云南省曲靖市高中化学 物质的量浓度教学设计 新人教版必修1

云南省曲靖市高中化学物质的量浓度教学设计新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）云南省曲靖市高中化学物质的量浓度教学设计新人教版必修1教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索化学世界中的“物质的量浓度”这个奇妙概念。这节课，咱们要深入挖掘新人教版必修1教材中的第一章“物质的量”相关内容。我们会从物质的量这个基础知识出发，逐步过渡到物质的量浓度，这可是我们在实验室里经常用到的一个计算工具哦！通过今天的学习，我们不仅能够掌握这个计算方法，还能感受到化学在生活中的应用。准备好了吗？让我们一起来揭开物质的量浓度的神秘面纱吧！🌟🔬核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作和数据分析，引导学生主动探究物质的量浓度的计算方法。

2.提升学生的科学思维，让学生理解物质的量浓度在化学实验中的应用，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的社会责任感，认识到化学知识在环境保护和资源利用中的重要性，激发学生为社会发展做出贡献的愿望。重点难点及解决办法重点：

1.物质的量浓度的定义和计算公式。

2.物质的量浓度在化学实验中的应用。

难点：

1.物质的量浓度计算公式的理解和应用。

2.不同浓度溶液的配制方法。

解决办法：

1.通过实际操作演示，让学生直观理解物质的量浓度的概念和计算过程。

2.设计一系列练习题，逐步引导学生掌握计算公式，并运用到实际情境中。

3.对于溶液配制，采用小组合作学习，让学生在讨论和实践中解决问题，提高解决实际问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新人教版必修1教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与物质的量浓度相关的图片、图表和视频，以多媒体形式辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：提前检查实验器材，如量筒、移液管、滴定管等，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动学习；在实验操作台附近预留空间，以便进行实验演示和操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的量浓度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算溶液的物质的量浓度？”、“物质的量浓度在实验中有何作用？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质的量浓度的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物质的量浓度，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验演示或实际案例，引出物质的量浓度课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的量浓度的计算公式及其应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何计算不同溶液的物质的量浓度。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验物质的量浓度计算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质的量浓度的计算公式及其应用。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握物质的量浓度的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质的量浓度的计算方法，掌握其应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及不同浓度溶液配制的计算题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与物质的量浓度相关的拓展资源，如相关实验视频、在线计算工具等。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质的量浓度知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.物质的量浓度概述

