评价者表示感激，并承诺会努力改进；评价者则表示愿意提供帮助，并给予鼓励。

4.思维导图制作：

-中心主题：正确面对他人评价

-分支主题：评价的种类（正面、负面、建设性批评）、评价的影响（心理、行为）、应对策略（反思、学习、改进）

5.小组讨论：

-分组讨论中，同学们分享了各自的经历和看法，通过交流，大家认识到他人的评价既有积极的一面，也有可能带来挑战，关键在于如何正确看待和利用这些评价。教学反思与总结今天的班会课上，我们围绕“正确面对他人评价”这个主题展开了一系列的活动，现在让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种形式，力求让同学们在多种体验中理解和吸收知识。我发现，通过实际操作和互动，同学们的参与度和积极性都有所提高。特别是在角色扮演环节，同学们表现得非常投入，通过模拟真实的评价场景，他们学会了如何从不同角度去看待评价，这对于他们今后的成长是非常有益的。

在策略上，我尝试了将理论知识与实际案例相结合，通过分析具体案例，让学生们更加直观地感受到评价的多样性和复杂性。例如，在分析小明在班级演讲比赛中表现不佳的案例时，我引导学生们思考评价的合理性以及如何从中获得成长的机会。这样的教学策略收到了良好的效果，学生们在讨论中不仅学会了分析问题，还提升了他们的批判性思维。

在管理方面，我注意到在小组讨论环节，有些同学显得有些拘谨，不敢表达自己的观点。我意识到这可能是因为他们对课堂讨论不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我鼓励他们多发言，并在课后提供了一些关于公共演讲的资料，帮助他们提高自信。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。

在知识方面，同学们对他人评价的种类、影响以及应对策略有了更深入的理解。他们能够识别出评价中的积极因素，并学会从中汲取力量。

在技能方面，通过实践活动，学生们提高了自己的沟通技巧和情绪管理能力。他们在角色扮演中学会了如何更好地表达自己，同时也学会了倾听和尊重他人的观点。

在情感态度方面，同学们对他人评价的态度更加开放和积极。他们不再害怕面对评价，而是愿意从中学习和成长。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足。比如，在小组讨论环节，部分同学参与度不高，这可能是因为他们对课堂讨论不够熟悉或者缺乏自信。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，提前安排一些关于小组讨论的技巧培训，帮助同学们更好地适应课堂讨论。

此外，我还发现有些学生对于如何将理论知识应用到实际生活中还有一定的困难。因此，我打算在课后提供更多的实践机会，让学生们在实际操作中加深对知识的理解。教学评价课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解他人评价的种类时，我会提问：“大家认为以下哪种评价属于建设性批评？”这样的问题不仅检验了学生的理解，也促使他们积极思考。

观察是另一个重要的评价手段。在小组讨论和角色扮演环节，我仔细观察每个学生的参与情况，记录下他们的表现。比如，在角色扮演中，我注意观察学生们是否能够真实地表现出被评价者的感受，以及评价者的态度是否恰当。

测试是评价学生学习效果的直接方式。在课程的最后，我进行了一次简短的小测验，包括选择题和简答题，以检验学生对课堂内容的理解和记忆。通过测试，我发现了一些学生在理解某些概念时存在困难，这为我提供了针对性的教学改进点。

作业评价：

对于学生的课后作业，我采取了以下评价方式：

1.仔细批改：每一份作业我都进行了详细的批改，不仅纠正了错误，还给出了改