高考语文一轮复习 第一部分现代文阅读二文学类文本阅读第二讲散文阅读教学案 新人教版

探究突破

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考查角度一：分析作品结构，概括作品主题

所谓“作品结构”指文章内部的组织和结构、线索、脉络、层次与段落过渡照应、开头

与结尾。文章的结构往往体现了作者的思路，这里的思路是指作者写作时思维发展的线索，

先写什么，再写什么，最后写什么，都有一定的逻辑关系。一篇文章的结构是写作思路的体

现，而考题也是以要求考生分析思路为考查形式的，一般包括：①划分文章的层次。②理清

思路，概括各部分内容。③分析文章结构特点。④鉴赏谋篇布局的特点。

散文阅读是从阅读开始的，不是从做题开始的。而阅读的核心内容之一就是通读全文，

把握主旨（题）。把握主旨的内容包括两点：一是对文章内容的高度概括，二是对作者的思

想观点和写作意图的概括。

典题探究

【典题】（2012•湖北高考）阅读下面的文字，完成第1〜4题。

耳边杜鹃啼

罗琅

午夜梦回，睡不着觉时，我通常起身看书或写稿，醒的时间无定时。近来醒来常听见悲

切鸟啼，像贺铸词《忆秦娥》句：

三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。

杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，唐诗中有“杜鹃枝上月三更”。年年二月起，它的

凄厉悲切的啼声，时近时远。我住的地方附近，有一片树林，那一片树林，晨昏可听到各种

鸟鸣，自然每年也少不了杜鹃的“不如归去”的鸣叫，夜半鹃啼大概也发自那里。

据说杜鹃啼到吐血而死。三月份娓紫嫣红的“山哪躅”，有人叫“映山红”，更多人则

叫它为杜鹃花。传说是因杜鹃啼叫吐血亡后，这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫，正

是杜鹃花开得最灿烂的时候。像现在已四月立夏，我在浅水湾头，耳边还有它悲悲啼啼的声

音，传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡，可见啼血化花只是美丽的附会。

杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的。据说它不自己营巢，产卵在地上，等到其它

鸟类出去觅食，剩下空巢，它就把卵偷偷放进别人巢中，等别的鸟代它孵育。这自然不是一

位好母亲所为。想来小鸟孵出来后，可能还要别人代它喂养到羽翼丰满，能自行觅食为止。

这鸟比起乌鸦燕子的母性，显得不负责任，好在它能整天悲悲切切却引人同情，所以有说它

是杜宇望帝的化身，使“蜀人悲子鹃鸟鸣”哩！

据说逆旅中的游子，听到这种啼声，常常动起思家归心，唐代无名氏《杂诗》云：

早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。

有家归不得时，整天却听到“不如归去，不如归去”，心中的烦躁牵挂之情可以想象。

杜鹃啼声凄厉悲切，古今公认，但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听出它是“姑

姑，姑姑”，也有人听出是“姑乎，姑乎”，而潮州人贝IJ听出是“姑虎，姑虎”，且凭这啼

声，编织成一个动人的故事叫作《姑嫂鸟》，潮州家喻户晓，还在舞台演出。

潮州旧历四月盛产杨梅，到了端午便过时。杨梅开花在初春，也正是杜鹃启啼之时。传

说有姑嫂两人善于绣花，工艺精湛，能亲见之花均被绣尽，唯独未见杨梅花的样貌，而杨梅

开花在夜间，开完便谢，同时杨梅多种于山林。封建时代的妇女三步不出闺门，她们两人深

以未能亲见杨梅开花为憾,于是相议于月明之夜,结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状,

准备把它绣出来。当她们到杨梅林时，遇见一只老虎，嫂子惊得昏了过去，及醒来，不见小

姑。于是一路呼唤“姑姑，姑姑"，后来叫得精疲力竭，发现小姑的鞋子，知为虎所噬，于

是啼叫“姑姑”变成“姑虎”，“姑虎”，因怕回去婆家责骂，叫至吐血而死，死后化成鸟，

在每年杨梅开花时即开始呼叫，一直要叫到端午杨梅过后为止。

潮州人叫这种鸟为“姑嫂鸟”，而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样那样的传说，自

然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的，故事同环境、时间相结合，可以

编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟，一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我

们听到这些故事，甚至读到前人写的诗词时，我们同情其故事，就自然忘记了这种鸟的恶行

止，可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物，与美好的传说结

合在一起。杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年，而且还会继续下去。

1.（考点题）下列对文章有关内容的分析和概括，不歪理的两项是（）

A.文章开头部分引用贺铸的词句，烘托了杜鹃鸟的凄美形象，引发了人们对杜鹃鸟的

同情，也增强了文章的抒情意味和文学性。

B.关于杜鹃鸟啼血化花的传说，作者对其事实依据不以为然，对其文化内涵和文学意

蕴也并不认同。

C.作者介绍动物学上的杜鹃鸟，其目的不过是把真实的、行为恶劣的杜鹃鸟客观地介

绍给读者，以便读者对杜鹃鸟有更为全面的认识。

D.文章中间引用唐代无名氏的《杂诗》诗句，渲染了杜鹃鸟啼叫声的凄厉悲切，进一

步加深了游子“有家归未得”的思乡愁绪。

E.文章融叙事、抒情、议论为一体，让个人情思和哲理意蕴相互映衬，形象鲜明，内

涵丰富，可读性强。

解题思路：B项，“对其文化内涵和文学意蕴也并不认同”有误，本文选用这些传说就

是为了增加文章的抒情意味和文学性；C项，目的分析有误，应该是为后文“即使像杜鹃这

样不值得恭维的鸟，一样可以附会成凄婉哀伤的故事”作铺垫。

答案：BC

2.（考点题）文章用了较大的篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作者这样写的用意。

解题思路：选用这些传说就是为了增添文章的文学色彩，赋予杜鹃鸟美好的意义。此外,

由最后一段的议论可知，“姑嫂鸟”的故事是为后面的议论作铺垫。

参考答案：（1）相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟”这一民间故事则为完整叙述,

丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。（2）“姑嫂鸟”的故事，为下文的议论作

铺垫。

3.（考点题）联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。

解题思路:先在文中找出与“杜鹃啼”有关的语段,再分析其作用。可以看出“杜鹃啼”

