英语人教版 (PEP)Unit 2 My favourite season Part A教学设计及反思

英语人教版(PEP)Unit2MyfavouriteseasonPartA教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）英语人教版(PEP)Unit2MyfavouriteseasonPartA教学设计及反思课程基本信息1.课程名称：英语人教版（PEP）Unit2MyfavouriteseasonPartA

2.教学年级和班级：七年级二班

3.授课时间：2023年11月8日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，通过对话和听力练习，提高学生的口语表达和听力理解水平。

2.培养学生对中国传统文化和季节变化的认知，通过学习不同季节的特点，增强学生对文化差异的敏感性和尊重。

3.培养学生的跨文化交际意识，通过讨论自己最喜欢的季节，促进学生理解和尊重不同文化的价值观和生活方式。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在进入七年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于季节的概念，学生可能有基本的了解，但对于不同季节的特点和文化习俗的描述，可能还停留在较为浅显的层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生的英语学习兴趣普遍较高，喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习。他们在听力理解方面能力较强，但口语表达可能存在一定困难，尤其是词汇量和语法的正确运用。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉辅助学习，有的则更倾向于通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时，可能会在以下方面遇到困难：一是词汇量的不足，影响了对季节描述的理解和表达；二是对于不同文化的季节习俗缺乏了解，可能会在跨文化交流中感到困惑；三是口语表达时，可能因为缺乏自信和练习机会而表达不流畅。教师需要通过多样化的教学方法和持续的鼓励来帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：季节相关的图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如四季的图片、卡片）、互动游戏、角色扮演活动教学过程设计导入环节：

1.播放一段关于四季变化的英语歌曲，引起学生的兴趣。

2.通过图片展示四季的特点，引导学生思考：Whatisyourfavoriteseason?Why?

用时：5分钟

讲授新课：

1.教师通过PPT展示不同季节的英语词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及相关的形容词和名词。

2.介绍每个季节的特点，如springflowers,summerbeach,autumnleaves,wintersnow。

3.引导学生观察PPT中的图片，并用英语描述它们。

用时：10分钟

巩固练习：

1.学生分组进行角色扮演，模拟在不同季节的对话场景。

2.教师提供一些句子框架，如：“Inspring,Iliketo...”，“Insummer,Igoto...”，让学生根据框架完成对话。

3.学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的季节和原因。

用时：10分钟

课堂提问：

1.提问：Whatseasondoyoulikebest?Why?

2.提问：CanyoudescribeyourfavoriteseasoninEnglish?

用时：5分钟

师生互动环节：

1.教师提问：“Howdoyoufeelindifferentseasons?”引导学生用英语表达自己的感受。

2.学生举手回答问题，教师给予肯定和鼓励。

用时：5分钟

创新教学：

1.设计一个“四季接力”游戏，每个小组代表一个季节，通过接力回答问题的方式，展示对季节的了解。

2.学生通过游戏，巩固对季节词汇和特点的记忆。

用时：10分钟

重难点讲解：

1.重点讲解不同季节的英语表达，如springflowers,summerbeach，等。

2.针对学生的口语表达问题，进行个别指导。

用时：5分钟

解决问题及核心素养能力的拓展：

1.学生根据所学知识，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

2.鼓励学生在课后调查家人和朋友的季节喜好，进行口语交流。

用时：5分钟

1.教师总结本节课的学习内容，强调季节词汇和表达的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予点评。

用时：5分钟

教学过程总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与季节相关的英语词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及相关的形容词和名词，如warm,cool,flowers,beach，leaves，snow等。

2.口语表达能力：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，表达自己对不同季节的喜好和感受。

3.听力理解能力：通过听力练习和歌曲欣赏，学生的听力理解能力得到提升，能够理解并跟读关于季节的英语对话和描述。

4.文化意识：学生对不同季节的文化习俗有了初步的了解，能够认识到不同文化背景下人们对季节的不同态度和庆祝方式。

5.读写能力：学生在课后写作练习中，能够运用所学词汇和句型，撰写关于自己最喜欢的季节的短文，提高了写作能力。

6.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主查找与季节相关的英语资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

8.情感态度：学生在学习过程中，对英语学习产生了浓厚的兴趣，对季节的认识更加深入，情感态度得到积极影响。

9.创新思维：在创新教学环节中，学生通过“四季接力”游戏，发挥自己的想象力，将所学知识运用到实际情境中，培养了创新思维。

10.价值观：通过学习不同季节的特点，学生能够认识到自然界的变化规律，树立正确的生态观念，培养环保意识。典型例题讲解例题1：

Seasonschange,andsodotheweatherandthescenery.Inspring,theflowersbloom,andthebirdssing.Insummer,thesunishot,andthebeachiscrowded.Inautumn,theleavesturnyellow,andtheairiscool.Inwinter,itsnows,andtheworldiswhite.

