蓝色简约爬天都峰教学课件

17爬天都峰

天都峰是黄山三大主峰之一，海拔1810米，直冲云霄，为黄山三大峰中最险峻者。古称“群仙所都”，意为天上都会，所以被命名为天都峰。天都峰是鸟瞰黄山壮丽全景的理想之处，因此人们说，不到天都峰，白跑一场空。古时候，天都峰无路可登，能够登上天都峰者寥寥。据山志记载，唐代岛云和尚曾历经千险登上天都峰，成为有记载的登天都峰第一人。峰内有仙人把洞门、鲫鱼背、天桥等景点。天都峰简介一、音读课前预习：1、通读课文，标自然段号。2、善用工具书，给不会读的字注音，难读的词语、句子多读几遍。早自习：1、读生字读含有生字的词语读文中含有生字词的句子2、读课文

a、全班齐读。

b、一人念一人听，找不足给予纠正、给于表扬c、展示朗读。一、音读—再次确定读音攀着铁链石级jíliànpān辫子

biàn笑呵呵

hēhē照相xiàng相多音字

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。xiànɡ同学之间要团结友爱，互相帮助。xiānɡ

二、意读课前预习：1、用“～～～”画出精彩的句子,并写下感悟（赏析）。（至少2处）2、读课文用“——”画出不理解的句子。课堂分享：

小组内交流①筛选最有价值的收获感悟②找出小组内解决不了的问题全班交流①讲清自己对句子的感悟②交流组内解决不了的问题修正记录①记录同学精彩分享②修正自己初读的感悟三、境读划分意义段、概括意义段大意课前预习：1、读课文，思考每个自然段的大意。

2、划分意义段，用最简短的句子概括意义段大意。课堂分享：

小组内交流全班交流修正记录概括全文大意

快速浏览课文，结合段落大意和文章内容，浓缩全文大意。

独立完成同桌讨论、修正全班交流、记录读课文，请用简短的词句概括每个部分的大意。

爬山前“我”和老爷爷相互鼓励。我们一起爬上了天都峰顶。我们爬上天都峰顶后的对话。

第二部分：（第6~7自然段）第三部分：（第8~10自然段）爬山前爬山中爬山后三、境读

第一部分：（第1~5自然段）整体感知读课文，思考课文主要讲了什么内容?四、形成全文大意

课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事。三、理解新词1、读课文，圈出文本的新词、难理解的词。（早自习/预习）。

2、回归文本，跟小组讨论新词的意思。

3、学习运用新词（造句）。（1）再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。笔陡：像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。（2）要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩。鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。猴攀颤链级念辫呵jípānchànliànhóuhēbiànniàn字音确定区分形近字“辫”“辩”“辨”和“瓣”辫：辫子、发辫辩：辩论、争辩辨：辨认、辨别瓣：花瓣、豆瓣颤chàn

左右宽窄相当，“页”的长撇伸向左侧下方，注意避让。易写错上部两个“木”的末笔改捺为点，“樊”大“手”小。攀pān作业：完成硬笔习字（孩、辫、颤、攀、猴、念）第二课时课前听写:发颤、年纪、猴子、纪念、辫子、鼓舞、铁链、攀爬学习活动一：课文是按照什么顺序来写《爬天都峰》的？学习活动二：在整个爬山过程中，“我”的心理有什么变化？你是从哪个语句中感受到的？

划出相关的句子，圈一圈关键的词语。

在书本上写一写“我”的心理。学习活动三：同桌分角色朗读两次对话，在旁边写一写“我”和老爷爷当时是怎么想的。学习活动四：读完爸爸的话，你有什么感受？学习活动五：用双横线划出爬山的过程。为什么写“我”和老爷爷的