贯穿全文，成了全文的线索，把引用的诗词和传说故事连接起来，让全文的结构更紧密，成

为一个有机的整体。

参考答案：（1）文章以“杜鹃啼”为线索，将杜鹃啼叫的时间、杜鹃啼叫的悲切状况以

及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。（2）文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传说故

事，将其融为一个有机的整体。

4.选取一个角度，结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年”的原因加以探究。

解题思路：本题体现新课改精神，是湖北高考的一道新题。做题时先阐述观点，注意只

选取一个角度，不要面面俱到，然后围绕观点深入阐述即可。

答案示例：（1）文学可以化腐朽为神奇。

杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的凡鸟，但在文学中却发生了变化。文章引用贺

铸词《忆秦娥》句“梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血”和唐人诗句“杜鹃枝上月三更”，烘托

了杜鹃鸟啼的凄美。啼血化花的传说，用杜鹃花的美丽衬托了杜鹃鸟的美好。杜宇望帝和“姑

嫂鸟”的传说，则赋予杜鹃鸟道德和情感意义。上述诗词和传说，赋予杜鹃鸟美好外形和高

尚品格，美化了杜鹃鸟。把不无恶名的凡鸟提升为具有美好色彩的文学形象，显示了文学的

力量。

,一（2）杜鹃鸟已成为中国文学中表达思归之情的符号。

杜鹃鸟的文学形象总是或隐或显地与“不如归去”的啼鸣声联系在一起。古往今来，大

量的文学作品经常用杜鹃鸟啼来表达思归之情。比如本文引用的唐人诗句“早是有家归未

得，杜鹃休向耳边啼”，就鲜明地表现了这一特点。即使在作者看来，杜鹃鸟的叫声也表达

了思归之情。可见，杜鹃鸟作为文学形象，已经成为中国人表达思归之情的文学符号。

（3）契合了中国人独特的民族文化心理。

杜鹃鸟这一文学形象蕴含丰富：杜宇望帝的传说表达了爱国思想；“姑嫂鸟”的故事表

现了求真求美的理想；唐人诗句“早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼”，表达了思乡之情。

这些丰富意蕴，寄托着中国人对高尚的道德情操的追求和对美好情感的向往，契合了中国人

独特的民族文化心理。

（如从其他角度作答，只要言之成理也可）

方法归纳

1.分析作品结构

考查形式：

主要是行文段落类，即针对文章中句段的作用命题。

(1)作者这样写有什么作用(或好处、效果)？

(2)在全文结构上有什么作用？

解题思路：

(1)确认指定句段在行文中的位置，明确答题的方向。

(2)明确句段的作用，一般从内容和结构两个方面作答。

如结构上的作用：

①开头段：开篇点题，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文，统摄全篇，开

门见山，上下文形成对照，渲染气氛，奠定基调，揭示主题。

②中间段：承上启下(概括上文某一内容，引起对下文内容的叙写)，总领下文，总结

上文，埋下伏笔，铺垫蓄势，详略结合，充实内容。

③结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点睛；升华感情；卒章显

志；含蓄有余味；使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。

2.概括作品主题

考查形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

解题思路：

(1)尽可能利用原文词语。

(2)没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意

赅又不漏掉答题要点。

把握散文主题的方法：

(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括出文章主题。

(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表

达了什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

例如，2012年北京高考卷《心灵的篝火》第3题，是从“标题”理解的角度，考查考

生对作品主题的理解与分析。

作者为自己的小说取名“绝顶”。结合这篇前言，说说作者所理解的“绝顶”包含了哪

几层内涵。

解题思路：本题考查把握文章思路、内容和主旨的能力。要结合文章内容及张海迪自身

的经历去分析。

参考答案:作者为自己的小说取名“绝顶”，她所理解的“绝顶”包含了以下几层内涵:

①登山者所攀登的雪山峰顶；②人类所追求的精神巅峰；③作者所冲击的文学创作的高峰。

对点训练

(2011•北京高考)阅读下面的文字，完成第1〜4题。

祁连雪

千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阑寂荒凉的。显然是受了

古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。这次实地一

看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古战场，如今

已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依垂柳、森森

苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。

当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野。它的精华所在，只是石羊河流域的武威、

永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这片膏腴之

地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清洌的乳汁汇

成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一

代又一代。

祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山。一过乌鞘岭，那

静绝人世、篁列天南的一脉层峦叠嶂，就投影在我们游骋的深眸里。映着淡青色的天光，雪

岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、

云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。它使人的内

心境界趋向于宁静、明朗、净化。

大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。这里难以

计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山，涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在

那看云做梦的少年时代，一部《穆天子传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周

天子驾八骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当成

了信史。真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍

减，反而益发强化了。四十余年的渴慕，今朝终于得偿，其欢怀之情是难以形容的。

旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合。车过山丹河（即古弱水）

时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母

“请不死之药”的记载。神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种

思维、情感、体验以至行动的载体，深入地窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。

观山如读史。驰车河西走廊,眺望那笼罩南山的一派空濠,，仿佛能谛听到自然、社会、

历史的无声倾诉。一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世

事已经倏然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来。我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭

朝夕相对，自然就把它当作了热门话题。有人形容它像一位仪表堂堂、银发飘洒的将军，俯

视着苍茫的大地，守护着千里沃野；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祇，壁立千寻，高悬天

半，给人一种可望而不可即的隔膜感。可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。千

里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。一

种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互

渗，一切形象都化作了象征世界。

也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾

写下诗句：''天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、

青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪，千里相随照眼明。”

