五年级信息技术第二册 第5课我的课表我来做教学设计 泰山版

五年级信息技术第二册第5课我的课表我来做教学设计泰山版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级信息技术第二册第5课——我的课表我来做

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们来上一堂有趣的信息技术课，主题是“我的课表我来做”。让我们一起走进这节课，开启我们的学习之旅吧！🎉🎓核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过设计和制作个人课表，学会运用信息技术工具进行数据处理和问题解决，提升信息处理能力。同时，通过自主设计，激发学生的创新思维和审美能力，培养他们在数字化时代中的自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于学生能够熟练使用电子表格软件进行数据录入和格式设置。

2.重点还在于学生能够理解并应用公式进行数据计算和自动更新。

难点：

1.难点在于学生对于复杂公式的理解和应用。

2.难点还在于学生如何将实际需求与电子表格功能相结合，设计出既实用又美观的个人课表。

解决办法：

1.通过实际操作演示和逐步引导，帮助学生熟悉电子表格的基本操作。

2.对于复杂公式，先讲解基本原理，再通过实例分析，让学生逐步掌握。

3.鼓励学生尝试不同的设计，通过小组讨论和教师反馈，帮助学生优化课表设计。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子表格制作教程视频、在线公式编辑器、学生课表模板

-教学手段：多媒体教学课件、实物教具（如打印好的空课表样本）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布预习任务，包括电子表格软件的基础操作视频和课表设计的要求说明。

-设计预习问题：设计问题如“如何使用电子表格进行数据排序？”和“如何设置自动更新的时间格式？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和讨论情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频教程，了解电子表格的基本操作。

-思考预习问题：学生尝试在电子表格中操作，解决预习问题。

-提交预习成果：学生将操作步骤截图和遇到的问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频教程和问题引导，让学生自主学习。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“如何设计一个实用的个人课表”为主题，通过展示一个精美的课表实例来吸引学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电子表格的创建、数据录入、格式设置和公式应用等知识点。

-组织课堂活动：分组让学生尝试设计自己的课表，并分享他们的设计思路。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考如何将这些知识点应用到实际中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同解决设计课表时遇到的问题。

-提问与讨论：学生在活动中遇到难题时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解电子表格的高级功能。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个包含一周课程安排的个人课表，并使用公式实现自动更新。

-提供拓展资源：推荐一些电子表格的高级技巧网站和书籍，供学生课后学习。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业，并给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计课表，并尝试使用公式。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多电子表格技巧。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，并利用额外资源进行学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《电子表格高级应用技巧》

《数据分析与决策》

《信息时代的数据处理》

《Excel在日常生活和工作中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）深入理解电子表格的公式功能，尝试编写更复杂的公式，如条件格式、数据透视表等。