Question:Describetheweatherineachseason.

Answer:Inspring,theweatheriswarm.Insummer,theweatherishot.Inautumn,theweatheriscool.Inwinter,theweatheriscold.

例题2：

Whatdoyouliketodoineachseason?

Student1:Iliketogoswimminginthesummer.

Student2:Iliketogoskiinginthewinter.

Student3:Iliketogohikingintheautumn.

Student4:Iliketogocyclinginthespring.

例题3：

Completethesentenceswiththecorrectseason.

1.Iliketoweara___________inwinter.

2.Wehave___________holidaysinspring.

3.The___________ismyfavoriteseasonbecauseofthebeautifulflowers.

Answer:1.thickcoat,2.spring,3.spring

例题4：

Matchtheseasonwiththeactivity.

a.gotothebeachb.eatapplesc.flyakited.goskiing

spring-c

summer-a

autumn-b

winter-d

例题5：

Writeashortparagraphaboutyourfavoriteseasonandwhy.

Answer(Student'sResponse):

Myfavoriteseasonisautumn.Ilovethecool,crispairandthebeautifulleavesthatchangecolor.It'sagreattimetogohikingandenjoythenature.Plus,autumniswhenapplesareinseason,andIloveeatingfreshapples.板书设计①本文重点知识点：

-四季名称：spring,summer,autumn,winter

-季节特点描述：warm,hot,cool,cold

-与季节相关的活动：swimming,skiing,hiking,cycling

②关键词汇：

-warm-温暖的

-hot-炎热的

-cool-凉爽的

-cold-寒冷的

-spring-春天

-summer-夏天

-autumn-秋天

-winter-冬天

③重点句型：

-Whatseasondoyoulikebest?(你最喜欢哪个季节？)

-Ilike___________because___________.(我喜欢__________，因为__________)

-In___________,Iliketo___________.(在__________，我喜欢__________)

-___________ismyfavoriteseason.(__________是我最喜欢的季节)教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，比如小组讨论、角色扮演和接力游戏，这些活动都很好地激发了学生的学习兴趣。我发现，当学生能够参与到课堂活动中时，他们的学习积极性明显提高。特别是“四季接力”游戏，不仅让学生复习了季节词汇，还锻炼了他们的反应能力和团队合作精神。

在策略上，我注重了词汇和句型的反复练习，通过不断的重复和实际应用，学生对于季节相关词汇的记忆更加牢固。我还注意到了，通过让学生描述自己最喜欢的季节，他们能够更好地理解和运用所学知识。

在管理方面，我努力营造了一个轻松、愉快的课堂氛围。我发现，当学生感到舒适和被尊重时，他们更愿意表达自己的想法和感受。我也注意到了课堂纪律的问题，通过及时提醒和积极的反馈，我成功地维持了课堂秩序。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了明显的进步，能够用英语描述季节的特点和自己的喜好。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，对季节变化的认知也更加深入。

当然，也存在一些问题和不足。首先，部分学生在口语表达上还是不够自信，需要更多的练习和鼓励。其次，我发现有些学生对于季节习俗的了解还不够，这可能需要我们在接下来的教学中加入更多的文化背景知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于口语表达不自信的学生，我将提供更多的机会让他们练习，比如通过小演讲、角色扮演等方式，逐步提高他们的自信心。

2.在接下来的教学中，我会加入更多关于不同文化中季节习俗的讨论，帮助学生拓宽视野，增强文化意识。

3.我会继续使用多样化的教学方法和互动活动，以保持学生的兴趣和参与度。

4.对于课堂纪律的管理，我会更加注重预防，通过提前规划和积极的课堂管理策略，减少纪律问题的发生。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：通过提问学生关于季节的英语词汇和句型，我能够了解他们对知识的掌握程度。例如，我会问：“Whatisyourfavoriteseason?”来检查他们是否能够正确使用季节词汇。

（2）观察：我注意观察学生在课堂活动中的参与度、口语表达和听力理解能力。通过观察，我可以发现哪些学生在某些方面需要额外的帮助。

（3）测试：在课程的结