（取材于王充闾的同名散文，有删改）

1.（考点题）下列对文章的理解，不正确的两项是（）

A.文章旁征博引，大量引用神话传说，并触及了当下现实，把河西走廊的精华所在与

江南相提并论。

B.神话传闻和历史积淀“压低”“涂饰”了祁连山，反映了历史带给祁连山以无法摆

脱的沉重负担。

C.河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为雪岭常被一派空濠笼罩，

真相难以认清。

D.作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁

连山的“心史”。

E.本文既从空间的视野描述祁连雪山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长

凝重的历史感。

2.（考点题）作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。

3.（考点题）作者曾说：“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。请通读全

文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。

4.文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？请联系你的生活经历或阅读体验，说

说从“观山如读史”中获得的启示。（不少于200字）

考查角度二：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

对表现手法的分析鉴赏，可以参照小说阅读的方法去分析。这里，只介绍一下散文的文

体特征和分类：

情感浓烈、

‘叙事散文

选材广泛

真实自然,文体特征一散文一②分类写景散文

抒情散文

富于美感

.哲理散文

以小见大，

典题探究

【典题】（2012•四川高考）阅读下面的文字，完成第1〜4题。

柴禾

刘亮程

①我们搬家时，那垛烧剩下一半的梭梭®柴，也几乎一根不留地装上车，拉到了元兴宫

村。元兴宫离煤矿很近，取暖做饭都烧煤，那些柴禾因此留了下来。

②柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一头壮牲口、一辆好车，当然，还

有几个能干的人。这些好东西碰巧凑在一起了就能成大事、出大景象。可是，这些好东西又

很难全凑在一起。有的人家有一头壮牛，车却破破烂烂，经常坏在远路上。有的人家置了辆

新车，能装几千斤东西，牛却体弱得不行。还有的人家，车、马都配地道了，人却不行一一

死了，或者老得干不动活。

③我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老了些。柴垛虽然不高，

柴禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾，小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。父亲带我

们进沙漠拉柴，接着大哥单独赶车进沙漠拉柴，接着是我、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉

柴时，我们已另买了头黑母牛，车钻辘也换成新的，柴垛更是没有哪家可比，全是梭梭柴，

大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。

④现在，我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱扔在院子，却又舍不得

送人或扔掉。我们想，或许哪一天没有煤了，没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。只是到了那

时我们已不懂得怎样烧它。劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见，家里已没有可以烧柴禾的

炉子。即便这样我们也没扔掉那些柴禾，再搬一次家还会带上它们。它们是家的一部分。那

个墙根就应该码着柴禾，那个院角垛着草，中间停着车，柱子上拴着牛和驴。在我们心中一

个完整的家院就应该是这样的。许多个冬.天，那些柴禾埋在深雪里，尽管从没人去动它们，

但我们知道那堆雪中埋着柴禾，我们在心里需要它们，它让我们放心度过一个个寒冬。

⑤那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。有一年扩菜地，往墙角

移过一次，比以前轻多了，扔过去便断成几截，颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一棵

葫芦秧爬到柴堆上，肥大的叶子几乎把柴禾全遮盖住，那该是它们最凉爽的一个夏季了。秋

天我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角，葫芦卡在横七竖八的柴堆中，搬移柴禾时我又一次，感

觉到它们腐朽的程度，除此之外似乎再没有人动过。在那个墙角里它们独自过了许多年，静

悄悄自己朽掉了。

⑥最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直

看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部

的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看

见了。

⑦当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的。墙说，我们只为他挡风御

寒，从没堵他的路。坑说，我没有陷害他，每次他都绕过去。风说，他的背不是我刮弯的，

他的脸不是我吹旧的，眼睛不是我吹瞎的。雨说，我只淋湿他的头发和衣服，他的心是干燥

的，雨下不到他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比所有尘土都高。

⑧可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。

⑨我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最后说了什么。

（有删改）

注：①梭梭：一种灌木或小乔木。

1.根据全文概括“柴禾”在文中的含义。

解题思路：在文中找出相关的语句，然后加以概括。第①段，搬家时剩下的柴禾“几乎

一根不留地装上车”；第②段，“柴垛是家力的象征”；第④段，“我们再不会烧这些柴

禾”“却又舍不得送人或扔掉"''它们是家的一部分”“那个墙根就应该码着柴禾，那个院

角垛着草，中间停着车，柱子上拴着牛和驴。在我们心中一个完整的家院就应该是这样的”。

参考答案：生活物资，家力象征，家的一部分，传统生活方式，精神寄托。

2.第③段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？

解题思路：经过“父亲”“大哥”“我”“三弟”“四弟”的共同努力，“柴垛更是没

有哪家可比”，据此概括第③段的主要内容。文中的语段结构作用最常见的就是承上启下，

本题就是如此，要结合具体内容分析。

参考答案：内容：主要叙述了“我”家柴垛的积累过程。

作用：通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，赋予柴垛物质以外的意义，既承接上文

“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要它们”呼应，并为柴禾在今后生活中的

巨大变化作铺垫。

3.(考点题)第⑥段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效

果。

解题思路：反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感等修辞效果。解答该

题，应先认真阅读画线的句子，画线句子所写的对象是家中院墙角落里的柴禾，“第一滴雨

落到它们身上”，“第一层青皮”“开裂”，“根部的茬头朽掉”，“深处的木质开始发

黑”，这四处细节描写，很富有感染力；接着分析四个“看见了”中的“我们”，“我们”

