小学美术湘美版三年级下册第10课 拼泥板教学设计

小学美术湘美版三年级下册第10课拼泥板教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘美版三年级下册第10课《拼泥板》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用泥板进行拼贴创作，与之前学习到的泥塑制作技巧有关联，帮助学生巩固和拓展泥塑技艺。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知、创意表达和文化理解等核心素养。通过拼泥板创作，学生能够提升对美术形式的感知能力，发展独特的创意思维，同时了解传统泥板艺术的魅力，增强对本土文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①灵活运用泥板，掌握拼贴技巧，能够将不同形状的泥板组合成有创意的图案。

②通过观察和想象，将生活中的元素和自然形态融入拼贴作品中，展现个性化和创意性。

2.教学难点，

①在有限的空间内，合理布局，使拼贴作品既有整体感又具有细节美。

②掌握泥板的干燥和固定方法，确保作品在干燥后不脱落，保持作品的完整性和美观性。

③引导学生克服对创作的恐惧和犹豫，鼓励他们大胆尝试，勇于表达自己的情感和想法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍泥板拼贴的基本技巧和创意理念，为学生提供创作指导。

2.演示法：教师现场演示拼贴过程，让学生直观了解泥板创作的步骤和技巧。

3.实践法：鼓励学生动手实践，通过小组合作和个人创作，提高他们的动手能力和创作热情。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示泥板拼贴的案例和艺术作品，激发学生的创作灵感。

2.教学软件辅助：使用绘画软件，让学生在电脑上先进行虚拟创作，增强设计感和审美体验。

3.现场互动：设置提问环节，引导学生思考和讨论，促进师生互动，提高课堂氛围。教学过程1.导入新课

（教师站在教室前方，微笑着面对学生）

师：同学们，今天我们来学习湘美版三年级下册第10课《拼泥板》。你们知道，泥板是一种很有趣的材料，它不仅可以用来制作工艺品，还能通过拼贴的方式创造出独特的艺术作品。今天，我们就一起来探索泥板的魅力吧！

（学生互相交换眼神，表现出好奇和期待）

2.知识导入

（教师拿起一块泥板，展示给全体学生看）

师：请看这块泥板，它有什么特别的地方呢？没错，它的表面有丰富的纹理，这使得我们可以通过拼贴的方式，创造出各种各样的图案和画面。

（学生观察泥板，纷纷举手发言）

师：很好，你们已经发现了泥板的纹理特点。那么，我们如何运用这些纹理来创作呢？

3.技巧讲解

（教师展示一张泥板拼贴的步骤图）

师：首先，我们需要设计一个简单的图案。这个图案可以是抽象的，也可以是具象的，关键是要符合我们的创意。接下来，我们要根据图案的形状，选择合适的泥板。然后，用泥板在图案上拼贴，最后进行修整。

（教师边讲解边示范，让学生跟随操作）

4.学生实践

（教师组织学生分组，每组发放泥板、泥塑工具和绘画材料）

师：现在，请大家开始创作吧。你们可以发挥自己的想象力，设计一个独特的拼贴作品。记住，要充分利用泥板的纹理和色彩。

（学生分组讨论，动手制作，教师巡回指导）

5.作品展示与评价

（教师组织学生将自己的作品展示在黑板上）

师：请大家欣赏一下同学们的作品，看看谁的作品最吸引你？

（学生互相欣赏，发表自己的看法）

师：好的，现在我们来评价一下这些作品。评价的标准有三个方面：创意、技巧和美观。请大家从这三个方面来说一说。

（学生积极参与评价，教师给予肯定和指导）

6.总结与反思

（教师回到讲台，总结本节课的重点）

师：今天，我们学习了泥板拼贴的基本技巧，了解了如何运用泥板创作出有创意的作品。在创作过程中，大家要注意以下几点：

①发挥想象力，设计独特的图案。

②充分利用泥板的纹理和色彩。

③注意作品的整体美观。

（学生认真聆听，点头表示理解）

师：最后，希望大家在课后能够继续练习，不断提高自己的创作能力。相信通过努力，你们都能成为优秀的艺术家！

（课堂在愉快的氛围中结束）教学资源拓展1.拓展资源：

-泥板艺术的历史与发展：介绍泥板艺术的历史渊源，从古至今的泥板艺术作品及其特点，如古代的彩陶、汉代的画像砖等。

-泥板艺术的种类：探讨不同地区、不同文化背景下的泥板艺术种类，如中国的彩陶、非洲的木雕、欧洲的壁画等。

-泥板艺术的制作工艺：介绍泥板艺术的制作流程，包括选材、塑形、上色、干燥等步骤，以及不同工艺的特点。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国美术史》中的泥板艺术章节，帮助学生了解泥板艺术的历史和文化背景。