（2）研究电子表格在不同领域的应用，如财务管理、数据分析、项目管理等。

（3）学习使用其他电子表格软件，如GoogleSheets、LibreOfficeCalc等，比较不同软件的特点和功能。

（4）尝试将电子表格应用于实际生活，如制作个人预算、规划旅行、管理健康等。

（5）参加学校或社区组织的电子表格技能培训课程，提升自己的专业素养。

（6）关注国内外电子表格领域的最新动态，了解行业发展趋势。

（7）积极参与在线电子表格技能竞赛，锻炼自己的实际操作能力。

（8）撰写电子表格应用心得，分享自己的学习成果和经验。

（9）与同学、老师交流电子表格使用心得，共同提高。

（10）关注环保、公益等领域，利用电子表格进行数据分析和项目策划，为社会发展贡献力量。

（1）条件格式：学习如何使用条件格式来突出显示特定条件下的数据，如考试成绩、库存数量等。

（2）数据透视表：掌握数据透视表的基本操作，学会从大量数据中提取有价值的信息。

（3）图表制作：学习如何使用电子表格制作各类图表，如柱状图、折线图、饼图等，以便更直观地展示数据。

（4）公式应用：深入研究电子表格中的函数和公式，如VLOOKUP、HLOOKUP、SUMIF、COUNTIF等，提高数据处理能力。

（5）数据分析：学习如何运用电子表格进行数据分析，如相关性分析、回归分析等，为决策提供依据。

（6）财务管理：学习如何使用电子表格进行个人或家庭财务管理，如预算编制、资产负债表、现金流量表等。

（7）项目管理：学习如何使用电子表格进行项目管理，如进度跟踪、资源分配、成本控制等。

（8）库存管理：学习如何使用电子表格进行库存管理，如库存盘点、采购计划、销售统计等。

（9）健康监测：学习如何使用电子表格进行健康监测，如体重管理、运动记录、饮食习惯等。

（10）环保公益：学习如何使用电子表格进行环保公益项目策划，如垃圾分类、节能减排、水资源保护等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成个人课表设计：每位学生需要根据本学期的课程安排，设计一个包含一周课程的个人课表。要求使用电子表格软件，如Excel或WPS表格，并运用公式实现自动更新课程时间。

2.公式练习题：针对本节课所学公式，完成以下练习题：

-设计一个包含日期的单元格，使其自动更新为当前日期。

-使用SUM函数计算一学期内某门课程的出勤次数。

-利用IF函数判断学生的考试成绩是否达到及格标准。

3.创意课表设计：结合自己的兴趣和爱好，设计一个独特的课表，例如：将课程与颜色、图案相结合，或者设计一个具有纪念意义的课表封面。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后，教师应尽快进行批改，确保学生在第一时间获得反馈。

2.指出问题：在批改作业时，教师应详细指出学生在作业中存在的问题，如公式使用错误、格式不规范、创意不足等。

3.改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如修改公式、调整格式、增加创意元素等。

4.个性化反馈：根据学生的不同水平和特点，给予个性化的反馈，鼓励学生发挥自己的优势，改进不足。

5.反馈方式：可以通过以下几种方式进行作业反馈：

-纸质作业：在作业上直接批改并签字，学生带回改正。

-电子作业：通过电子邮件、在线作业平台等方式反馈，学生可在网上查看。

-课堂反馈：在课堂上针对共性问题进行讲解，个别问题进行个别辅导。

6.作业展示：定期组织学生展示自己的作业，鼓励学生相互学习、交流心得，提高作业质量。

7.跟踪改进：教师应关注学生作业的改进情况，对持续存在的问题进行重点关注和指导。

8.评价标准：作业评价应包括以下几个方面：

-作业完成度：是否按时完成作业，是否按照要求进行设计。

-公式应用：公式使用是否正确，是否灵活运用所学知识。

-格式规范：作业格式是否符合要求，是否美观大方。

-创意元素：作业设计是否具有创意，能否引起他人共鸣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电子表格软件的基本操作

-数据录入与格式设置

-公式与函数的应用

-自动更新与条件格式

②关键词：

-电子表格

-数据处理

-公式

-函数

-自动更新

-条件格式

③重点句子：

-“电子表格是一种强大的数据处理工具，可以帮助我们高效地管理和分析数据。”

-“通过使用公式和函数，我们可以快速计算出所需的结果。”

-“自动更新功能可以使我们的数据始终保持最新状态。”

-“条件格式可以根据特定的条件自动更改单元格的格式。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的课堂参与度和学习兴趣。

2.实践导向：通过设计实际操作任务，让学生在制作个人课表的过程中，不仅学会了电子表格的使用，还培养了他们的时间管理和规划能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：学生的信息技术基础参差不齐，部分学生在操作上存在困难，导致课堂进度受到影响。

2.教学深度不足：在讲解公式和函数时，可能过于注重操作步骤，而忽略了学生对于原理的理解，导致一些学生难以掌握。

3.评价方式单一：目前的评价主要依靠作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，可以在课前进行简单的技能水平测试，根据测试结果进行分层教学，为不同水平的学生提供个性化的指导。

2.在讲解公式和函数时，除了操作步骤，还要结合实际案例，讲解其背后的原理，帮助学生理解并灵活运用。

3.丰富评价方式，除了作业，还可以通过课堂表现、小