始终在场又始终持旁观态度，由此可看出“我们”的情感态度。

参考答案:运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节,

层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场

又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。

4.这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由。

解题思路：本题属于探究性试题。首先观点要明确，然后要言之成理。如果认为重在写

柴禾，可以从线索、文章的主要篇幅和作者的情感等方面来分析；如果认为重在写人，可以

抓住最后三段来分析。

参考答案：重在写柴禾。因为柴禾是贯穿全文的线索，柴禾在今昔生活中的巨大变化是

文章的主要内容，通过柴禾的描写表达了对传统生活方式的留恋，对细微生命的关注。

重在写人。虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目的是为了写人，对柴禾的生命过程的关

注就是对人的生命意义的关注。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。

方法归纳

1.考查形式

(1)某句话在文中有什么作用？

(2)文章这样写有什么好处(或：效果、作用)？

(3)分析某个细节描写的好处。

2.解题思路

(1)确认所用表现手法。

(2)明确常见表现手法的作用。

象征：引申事理，含蓄、形象、鲜明。

衬托：突出所要表现的事物特点。

扬抑：在变化的反差中突出事物。

渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。

对比：突出事物特点，使形象鲜明。

以小见大：小中见大，表现人、事。

(3)明确所用表现手法并结合文句内容作答。

例如，2012年浙江高考卷《母亲的中药铺》第1题：简析第三段中的抓药细节。

医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木房，一间开处方和打针，另一间是药铺，和

母亲一起在守药铺的，有三个阿姨。一天到晚，她们就做三件事：抓药，打针，织毛衣。除

此之外，便是无休无止地聊天。我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相

应的抽屉。仅凭手抓，就基本准确，最后还是放进小秤称一称，添点或减点。然后，把药倒

入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几个字交待几句，递给别人。

解题思路：解答本题应点明句子所采用的手法和语言风格，分析句子所表现的内容。

参考答案：(1)用白描手法，通过“瞟”“抓”“称”“添”“减”“包”“扎”等一

系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。(2)用质朴的语言真实地

再现人物及相关场景。

对点训练

阅读下面的文字，完成第1〜4题。

脚印

王鼎钧

乡愁是美学，不是经济学。思乡不需要奖赏，也用不着和别人竞赛。我的乡愁是浪漫而

略近颓废，带着像感冒一样的温柔。

你该记得那个传说：人死了，他的鬼魂要把生前留下的脚印一个一个都拣起来。为了做

这件事，他的鬼魂要把生平经过的路再走一遍。车中、船中、桥上、路上、街头、巷尾，脚

印永远不灭。纵然桥已坍了，船已沉了，路已翻修铺上柏油，河岸已变成水坝，一旦鬼魂重

到，他的脚印自会一个一个浮上来。

有时候，我一想起这个传说就激动，有时候，我也一想起这个传说就怀疑。这个传说跟

别的传说怎样调和呢？末日大限将到的时候，牛头马面不是拿着金牌和锁链在旁等候出窍的

灵魂吗？以后是审判，是刑罚，他哪能有时间去拣脚印？以后是喝孟婆汤，是投胎转世，他

哪能有能力去拣脚印？好，古圣先贤创设神话，今圣后贤修正神，话，我们只有拆开那个森

严的故事结构，容纳新的传奇。

我想，拾脚印的情节恐怕很复杂，超出众所周知。像我，如果可能，我要连你的脚印一

并收拾妥当。我要拣回来的不只是脚印。那些歌，在我们唱歌的地方，四处有抛掷的音符，

歌声冻在原处，等我去吹一口气，再响起来。那些泪，在我流过泪的地方，热泪化为铁浆，

倒流入腔，凝成铁心钢肠，旧地重临，钢铁还原成浆还原成泪，老泪如陈年旧酿。人散落,

泪散落，歌声散落，脚印散落，我一一仔细收拾，如同向夜光杯中仔细斟满葡萄美酒。

也许，重要的事情应该在生前办理，死后太无凭，太渺茫难期。也许拣脚印的故事只是

提醒游子在垂暮之年作一次回顾式的旅行，镜花水月，回首都有真在。若把平生行程再走一

遍，这旅程的终站，当然就是故乡。

人老了，能再年轻一次吗？似乎不能，所有的方式都试验过，失败了。但我想有个秘方

可以再试，就是这名为拣脚印的旅行。这种旅行和当年逆向，可以在程序上倒过来实施，所

以年光也仿佛倒流。以我而论，我若站在江头、江尾想当年名士过江如鲫，我觉得我二十岁。

我若坐在水穷处、云起时看虹，看上帝在秦岭为中国人立的约，看虹怎样照着皇宫的颜色给

山化妆，我十五岁。如果我赤足站在当初看蚂蚁打架、看鸡上树的地方，让泥地由脚心到头

顶感动我，我只有六岁。

乡间父老讲故事，说是两个旅行的人住在旅店里，认识了，闲谈中互相夸耀自己的家乡

有高楼。一个说，我们家乡有座楼，楼顶上有个麻雀窝，窝里有几个麻雀蛋。有一天，不知

怎么，窝破了，这些蛋在半空中孵化，幼雀破壳而出，还没等落到地上，新生的麻雀就翅膀

硬了，可以飞了。所以那些麻雀一个也没摔死，都贴地飞，然后一飞冲天。你想那座楼有多

高？愿你还记得这个故事，你已遗忘了太多的东西，忘了故事，忘了歌，忘了许多人名地名。

怎么可能呢？那些故事，那些歌，那些人名地名，应该与我们的灵魂同在，与我们的人格同

在。你究竟是怎样使用你的记忆呢？

……那个旅客说：你想我家乡的楼有多高？另一个旅客笑一笑，不瘟不火：我们家乡也

有一座高楼，有一次，有个小女孩从楼顶上掉下来了，到了地面上，她已长成一个老太太。

我们这座楼比你们那一座，怎么样？

当年悠然神往，一心想奔过去看那样高的楼，千山万水不辞远。现在呢，我想高楼不在

远方，它就是故乡。我一旦回到故乡，会恍然觉得当年从楼顶跳下来，落地变成了老翁。真

快，真简单，真干净！种种成长的痛苦，萎缩的痛苦，种种期许，种种幻灭，生命中那些长

跑、长考、长年煎熬、长夜痛哭，根本没有时间也没有机会发生，“昨日今我一瞬间”，时间

不容庸人自扰。

（本文有删节）

1.（考点题）下面对这篇抒情散文的概括和分析，不正确的两项是（）

A.散文开篇点题：“乡愁是美学。”意思是，所谓拣脚印的传说包容的是一种“乡愁”，

而乡愁是人的情感的一种历练，它属于美学。

B.拣脚印的故事一般中国人都熟悉，作者平平道来，读之令人亲切，让人感受到这拣

脚印就是人人心中都有的对生的留恋。

C.作者结尾说：“‘昨日今我一瞬间'，时间不容庸人自扰。”卒章显志，警示我们，

种种传说都在提醒我们珍惜生命。

D.两个旅行人各自夸耀家乡高楼的故事，情节虽近乎荒诞，但都突出说明了人们乡思

情结的深厚。

E.“人老了，能再年轻一次吗？”对这一设问，作者作了明确的否定回答“似乎不能”，

引导读者对生活进行更深刻的思考。

2.（考点题）下面的句子运用了哪些修辞手法？在文中有什么表达作用？

人散落，泪散落，歌声散落，脚印散落，我一一仔细收拾，如同向夜光杯中仔细斟满葡

萄美酒。

3.作者为“拣脚印”的故事容纳了哪些“新的传奇”？

4.仔细阅读文章最后三段，简要分析作者引用两个旅人说家乡高楼的故事并发表感慨,

有什么表达作用。

考查角度三：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

散文语言的一大特点是优美凝练。优美凝练的语言增强了散文的可读性和美感，同时也

是理解和整体把握散文的关键。所以，在《考试大纲》里就有了“体会重要语句的丰富含意,

品味精彩的语言表达艺术”这一重要考点。该考点旨在考查学生对文本语言的鉴赏评价能

力。

散文语言考点包括两个方面。一是对“体会重要语句的丰富含意”的考查，即理解句意。

这个考点是着重在语言的思想性层面的，是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理

句等的表层含义、深层含义或句外意义的分析概括。二是对“品味精彩的语言表达艺术”的

考查，即鉴赏语言。这个考点重在考查对语言的艺术性的理解和把握，是对语言的表达技巧、

修辞、写作手法及其效果的分析。

典题探究

【典题】（2012•天津高考）阅读下面的文字，完成第1〜5题。

掐辫子

刘心武

一对白领情侣长假携游，到一处近年开发出的山野景点，见到瀑布深潭，她高兴得跳起

来欢呼，山风掠过，将她的草帽吹落潭中，她还没回过神来，他已经跳入潭中。捞起草帽，

游回潭边，跃到岸上。她还没做出反应，周边的游客已经响起掌声，还有人说：“跟电影镜

头似的！”

