2025年新人教版第二学期七年级语文期末考试试题（含答案）

七年级第二学期语文期末考试试题（满分150分时间120分钟）一、（16分）小斗写了一篇关于二十四节气中夏至与小暑的随笔，稿件中有一些问题，需要修改。二十四节气是中华文化的重要组成部分。夏至与小暑，则是二十四节气中两个独特的节点。夏至这天，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，此时，北半球各地的白昼时间达到全年最长。这个节气的到来，意味着盛夏如期而至，也象征着生命的蓬勃与旺盛。在这个时节，繁花绽放□枝条摇曳、郁郁cāngcāng。牡丹、芍药、玫瑰□色彩斑斓、争奇斗艳。闲暇时，行走在花海中，仿佛进入了仙境。屏息凝神间，心旷神怡，不再烦zào。游人纷纷放下背包，围追堵截，尽情欣赏这美丽的景致。小暑至，夏意浓□小暑是夏季的第五个节气，此时阳光炽热，灼烧大地。①小暑时节，正是荷花盛开的地方。荷塘里，一朵朵出淤泥而不染的荷花亭亭玉立，宛如仙子般忍俊不禁地笑着，碧绿的莲蓬味道香甜，锋芒毕露。②夏至与小暑即使只是两个简单的节气名称，所以它们所蕴含的自然之灵和文化之韵，却让人心生向往。在这个充满生机与活力的季节里□让我们一同感受大自然的馈赠，享受夏天的美好时光，用热情迎接每一个新的挑战，让每一天都充满阳光和希望。1.文段中字词的读音和书写，你认为需要修改的一项是（）（3分）A.曳（yè）B.郁郁苍苍C.烦燥D.淤（yū）2.文段中画波浪线的成语，你认为不需要修改的一项是（）（3分）A.争奇斗艳B.围追堵截C.忍俊不禁D.锋芒毕露3.对文段中画线句①②的修改，正确的一项是（）（3分）A.①句将“时节”改为“季节”。B.①句将“荷花”和“盛开”调换位置。C.②句将“却”改为“但是”。D.②句将“即使”改为“虽然”，将“所以”改为“但是”。4.依次给文段□中填入标点，最恰当的一项是（）（3分）A.，……；。B.、——，；C.、……。，D.，——。；5.（1）小斗在对稿件进行朗读时，将“二十四节气是中华文化的重要组成部分”这句话中的“重要”一词进行了重读。请你说说他这样处理的原因。（2分）（2）为了更好地了解二十四节气，小斗找到了关于立春习俗的资料，请你完成下面小题。（2分）【资料】“打春牛”是立春的重要习俗，这里的“春牛”是一种土制的牛。立春为二十四节气之首，在农耕时代是十分隆重的节日。在这个重要的日子里，国家会举行仪式，旨在祈求农事顺利，各地官员率领民众鞭打“春牛”。人们将“春牛”放在垄顶，官吏奋力打牛，以示农事开始；“春牛”打碎之后，人们争抢牛头，以盼捷足先登；又抢“春牛”腹中糖果，以待生活美好；再将“春牛”之土洒于牛圈内，以期牛畜兴旺。小斗想要用一副对联来概括文段。请根据上联，帮他从下列词语中选出合适的词组成下联。催开时雨田野荡起满树花垄中画上联：春牛犁醒一冬梦下联：二、（35分）（一）阅读下面文段，完成6-8题。（共9分）活板板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。6.下列对文言词句的分类梳理，不正确的一项是（）（3分）选项类别示例A通假字已后典籍皆为板本对镜帖花黄B词类活用火烧令坚可以调素琴C古今异义庆历中，有布衣毕昇孤岂欲卿治经为博士邪D特殊句式其印为予群从所得牡丹，花之富贵者也7.下列选项中与“沾水则高下不平”的“则”字意义或用法不相同的一项是（）（3分）A.学而不思则罔B.山不在高，有仙则灵C.若印数十百千本，则极为神速D.欲速则不达8对选文内容理解不正确的一项是（）（3分）A.选文是说明文，三百余字将我国古代活字印刷术的产生、制作过程、印制效果、主要特点做了清晰的说明。B.第一段交代雕版印刷以显示印刷术的发展、沿革，既引出文章重点，也是为了下文突出活字印刷的优点。C.第二段是全文重心，详细介绍刻字材料、活字厚度与形状等，略写制版、印刷程序，并突出“活”的特点。D.第三段用一句话交代了“活板”的下落，照应第二段开头“又为活板”，内容明确，结构完整，真实可信。（二）阅读下面文段，完成9-11题。（共9分）火药、火器，今时妄想进身博官者，人人张目而道，著书以献，未必尽由试验。然亦粗载数页，附于卷内。凡火药以硝石、硫黄①为主，草木灰为辅。硝性至阴硫性至阳阴阳两神物相遇于无隙可容之中。其出也，人物膺②之，魂散惊而魄齑粉。凡硝性主直，直击者硝九而硫一。硫性主横，爆击者硝七而硫三。其佐使之灰，则青杨、枯杉、桦根、箬叶、蜀葵、毛竹根、茄秸之类，烧使存性，而其中箬叶为最燥也。（节选自宋应星《天工开物》，有删改）【注释】①硫黄：即硫磺。②膺（yīng）：承受。9.文中画波浪线句有两处需要断句，请在需要断句的选项标号下画“√”。（2分）硝性至阴【A】硫性至阳【B】阴阳两神物【C】相遇【D】于无隙可容之中10.请将下面句子翻译成现代汉语。（3分）其佐使之灰，则青杨、枯杉、桦根、箬叶、蜀葵、毛竹根、茄秸之类，烧使存性，而其中箬叶为最燥也。11.结合选文、链接材料和《活板》，说说毕昇与宋应星在科学研究中具有何种共同精神。（4分）【链接材料】毕昇是一个从事雕版印刷的工匠，在长期的雕版工作中，毕昇发现雕版印刷每印一本书都要重新雕一次版，有错字不易更正，既笨重费力又耗料耗时，不仅存放不便，而且成本高昂。于是在实践中，他发明了活字印刷术。