四川省成都市高中化学 第四章 化学与自然资源的开发利用 第一课时教学设计 新人教版必修2

四川省成都市高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第一课时教学设计新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，咱们今天来聊聊化学与自然资源的开发利用。这节课咱们要深入探讨的是第四章的第一课时，重点落在“新能源的开发和利用”上。这可是咱们新教材必修2中的精华内容哦！咱们得把课本翻到第X页，那里有咱们今天要学的具体知识点。这些新能源，比如太阳能、风能，还有生物质能，它们可是现代社会可持续发展的关键。咱们得把这些知识串起来，看看它们是如何改变我们生活的。嘿，这节课咱们要动手动脑，一起探索新能源的魅力！🌞🌬️🌱核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的化学核心素养，具体目标如下：

1.**科学探究能力**：通过实验探究新能源的利用原理，提升学生观察、分析和解决问题的能力。

2.**科学态度与价值观**：引导学生认识到新能源对环境保护和可持续发展的意义，培养环保意识和责任感。

3.**科学、技术、社会、环境（STSE）意识**：让学生了解新能源技术的社会影响，以及其在社会发展中的作用。

4.**创新意识**：鼓励学生思考新能源技术的创新可能，激发学生的创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.**新能源的种类及其工作原理**：这是理解新能源利用的基础，需要学生掌握不同新能源的基本知识。

2.**新能源的优缺点分析**：学生需要能够分析新能源在环境保护和能源利用上的优势与不足。

难点：

1.**新能源技术的实际应用案例**：由于这些技术较为复杂，学生可能难以理解其具体应用。

2.**新能源对环境和社会的影响**：这个部分需要学生具备一定的批判性思维和综合分析能力。

解决办法：

1.**案例教学**：通过实际案例讲解新能源技术的应用，如太阳能电池板、风力发电等，帮助学生理解。

2.**小组讨论**：分组讨论新能源的优缺点，鼓励学生从不同角度分析问题，提高批判性思维。

3.**角色扮演**：模拟新能源项目的决策过程，让学生体验技术选择、环境评估和社会影响评估等环节。教学方法与手段教学方法：

1.**讲授法**：结合多媒体课件，系统讲解新能源的基本概念和原理，确保学生掌握基础知识。

2.**讨论法**：组织学生围绕新能源的优缺点进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.**实验法**：设计简单的实验，让学生亲自动手，体验新能源的利用过程，加深理解。

教学手段：

1.**多媒体课件**：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示新能源的特点和应用。

2.**互动软件**：通过在线互动软件，让学生参与实时问答，提高课堂参与度和学习兴趣。

3.**网络资源**：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，增强知识面的广度。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起探索一个既古老又充满活力的领域——新能源。你们知道，我们的地球正在经历一场能源革命，新能源的开发和利用已经成为全球关注的焦点。那么，什么是新能源？它们有哪些特点？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。

（2）首先，让我们回顾一下我们学过的能源知识。在我们日常生活中，有哪些常见的能源？它们是如何被利用的？通过这些问题，我们可以更好地理解新能源。

二、新课讲授

（一）新能源的概念和种类

1.新能源的定义：新能源是指在自然界中尚未大规模开发利用，或者开发利用程度较低的能源。它们具有可再生、清洁、高效等特点。

2.新能源的种类：太阳能、风能、生物质能、地热能、海洋能等。

（二）新能源的工作原理

1.太阳能：利用太阳光能转化为电能或热能。

2.风能：利用风力转化为机械能或电能。

3.生物质能：利用生物质资源转化为热能、电能或燃料。

4.地热能：利用地球内部的热能转化为电能或热能。

5.海洋能：利用海洋能转化为电能或热能。

（三）新能源的优缺点分析

1.优点：可再生、清洁、高效、分布广泛。

2.缺点：开发成本高、技术难度大、储能困难。

（四）新能源的实际应用案例

1.太阳能：太阳能电池板、太阳能热水器等。

2.风能：风力发电站、风力水泵等。

3.生物质能：生物质发电、生物质燃料等。

4.地热能：地热发电、地热供暖等。

5.海洋能：海洋温差能、潮汐能等。

三、课堂活动

（一）小组讨论

1.将学生分成若干小组，每组选择一种新能源进行深入研究。

2.小组成员共同探讨该新能源的工作原理、优缺点、实际应用案例等。

3.各小组派代表分享讨论成果，全班共同总结。

（二）角色扮演

1.设计一个新能源项目的决策场景，让学生扮演不同角色，如项目开发者、环保专家、政府官员等。

2.学生根据角色身份，讨论新能源项目的可行性、环保影响、社会效益等。

3.通过角色扮演，让学生体验新能源项目的决策过程，提高学生的综合素质。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调新能源的概念、种类、工作原理、优缺点和实际应用。