他们躲到僻静处，他把上衣脱下，晾到灌木上。她说：“吓死我了。知道你要表达，可

也犯不着这么冒险。”他说：“除了对你表达，其实，还有另外的内心秘密。”她狐疑了：

“什么另外的秘密？”他告诉她，掉在潭里的，是草帽。草帽是用什么做的？她随口说：稻

草。他告诉她，不，是麦秸。把麦秸用水泡过，然后用双手编成辫子，他们老家的妇女几乎

一年四季都会在做完别的活计后，来顺手干这个，叫作掐辫子。一挂辫子大约弯成五圈，近

年来的收购价，是一挂一元钱。一个能干的妇女，一天掐辫子能出五六挂……

她听到这儿放心了，明白他内心里，有区别于她这样城里生城里长的人的眼光和心思，

草帽对她来说，不过是一种便宜的遮阳物品。可是对他来说，是他到城里来上大学以前，奶

奶、妈妈、姐姐日常掐辫子变化成的产品。她引他聊得更多。他细细叙说。他告诉她，他们

家乡，离交通枢纽远，历史上属于兵家必弃之地，如今则属于商家缓争之处，无山无水，开

发不成旅游区，离最近的一处古迹也有百里之遥。他也曾苦苦查阅过，竟找不出自古到今各

方面的名人有出生在他们那个地方的。总之，那是一处平凡、平淡、平庸的所在。但是平实

之地也有平安之福，城市化的浸润离得还远，村庄虽然盖起了新房，却仍有古朴风貌。有人

问城市膨胀耕地减少，为什么还有粮食吃？他说，那就是因为还有他家乡那样的存在，每年

还种大片的小麦，小麦收过种大片的玉米。而大田劳作之余，妇女们就维系着久远的传统，

掐辫子。

她在秋阳下听他讲家乡，心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮。他没想到她爱听这些。他

进一步告诉她，他，大学四年的费用，学费是爸爸供，生活费呢，全是奶奶、妈妈和姐姐掐

辫子掐出来的。她把玩着那渐渐变干的草帽，忽然觉得，那是有生命的东西，她把草帽像宠

物般拥在胸怀。

他们原来的计划，是顺那山谷跋涉到最深处，据说那谷的尽头有更高更奇更美的瀑布，

那里有开发出的农家院接待游客，在那里可以吃到若干特别的鲜鱼山蔬。但是，她提议改变

行程，转而去他的老家，她说她想看掐辫子，甚至想学着掐辫子。他很高兴。他们交往并不

久。这是他原来幻想过却不敢贸然提出的。是的，这个假期很长，他们完全来得及转换目的

地。

她随他前往他的家乡。绝对距离并不远，却要先坐火车，慢车站票，熬过一夜，再换长

途汽车，再换三轮摩托，车载的终点是一处大集，从那大集镇再徒步一小时，才到他家那个

村子。确实无特点可言，就是不多的树，模样雷同的房舍，不甚整洁的村道，一种只能以农

村命名的混合气息。

他把她引到自己家时，已经夕阳西下。一进院，不用他指点，她就看到好几个盆，有塑

料盆、铝盆，还有一只陶盆，里面浸泡着大体等长的麦秸，散发出一种介于香臭之间的暧昧

气息。他妈妈迎面出了屋，手臂上有几挂刚掐好的辫子，不是知道他们来了表示欢迎，她是

地道的不速之客。他叫完“妈”就介绍说“这是我女朋友"，她赶忙称呼“大妈”。进屋以

后又见到他奶奶。姐姐已经出嫁，但就在邻村，他说明天或许就会回来见面。奶奶坐在那里

掐辫子，弄明白她的身份后咧开只剩几颗残牙的嘴无声地笑了好久。她随即听见院子里鸡在

拍翅狂叫，她到门边往外看，是大妈在抓鸡。那只母鸡显然一贯得宠，万没想到今天风云突

变，因此拼力挣扎。他知道她的心思，怕她跑出去拦阻，就站到她身边轻轻搂住她的腰。她

懂得，大妈听见儿子把她介绍出来时，并没有什么强烈的表情，但是此刻她那满院抓鸡的肢

体语言，把她面对意外之喜的满腔热情表达得淋漓尽致。一个人对另一个人如此看重，并且

以如此淳朴的形态表达出来，是她职场生活中不曾经历的。

晚饭后和大妈聊天，才知道如今四季都有人进村来收妇女们掐好的辫子。除了去做草帽，

广东那边又有盘成“黄金条”的。没多久是下元节，祭祀亡魂，要给他们烧“黄金条”。她

发现东厢柴草间堆了不少废弃的辫子，大妈悄悄告诉她，那都是奶奶掐的。老人手劲不够,

掐不出合格的了。可是，掐了一辈子，喜呀悲呀什么心思都掐进去了，所以不告诉人家不收,

还由着老人掐……她意识到这里的妇女掐辫子其实更具有超出换钱的生命意蕴，眼睛潮湿

To

他的爸爸是兽医，那天到外地出诊，第二天一早才回来。她和他一起站在院门外，远远

看到那乡村兽医骑着自行车从白杨树下过来，她忽然想大声呼唤：“爸爸！”

1.文章以“捞草帽”的惊险场景开头，起到什么作用？

解题思路：开头一段讲述了一个突然发生的故事，在结构方面有“制造悬念，激发阅读

兴趣”的作用，在内容方面，引出了男女主人公，由草帽的制作而回忆家乡，进而改变行程

回家乡的故事。

参考答案：制造悬念，激起读者阅读兴趣，引出下文。

2.文中“她”对草帽的认识有哪些变化？请从第三、四段中找出相关语句。

解题思路：答题区间在第三、四两段，“她”对草帽认识的变化，是通过“他”的讲述

引发的。通过由浅入深的了解，草帽已不再是没有生命的物件。

参考答案：一种便宜的遮阳物品一一掐辫子变化成的产品一一有生命的东西。

3.（考点题）你如何理解“心里仿佛陆续注入一缕一缕的光亮”这句话？

解题思路：理解重点句子的含意，要结合句子所处的语言环境，并结合句子使用的艺术

手法和关键词语。“陆续”“一缕一缕”及比喻的修辞手法，都是答题的关键点。

参考答案：（1）比喻句。“他”的讲述使“她”对农村的了解由模糊到清晰，带给“她”