-观看视频：推荐一些关于泥板艺术制作过程的视频，让学生直观学习制作技巧。

-实地考察：组织学生参观博物馆或艺术展览，现场观察泥板艺术作品，加深对泥板艺术的感性认识。

-亲子活动：鼓励家长参与，共同完成泥板艺术创作，增进亲子关系的同时，提高学生的动手能力。

-小组研究：分组研究不同地区的泥板艺术，如中国的彩陶、非洲的木雕等，比较分析其异同。

-创作实践：在课堂上学习的基础上，鼓励学生尝试不同的泥板艺术创作，如制作泥板面具、泥板装饰画等。

-作品展示：定期举办泥板艺术作品展览，让学生展示自己的创作成果，提升他们的自信心和成就感。

-交流分享：组织学生分享自己的创作心得和体会，促进同学之间的交流和学习。

-艺术欣赏：推荐一些优秀的泥板艺术作品，如古代的彩陶、现代的泥板雕塑等，提高学生的审美能力。板书设计①泥板艺术简介

-泥板定义

-泥板艺术的历史

-泥板艺术的种类

②泥板拼贴技巧

-设计图案

-选择泥板

-拼贴方法

-修整与完善

③教学步骤

-知识导入

-技巧讲解

-学生实践

-作品展示与评价

-总结与反思

④创作要点

-发挥想象力

-利用泥板纹理

-注意整体美观

-修整与固定技巧

⑤拓展学习

-泥板艺术历史与文化

-不同地区泥板艺术特点

-制作工艺流程

-创作实践与展示课后作业1.创作作业：

-主题：以“我的家乡”为主题，利用泥板拼贴技术，创作一幅展现家乡风貌的拼贴画。

-要求：作品需包含家乡的标志性建筑、自然风光或民俗风情等元素，并运用泥板的纹理和色彩进行创意拼贴。

2.观察与分析作业：

-任务：收集并整理至少三幅不同风格的泥板艺术作品，分析其设计理念、制作工艺和艺术特点。

-要求：撰写一份观察报告，包括作品名称、作者、创作年代、风格分析等内容。

3.技巧练习作业：

-内容：练习使用不同形状的泥板进行拼贴，尝试不同的拼贴方法，如叠加、交错、嵌套等。

-要求：制作至少五张不同拼贴效果的泥板作品，并记录下每种方法的优缺点。

4.想象力拓展作业：

-题目：如果你有机会设计一块泥板，你会设计成什么样子？为什么？

-要求：以文字或绘画的形式表达你的设计想法，并简要说明设计理念。

5.小组合作作业：

-任务：以小组为单位，共同设计并制作一个泥板拼贴装饰品，如桌面摆件、墙面装饰等。

-要求：每个小组的作品需具有独特性，能够体现团队合作精神，并附上设计说明。

答案示例：

1.创作作业：

-作品：《家乡的田园风光》

-描述：画面中展现了家乡的田野、河流和农舍，通过泥板的绿色和棕色拼贴，呈现出田园的生机与宁静。

2.观察与分析作业：

-作品：《彩陶瓶》

-作者：XXX

-创作年代：XXX年

-风格分析：作品采用了简洁的线条和明快的色彩，展现了彩陶瓶的古朴美和实用美。

3.技巧练习作业：

-作品：《动物世界》

-描述：通过叠加和交错的方法，用泥板拼贴出各种动物的形象，如狮子、老虎、兔子等。

4.想象力拓展作业：

-设计：《星空下的梦想》

-描述：设计一块以星空为主题的泥板，用蓝色和白色的泥板拼贴出繁星点点的效果，寓意着无限的梦想和希望。

5.小组合作作业：

-作品：《欢乐家园》

-描述：小组共同创作了一幅以家庭为主题的泥板拼贴画，画面中有父母、孩子和宠物，展现了家庭的温暖和幸福。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入本土文化元素：在泥板拼贴教学中，我尝试将本土的文化元素融入其中，如使用具有地方特色的图案和色彩，让学生在创作中感受和传承本土文化。

2.强化实践操作体验：通过设置实践操作环节，让学生亲自动手制作泥板作品，增强他们的动手能力和创作乐趣，同时也培养了他们的审美情趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生创作思路单一：在教学过程中，我发现部分学生在创作时思路较为单一，缺乏创新和个性化表达。

2.评价方式不够全面：在评价学生作品时，我主要关注了作品的完成度和美观度，而对学生的创意和情感表达关注不足。

3.教学资源利用不够充分：虽然我尝试利用多媒体和实物教学资源，但发现学生在使用这些资源时的积极性不高，教学效果有待提高。

反思改进措施（三）

1.鼓励学生发散思维：在接下来的教学中，我将通过组织小组讨论、开展创意竞赛等方式，鼓励学生发散思维，培养他们的创新意识。

2.优化评价体系：我将改进评价方式，不仅关注作品的完成度和美观度，还要关注学生的创意、情感表达和团队合作能力。

3.创新教学资源利用：为了提高学生对教学资源的利用积极性，我将尝试以下措施：

-设计互动性强的教学活动，让学生在参与中自然地使用教学资源。

-利用网络平台，分享更多优秀的泥板艺术作品和创作技巧，拓宽学生的视野。

-邀请专业人士进行讲座或现场指导，让学生接触到更丰富的艺术形式和创作方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对泥板拼贴的技巧有了一定的掌握。在实践操作环节，学生们能够按照要求进行创作，表现出良好的动手能力和创作热情。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极参与，共同探讨创作思路和技巧。各小组的作品在展示时，都能清晰地阐述创作理念和设计思路，展现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对泥板拼贴基本技巧的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够熟练运用泥板进行拼贴，但部分学生在图案设计和色彩搭配上仍有待提高。

4.学生自评与互评：

在作品展示环节后，学生进行了自评和互评。通过自评，学生能够认识到自己在创作过程中的优点和不足；通过互评，学生能够学会欣赏他人的作品，并从中吸取经验。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和作品创作，教师给予以下评价与反馈：

-对课堂表现积极的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在泥板拼贴技巧上表现突出的学生，提出更高的要求，鼓励他们挑战更复杂的创作。

-对在图案设计和色