ReviewModuleUnit2教学设计度外研版英语六年级下册

课程名称ReviewModule课时安排共2课时第2课时教学单元Unit2教学内容Unit2教学目标☆语言知识（1）学生能熟练运用连词“but”，以及“whybecause”的用法。（2）学生能在日常生活中合理运用本学期所学语言。☆思维&情感&文化（1）学生在遇到问题时要大胆向同学、老师请教。（2）学生能在学习过程中善于和同伴合作，提高团结协作的能力。（3）学生能欣赏、鉴别美好事物，形成健康的审美情趣。（4）学生能在图片或关键词的提示下，推断信息之间的逻辑关系学习能力。教学重难点重点（1）能够掌握语句：Theyareplayingfootball，butitstartstorain.Whatareyougoingtowear？IamgoingtowearaTshirt，WhyareyougoingtowearaTshirt？Becauseit’ssunny.Whenarewegoingtoswim？Atnineo’clock，Whataretheygoingtodoatnineo’clock？They’regoingtoswim.（2）能够掌握but的用法。（3）能够掌握why和because的用法。难点正确合理地运用现在进行时态、一般将来时态。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1—Warmup&Leadin（1）师生互相问候。（2）依据学生当时在课堂上的状态，教师问：Whatareyoudoing？学生回答，并初步体会和领悟现在进行时态的用法。Step2—Presentation（1）复习与巩固现在进行时态和一般将来时态。（2）请学生结合实际情况，说说自己的假期计划。TextLearning(课文学习)（1）请学生以小组为单位，讨论本单元活动1图片中的情境，教师适时引导学生对图片进行分析，并鼓励学生尽量用自己的语言描述图片。请学生先自己独立思考和组织语言，然后再让学生在小组中讨论、交流，提醒学生注意连词“but”的用法，并与“and”进行比较区别。Theyareplayingfootball，butitstartstorain.Sheiscooking，butthephonerings.She’splayingtheerhu，butthedogbarksveryloudly.He’ssleeping，butthebabycries.教师重点强调前后两个分句时态的不同，提醒学生注意一般现在时态第三人称单数形式的变化。（2）师生共同看图，观察图片及其中语言。请学生模仿范例，以小组为单位自行编排组织对话。教师要鼓励学生除了参照教材上的例句外，自己进行适当的拓展，询问其他问题。例：Whatareyougoingtodo？IamgoingtowatchTV.Why？（3）播放活动3的录音，请学生听录音并给每幅图的时钟画上指针。（4）完成本单元活动3。请学生两人一组仔细观察图片，对时钟所指示的时间及相应活动进行讨论，然后请学生依次展开回答。可以请一或两组学生向全班同学展示其的对话。Becauseit’sgoingtorain.What’sthetime？It’seighto’clock.Whataretheydoing？They’regoingtohavebreakfast.Whenaretheygoingtoswim？Theyaregoingtoswimateighto’clock.老师可根据学生的实际情况予以适时的指导和帮助。（5）请学生讲述自己计划要做的活动，并安排好时间，以表格的形式呈现，之后根据所填写的内容，完成练习4。教师可以请几位同学说一说自己的计划，如：I’mgoingtogoswimmingatten，Iamgoingtogocyclingatfouro’clock.（6）完成本单元活动5。教师可以先根据图片向学生提出问题。例：Wherearetheyinthepicture？Whataretheydoing？引导学生对图片做深人的了解。然后请学生两人一组，按照教材中的示例进行对话练习。Step3—Practise（1）比较现在进行时态和一般现在时态的句式和用法区别。（2）依据所复习的时态，以小组为单位，说一说暑假你打算做什么。（3）小组内同学交流，提醒学生注意时态及时间的表达。（4）各小组进行展示，评选出优胜小组。Step4—Summary现在进行时态的句式结构：主语+be+动词现在分词+其他.一般将来时态的句式结构：主语+begoingto+动词原形+其他.二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计以“MyHoliday”为题写一篇英语短文。四、教学反思教师在授课中，尤其要重视对学生英语学习方法的指导，有意识地培养学生独立思考问题的能力和自主学习的能力。教师应该不断完善自己的教学观念，在课堂中努力创造条件