温暖。（2）“陆续”“一缕一缕”说明这种了解是一点点逐渐加深的。

4.（考点题）赏析倒数第二段中画线的语句。

解题思路：题目要求赏析画线的语句，一般可以从文本内涵和艺术手法两个方面入手。

内容方面要结合亲情的体验分析，艺术手法方面诸如以小见大、感情的升华等，都可以作为

鉴赏的角度。

参考答案：（1）内容：写了家人对奶奶的尊重与爱，同时也写出了奶奶把劳动视为生命

的一部分，丰富了“她”对乡村淳朴亲情的体验，深深触动了“她”的心灵。（2）艺术：选

取生活小事、平凡场景，蕴含深挚的感情，具有强烈的感染力，使“她”的情感变化更加合

理。

5.下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是（）

A.“他”介绍麦秸辫的收购价，并说“他”上大学的生活费全是家人“掐辫子”换来

的，蕴含着“他”对亲人的感恩之情。

B.“她”在“他”家体验到了自己在职场生涯中未曾体验到的东西，不由得产生了对

职场生活的厌倦。

C.文中说“平实之地也有平安之福”，表现出作者对城市和农村相反的情感态度。

D.“那只母鸡显然一贯得宠，万没想到今天风云突变，因此拼力挣扎”一句，用拟人

手法描写母鸡被抓时的热闹场面，烘托了大妈的喜悦心情。

E.以“掐辫子”为题，点明了全文线索，凸显了浓郁的乡土气息。

解题思路：B项，“对职场生活的厌倦”错，文中只是说“职场生活中不曾经历”，并

没有流露出“厌倦”意。C项，“平实之地也有平安之福”只是文中“他”的一种认识，并

不能说明作者对城市和农村相反的情感态度。

答案：BC

方法归纳

1.体会重要语句的含意

常见的命题形式：①结合文章内容，简要阐释某句的深刻含意；②从文中看，某句指的

是什么意思；③依据某段文字，如何理解某句话的意思。

考查的重要语句

①内涵比较丰富的语句一一对重要句子含意的考查通常情况下是考查句子中某个或某

几个词语的丰富内涵。

答题步骤：抓关键词一一上下勾连。

②使用特殊表现手法的语句一一有的重要句子，就是因为它使用了特殊的表现手法，所

以我们在分析句子的时候，就要抓住它使用的表现手法。

答题步骤：还原手法+作用+情感（把握修辞一一由表及里）。

③结构复杂的句子一一句子本身有时结构比较复杂，需要对这类句子给以足够的重视。

不同结构的句子强调的内容是不一样的，对句子每一部分都要给以解释。

答题步骤：复杂句子简单化+写关键解析+作用+情感。

例如2011年福建高考卷《走进腾格里（节选）》第2题：文章第⑧段画线的句子“月光

牵动人最深处最悠远的东西”，这“最深处最悠远的东西”有哪些？请联系上下文谈谈你的

理解。

⑧月光牵动人最深处最悠远的东西。早在生命出现之前,月光就已经牵动海潮；早在

我们出现之前，月光就已经牵动母性的血液。现在，它是如此深刻地牵动我。我感到，我所

要表达的，全都在那月亮上。你没法把你心里的东西说出来，月亮静静地把你要说的全都铺

在你面前。你一动，就有一道逶迤的线条跟着你。你每走一步，都把沙漠、把大地的起伏、

把遍地月光牵动。

——《走进腾格里》

解题思路：解答本题，首先要找准题目的关键点。画线句子“月光牵动人最深处最悠远

的东西”，关键点无疑是“深处”与“悠远”。什么才是“深处”与“悠远”的东西？那就

是童年、历史等。顺着这个思路在文中寻找有关信息，然后结合文章用自己的话归纳概括即

可。

参考答案：（1）“我”的童年记忆（”曾在千里之外照亮过童年的月亮”）;（2）民族

的历史文化积淀（“在李白的吟咏里传递千年的月亮，有着嫦娥和桂花树的月亮”）;（3）

宇宙意识（“早在生命出现之前，月光就已经牵动海潮”）；（4）生命感受（“早在我们出

现之前，月光就已经牵动母性的血液"）o

2.品味语言

语言表达艺术的考查一般是从艺术效果、语言风格、语句（语段）赏析方面设题。

语言鉴赏的角度：

准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词，有表现力的动词、形容

词语的锤炼

词、副词等。

长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、反复句）、散句（句子参

句式的选择

差不齐、长短不一）的运用。

修辞手法

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。

的选用

平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄

语言的风格

于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。

答题步骤：技巧+阐释+效果作用。

例如，2012年山东高考卷《被时间决定的讲述》第3题。

被时间决定的讲述

张锐锋

①我来到一个古老的村庄，帝舜耕作过的地方。从早上开始，我亲眼目睹了村民们一天

的生活。

②鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟，鸡鸣响起，几千年来，这样的永不毁坏

的大自然的钟表，精确无比。它总是将人的生活正点代入一个不朽的方程式，只是得出的答

案日日常新。林一家人开始起床，林的老父亲年过古稀，照常起来做第一件事情：劈柴。锋

利的斧头，在暗淡的天光里发出黑蓝的光。一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓，用有点

笨拙的姿势，预备一天的炊火之薪。斧头上下挥动，从高过头顶的地方，借取了这一高度上

的自然能量，猛烈地越过空间。这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响,

劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。

③林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。她撒一把米，鸡们怀着

感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒。然后她开始拿起扫帚打扫庭院，就像每天洗脸一样，

对生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息渐渐大了起来，那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅，