2.引导学生思考新能源在可持续发展中的作用，以及我们如何为新能源的发展贡献自己的力量。

五、课后作业

1.查阅资料，了解我国新能源产业的发展现状和未来趋势。

2.思考：如何将新能源技术应用于日常生活，提高生活质量？

3.撰写一篇关于新能源的短文，分享自己的观点和想法。教学资源拓展1.拓展资源：

-新能源技术发展历程：介绍新能源从理论探索到实际应用的历史进程，包括太阳能、风能、生物质能等的发展阶段。

-新能源政策法规：搜集我国及国际关于新能源发展的政策法规，如《可再生能源法》、《能源发展战略行动计划》等，让学生了解政策背景。

-新能源相关书籍：推荐一些关于新能源的科普书籍，如《新能源革命》、《绿色能源》等，帮助学生深入了解新能源知识。

-新能源企业案例：收集国内外知名新能源企业的案例，如特斯拉、汉能控股等，让学生了解新能源企业的运营模式和商业模式。

-新能源国际合作：介绍我国在新能源领域与国际社会的合作情况，如“一带一路”倡议下的新能源项目。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐书籍，了解新能源的历史、现状和未来发展趋势。

-观看纪录片：推荐学生观看《新能源革命》、《绿色能源》等纪录片，直观感受新能源的魅力和应用。

-参观企业：组织学生参观新能源企业，了解企业的生产流程、技术创新和市场前景。

-参与实践活动：鼓励学生参加新能源相关的实践活动，如太阳能光伏板制作、风力发电模型搭建等，提升学生的实践能力。

-关注新闻动态：引导学生关注新能源领域的新闻动态，了解国内外新能源技术的发展趋势和政策变化。

-撰写论文：要求学生撰写一篇关于新能源的论文，探讨新能源在可持续发展中的作用，培养学生的学术研究能力。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一款新能源产品或解决方案，提升学生的创新意识和解决问题的能力。教学反思与改进嘿，同学们，今天咱们这节课就到这里了。咱们一起探讨了新能源这个话题，我觉得挺有意思的，但是教学过程总有可以改进的地方。接下来，我就来和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得咱们这节课的互动挺不错的，大家都能积极参与讨论，这让我很高兴。但是，我也发现了一些问题。比如，有些同学对于新能源的工作原理还是有点模糊，这说明我在讲解这些概念的时候可能没有做到深入浅出。所以，我打算在今后的教学中，尝试使用更多直观的演示方式，比如制作一些简单的模型或者动画，来帮助大家更好地理解。

再比如说，我在课堂上布置的小组讨论环节，虽然大家参与度很高，但是讨论的深度还有待提高。有的小组只是简单地列出了新能源的优缺点，而没有进行深入的剖析。我想，这可能是由于我在指导学生如何分析问题时，没有给出足够的指导。所以，我会在未来的教学中，更详细地给出讨论的框架和问题，引导学生们进行更深入的探讨。

还有，我发现有些学生对于新能源的实际应用案例不太感兴趣。这可能是因为案例与现实生活的联系不够紧密，或者是因为案例的讲解不够生动。所以，我打算在以后的教学中，尽量选择一些贴近学生生活的案例，并且通过讲故事的方式，让案例更加生动有趣。

此外，我还注意到，有一些学生对于新能源的环保意义认识不足。这可能是因为我在讲解环保问题时，没有结合具体的生活实例。所以，我会在未来的教学中，更加注重环保意识的培养，通过案例分析和情景模拟，让学生体会到环保的重要性。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据这次的教学反思，制定以下改进措施：

1.提升教学内容的直观性和趣味性，通过模型、动画等形式，帮助学生更好地理解抽象的概念。

2.细化讨论环节的指导，提供更深入的讨论框架和问题，引导学生进行深度思考。

3.选择贴近学生生活的案例，通过讲故事的方式，提高学生的兴趣和参与度。

4.加强课堂纪律管理，通过定时提醒、明确规则等方式，维护良好的课堂秩序。

5.注重环保意识的培养，通过案例分析和情景模拟，让学生认识到环保的重要性。

同学们，教学相长，我希望通过我们的共同努力，让我们的课堂更加精彩！让我们一起期待下一次的改进和进步吧！🌟📚🌍课后作业1.**思考题**：

-题目：为什么说太阳能是一种清洁、可再生的能源？

-答案：太阳能是一种清洁、可再生的能源，因为它来自太阳的辐射，是一种几乎无限的能源。此外，太阳能的使用过程中不会产生有害的排放物，因此对环境友好。

2.**案例分析题**：

-题目：分析风力发电在我国的优势和局限性。

-答案：风力发电的优势包括资源丰富、分布广泛、建设周期短、运行成本低等。局限性则体现在风力发电受气候和地理条件限制较大，且风力发电场可能对生态环境和鸟类造成影响。

3.**设计题**：

-题目：设计一个利用生物质能的家用供热系统。

-答案：设计一个生物质能供热系统，需要考虑生物质燃料的收集、储存和燃烧过程。可以包括生物质颗粒的收集和储存设施，以及生物质燃烧锅炉，通过生物质燃烧产生热能用于家庭供暖。

4.**计算题**：

-题目：假设一个太阳能光伏发电系统在一天内接收了1500千焦耳的太阳能量，转换效率为15%，计算该系统一天内可以产生多少千瓦时的电能。

-答案：转换的电能=接收的太阳能量×转换效率=1500kJ×0.15=225kJ。由于1kJ=0.0