-定义：物质的量浓度是指单位体积（或单位质量）溶液中所含溶质的物质的量。

-单位：常用单位有mol/L（摩尔每升）、g/L（克每升）等。

-意义：在化学实验和工业生产中，物质的量浓度是重要的物理量，用于描述溶液的组成和性质。

2.物质的量浓度的计算

-计算公式：C=n/V，其中C为物质的量浓度，n为溶质的物质的量，V为溶液的体积。

-溶质的物质的量n的计算：n=m/M，其中m为溶质的质量，M为溶质的摩尔质量。

-溶液的体积V的测量：通常使用量筒、滴定管等仪器进行测量。

3.不同浓度溶液的配制

-定容法：根据所需溶液的物质的量浓度和体积，计算出所需溶质的质量，然后将其溶解在一定体积的溶剂中。

-定量法：根据所需溶液的物质的量浓度和溶质的质量，计算出所需溶剂的体积，然后加入溶质溶解。

4.物质的量浓度与物质的量、质量的关系

-物质的量浓度与物质的量的关系：物质的量浓度越大，溶液中溶质的物质的量越多。

-物质的量浓度与质量的关系：物质的量浓度与溶质的质量成正比。

5.物质的量浓度在化学实验中的应用

-配制标准溶液：用于滴定、定量分析等实验。

-溶液的稀释：根据所需溶液的物质的量浓度，计算出所需原溶液的体积和稀释剂的体积。

-溶液的浓缩：通过蒸发溶剂或加入溶质，使溶液的物质的量浓度增大。

6.物质的量浓度计算实例

-例1：已知某溶液中溶质的质量为5g，摩尔质量为100g/mol，求该溶液的物质的量浓度。

-例2：已知某溶液的物质的量浓度为0.1mol/L，体积为100mL，求该溶液中溶质的物质的量。

7.物质的量浓度计算注意事项

-确保单位统一：在计算过程中，注意保持物质的量浓度、物质的量和体积的单位统一。

-保留有效数字：在计算结果中，保留与测量数据相符的有效数字。

-注意计算公式：正确运用物质的量浓度计算公式，避免计算错误。

8.物质的量浓度实验操作注意事项

-量筒、滴定管等仪器使用前需检查是否清洁、准确。

-在配制溶液时，确保溶质完全溶解。

-在测量溶液体积时，注意视线与凹液面最低点保持水平。

9.物质的量浓度在化学工业中的应用

-在制药工业中，物质的量浓度用于控制药物的质量和浓度。

-在食品工业中，物质的量浓度用于检测食品中的添加剂和污染物。

-在环保领域，物质的量浓度用于监测水体、大气中的污染物浓度。

10.物质的量浓度在日常生活中的应用

-在家庭中，物质的量浓度用于配制清洁剂、消毒剂等。

-在农业生产中，物质的量浓度用于配制农药、肥料等。板书设计①物质的量浓度概念

-物质的量浓度定义

-单位：mol/L、g/L等

-物质的量浓度在化学中的应用

②物质的量浓度计算

-计算公式：C=n/V

-溶质的物质的量计算：n=m/M

-溶液的体积测量

③不同浓度溶液的配制

-定容法

-定量法

④物质的量浓度与物质的量、质量的关系

-物质的量浓度与物质的量的关系

-物质的量浓度与质量的关系

⑤物质的量浓度计算实例

-实例1：溶质质量与物质的量浓度计算

-实例2：溶液物质的量与物质的量浓度计算

⑥物质的量浓度计算注意事项

-单位统一

-保留有效数字

-正确运用计算公式

⑦物质的量浓度实验操作注意事项

-仪器检查

-溶质溶解

-体积测量

⑧物质的量浓度在化学工业中的应用

-制药工业

-食品工业

-环保领域

⑨物质的量浓度在日常生活中的应用

-家庭清洁剂、消毒剂

-农业生产农药、肥料教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对物质的量浓度概念、计算方法和应用的理解程度。例如，可以提问：“谁能解释一下物质的量浓度的定义？”或“如何计算一个溶液的物质的量浓度？”

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和参与度。例如，在小组讨论中，观察学生是否积极发言，是否能够正确运用所学知识解决问题。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对物质的量浓度知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和计算题，以全面考察学生的理解能力。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行详细批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。批改内容包括计算的正确性、解题过程的清晰度和逻辑性。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。反馈可以是书面评语，也可以是面对面交流。

-鼓励学生：在评价中，不仅要指出学生的不足，还要肯定他们的努力和进步，鼓励他们继续努力。例如，可以写：“你的计算过程很清晰，只是在单位转换上有些小错误，下次注意一下。”

3.形成性评价

-小组合作评价：在小组讨论或实验操作中，评价学生的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。例如，可以评价学生在小组讨论中的贡献度、是否能够有效沟通和协作。

-实验操作评价：通过实验操作评价学生的实验技能和安全意识。例如，可以评价学生在实验中的操作规范性和对实验数据的记录和分析能力。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，对学生在整个学期内对物质的量浓度知识的掌握情况进行全面评估。考试内容应包括理论知识和实际应用。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定个人学习计划。

5.教学评价的反馈与调整

-教师根据评价结果，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

-与学生沟通评价结果，帮助他们了解自己的学习状况，并提供相应的学习建议。

-定期回顾教学评价过程，确保评价的公正性和有效性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解物质的量浓度时，引入实际案例，如制药工业中的溶液配制、食品工业中的添加剂检测等，让学生在实际情境中理解理论知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的化学概念形象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生表现出被动学习的态度，参与度不高。

2.实践操作技能薄弱：部分学生在实验操作中存在不规范现象，如测量不准确、操作失误等，影响了实验结果的准确性。

3.评价方式单一：目前主要依赖传统的笔试评价，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-创设情境，让学生在解决实际问题的过程中，提高学习兴趣和参与度。

2.加强实践操作技能训练：

-规范实验操作流程，强调实验安全，提高学生的实验技能。

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