古老，节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同，它代表着清淡、恬淡、恬静的基本

秩序。林和大儿子一起，到院外的柿树上采摘柿子。邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的

一块空地上，古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉。一切劳动几乎没有语

言的参与，似乎没有什么事情值得交谈。然而，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一

出戏剧的出演，已经经过了预先的排练。

④秋天就要过去，天气仍很暖和。地里的活儿已经做完，再有一场雨，就可以把冬小麦

种好，那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。林这些天的习惯性动作，就是仰望

天空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝。趁着这样的间隙，邻

居开始盖房，林和妻儿前去帮工。他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒，顺手用小刀

将柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸发，以便在冬天贮存。河边的大石头献出了自己的平

面，供老人坐下。他眯起眼睛发呆地望着远方，他在想什么？我们谁也不可能猜到。也许他

所想的仅仅是眼前的一片蓝，天边的蓝。

⑤天很快就黑了下来。一天的光阴就像几千年的光阴，简单而迅忽。林的一家人陆续回

到家中，林对着墙壁上挂着的日历，沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了什么，总

之，他犹豫了一会儿，然后用老茧坚硬的大手，粗暴地撕下了一页。用大大的黑体字标着阿

拉伯数字的日历，和造币厂刚刚印制的崭新纸币一样，挺括，坚韧，在黑夜到来前的最后时

刻闪着光，它用每一个唯一的日子作为自己的防伪标志，一个日子根本不会与另一个日子混

淆，只是在撕下它的一瞬，发出嗤的一声，尖锐，迅疾，刺激，不容置疑。一天的终结、多

少年的终结，嗤的一声撕裂。

⑥晚饭后才开了灯，一盏15瓦的灯泡，将并不明亮的光射向每一个角落，人们的脸庞

现出明暗的分界，夸张的塑像都坐在小板凳上，一台14英寸的黑白电视机屏幕，在一片雪

花斑点里推出了清晰度很差的人影，繁忙喧嚣的城市场景，豪华汽车和别墅，高架公路和人

行天桥……奢华的生活只露出冰山一角，已经足够让人震惊。对于林一家人来说，电视剧中

讲述的不过是一个传说，一个神话，和远去的舜的故事几无区别，甚至他们更相信后者。

⑦这个古老村落里的人们，几千年来恪守自己的寂静生活，按部就班，连步履也是那样

从容、谨慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠节奏。但是其中仍然藏着神奇，平凡比非凡可

能更有价值，或者说，平凡乃是非凡的极限。

（节选自《被时间决定的讲述》，有删改）

以第③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。

解题思路：本题考查分析文章语言特色、领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题首先要

注意语言风格类专业术语的积累与理解，其次把握答题思路，即明确特点一一文中实例一一

具体解说。

参考答案：（1）形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的

米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。

（2）优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用

多个抒情性意象，给人诗情画意之感。

（3）含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经

经过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。

（4）简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝”，

语言简洁凝练，描写细腻。

（答出两点或类似意思，并分析得当，即可）

对点训练

阅读下面的文字，完成第1〜4题。

日历

冯骥才

我喜欢用日历，不用月历。为什么？

厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页一一光亮而开阔的一天便笑

嘻嘻地等着我去填满。我喜欢日历每一页后边的“明天”的未知，还隐含着一种希望。“明

天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥

远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。那么明天会怎样呢？当然，

多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是

匆忙的一天。如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来

你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？

每年元月元日，我都把一本新日历挂在墙上。我居然有这么大把大把的日子！我可以做

多少事情！前边的日子就像一个个空间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来。我发现时间也是

一种空间。历史不是一种空间吗？人的一生不是一个漫长又巨大的空间吗？一个个明天，不

就像是一间间空屋子吗？那就要看你把什么东西搬进来。可是，时间的空间是无形的，触摸

不到的。凡是使用过的日子，立即就会消失，抓也抓不住，而且了无痕迹。也许正是这样，

我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。

时针是从来不会逆转的。你每扯去一页用过的日历时，是不是觉得有点像扯掉一个生命

的页码？

我不能天天都从容地扯下一页。特别是忙碌起来，或者从什么地方开会、活动、考察、

访问归来，看见几页或十几页过往的日子挂在那里，黯淡、沉寂和没用，被时间掀过的日历

好似废纸。可是当我把这一叠用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它们塞在书架的缝隙

或夹在画册中间，就像从地上拾起的落叶。它们是我生命的落叶！

别忘了，我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。

记得1976年唐山大地震那天,我在长沙路思治里12号那个顶层上的亭子间被彻底摇散，

震毁。我一家三口像老鼠那样找一个洞爬了出来。当我双腿血淋淋地站在洞外，那感觉真像

从死神的指缝里侥幸地逃脱出来。转过两天，我爬上我那座狼咬狗啃废墟般的破楼，将自己

命运所遭遇的惨状拍摄下来。我清楚地知道这是我个人独有的经历。这时，突然发现一堵残

墙上居然还挂着日历一一那蒙满灰土的日历的日子正是地震那一天：1976年7月28日，星

期三，丙辰年七月初二。它和我当时拍下的照片，已经成了我个人生命史刻骨铭心的珍藏了。

由此，我懂得了日历的意义。它原是我们生命忠实的记录。从“隐形写作”的含义上说，

日历是一本日记。它无形地记载我每一天遭遇的、面临的、经受的，以及我本人应对与所作

所为，还有改变我的和被我改变的。

然而人生的大部分日子是重复的一一重复的工作与人际关系。重复的事物与相同的事物

都很难被记忆，所以我们的日历大多页码都黯淡无光。过后想起来，好似空洞无物。于是，

我们就碰到一个非常重要的人本的话题一一记忆。人因为记忆而变得厚重、智慧和理智。更

重要的是，记忆使人变得独特。因为记忆排斥平庸。记忆的事物都是纯粹而深刻个人化的。

所有个人都是一个独特的“个案”。记忆很像艺术家，潜在心中，专事刻画我们自己的独特

性。你是否把自己这个“独特”看得很重要？广义地说，精神事物的真正价值正是它的独特

性。无论是一个人，还是一种文化。记忆依靠载体。一个城市的记忆留在它历史的街区与建

筑上，一个人的记忆在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日历上。

然而，人不能只是被动地被记忆，我们还要用行为去创造记忆。我们要用情感、忠诚、

爱心、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。把这一天深深嵌入记忆里。我们不

是有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗？

所以我写过：

“生活就是创造每一天。”

我还在一次艺术家的聚会中说：

“我们今天为之努力的，都是为了明天的回忆。”

为此，每每到了一年最后的几天，我都是不肯再去扯日历。我总把这最后几页保存下来，

这可能出于生命的本能。我不愿意把日子花得精光。你一定会笑我，并问我这样就能保存住

日子吗？

正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒;保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存

的诗篇或画卷。

现在我来回答文章开始时那个问题：为什么我喜欢日历？因为日历具有生命感。或者说

日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。

1.（考点题）下列对文本有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）

A.文章有很强的可读性，这是因为作者运用了比喻、排比、拟人、设问等多种修辞手

法，且前后呼应，诗化的语言富于哲理性。

B.文章取材于人们日常生活中“用日历”这样熟悉的小事，却从中揭示出生命的深刻

意义，这种“以小见大”的写法能引起读者的共鸣。

C.文中说“时间也是一种空间”，既然是空间，那么就可以存放东西，能在这个空间

存放东西的人觉得充实，否则，便觉得无聊、空虚。

D.作者每每把过去的日历扯下的时候，塞在书架或画册中，这扯下的日历犹如生命的

落叶。可见作者惋惜流逝的时光，畏惧生命的衰老。

E.作者把1976年唐山大地震的“日历”记得十分清楚，因为他是从死神的指缝里逃出

来的。每个亲历者都会如他一样，记忆清楚、仔细。

2.（考点题）作者开篇设问：“我喜欢用日历，不用月历。为什么？”请概括他喜欢用

“日历”的原因。

3.（考点题）作者在一次艺术家的聚会中说：“我们今天为之努力的，都是为了明天的

回忆。"你怎样理解这句话的含意？

4.作者说：“广义地说，精神事物的真正价值正是它的独特性。无论是一个人，还是

一种文化。记忆依靠载体。一个城市的记忆留在它历史的街区与建筑上，一个人的记忆在他

的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日历上。”请结合自己的生活体验，通过某种“载体”

谈谈你对“记忆”这一“人本的话题”的感悟。

考查角度四：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出

的价值判断和审美取向作出评价

“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵”更多的是通过对散文中的形象的分析来领会文章

所表现出来的观点和思想价值，同时把握文章创造的某种意境以及作者寄托的情感与倾向。

文学作品的形象是指文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的生活图

景；它可以是指具体的人，也可以是具体的物，也可以是一处景致、一个片段、一个画面、

一种意境等。作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想、主旨、写作意图或目的、

作者的情感倾向等。作品内涵往往可以通过文章的中心句、文眼句、总起句、总结句、意蕴

丰富句体现出来。所以，”赏析作品的内涵”往往和体会句子含意、品味精彩语句结合起来

考查，即考查作品语句运用的目的意图、语句运用的好处、语句体现出的情感、语句与文章

主旨的关系等。

但是，”赏析作品的内涵”的答题区间和品味“精彩语句”（仅仅运用了特殊表现手法

的句子）不同，绝不仅仅局限于上下文，而是要求结合全文来体会、理解文章的主要内容和

情感。

典题探究

【典题】（2012•湖南高考）阅读下面的文字，完成第1〜4题。

忆韦素园君

鲁迅

现在有几个朋友要记念韦素园君，我也须说几句话。是的，我是有这义务的。

怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师，有一天，在教师豫备室里遇见了一个头发

和胡子统统长得要命的青年，这就是李霁野。我的认识素园，大约就是霁野绍介的罢，然而

我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。

这一间小房子，就是未名社。

未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下

去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。

于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病，不能

上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。

我最初的记忆