（三）阅读下面诗歌，完成12-13题。（共7分）【甲】游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。【乙】社日①[唐]王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖②半掩扉。桑柘③影斜春社散，家家扶得醉人归。【注释】①社日：古代祭祀土地神、五谷神的节日。春秋各一次，称为春社和秋社。②豚栅鸡栖：猪栏和鸡窝。③桑柘：桑树和柘树。12.下列对【甲】【乙】两首诗的理解和分析，表述有误的一项是（）（3分）A.【甲】诗首联中一个“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情，“莫笑”二字道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。B.【甲】诗颈联描摹了一幅农村风俗画卷。诗句中一方面表达了作者热爱传统文化的深情，另一方面作者因贬官而心情郁闷，“古风存”一句道出了作者的愤懑之情。C.【乙】诗前两句写稻粱、豚栅、鸡栖等一系列事物，构成了一幅富有农村生活情调的画面。D.【乙】诗第三句中“桑柘影斜”暗示夕阳西下，说明了春社活动持续时间之久。13.两首诗都写了“社日”这古老的乡土风俗，但在描写手法上却有明显的不同。请结合诗句简要分析。（4分）（四）根据原文默写。按要求填写相应语句。（共10分）小荔：课本中有很多带“花”字的古诗文。咱们以“花”入令，来玩飞花令吧！小夏：好，我先说。《己亥杂诗》（其五）中有“（1），”。小荔：《泊秦淮》中有“（2），”。小夏：《晚春》里还有“（3），惟解漫天作雪飞”。小荔：《约客》里有“有约不来过夜半，（4）”。小夏：《爱莲说》中有“予独爱莲之出淤泥而不染，（5）”。小荔：不对，你这两句虽在写花，却无“花”字。飞花令有趣，诗中哲理更显深邃，如《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是“（6），”。小夏：对，从《望岳》“(7)，一览众山小”中，我悟出了“只有不怕困难、敢于攀登，才能俯视一切”的哲理。小荔：说得对。看来，每个人读诗都会有自己的收获啊！三、（31分）（一）阅读下面材料，完成15-17题。（共12分）【材料一】将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。【材料二】“工匠精神”贵在坚守，更需传承，匠人们的娴熟技艺不是一朝一夕练成的，数十年如一日的职业坚守固然是一种难能可贵的品质，在专注坚守的同时，更应将娴熟的技能传承下去。在当今社会，许多民间独门手艺亟待挖掘和继承，如斗色剪纸、木板水印、推光漆器、宣城制笔等传统手艺已濒临失传，正逐渐淡出人们的视野。时代在发展，社会在进步，但精益求精、爱岗敬业、持续专注、守正创新的精神永不过时，我们呼唤更多的“王中美劳模创新工作室”涌现出来，只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将“工匠精神”发扬光大，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能真正实现。【材料三】中国企业培育工匠精神，是一项迫在眉睫的议题。而如何进行培育，首先是作为教育机构要转换教育思维。当前的各类学校，重视书本理论，忽视动手实践是一大通病。大力加强实践教育，让“心灵手巧”成为衡量人才的标准，尤其是在职业教育与应用技术教育中要予以体现；其次是企业要有奖励工匠的体制机制。在一些企业，工程师和管理者、市场营销人员的工资福利待遇要优于工匠和技术工人，这无疑是在挫伤工匠群体的劳动积极性和创造性。技艺精湛的工匠，应该在企业内部受到应有的重视，对工匠的辛苦付出进行奖励，对企业发展可以起到事半功倍的效果；最后是全社会对工匠应给予人文关怀。工匠和简单从事体力劳动的群体不同，工匠的劳动中闪耀着智慧的灵光，有创造性和开拓性。只有全社会理解了工匠群体存在的意义，工匠精神的培育与弘扬才拥有广泛的群众基础。15.下列对材料中“工匠精神”内涵的理解，不正确的一项是（）（3分）A.能工巧匠将技艺掌握到炉火纯青的地步，他们这种追求臻于至善、超今冠古的追求属于工匠精神。B.工匠们发自肺腑、专心如一地热爱职业，甚至达到冰心一片、物我两忘的境界，属于工匠精神。C.工匠精神中不仅蕴含着有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。D.只有人人成为工匠及工匠精神的倡导者和践行者，才能疗治浮躁风气、短视心态，探寻美好器物。16.根据材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.工匠精神贵在坚守，更需传承。只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将工匠精神发扬光大。B.工匠虽然从事简单的体力劳动，但也有着创造性和开拓性，全社会要有人文关怀，才能呼唤回工匠精神。C.工匠精神培育应该从教育抓起，职业教育与应用技术教育不仅要重视书本理论，还应大力加强动手实践教育。D.企业要有奖励工匠的激励机制，重视技艺精湛的工匠和技术工人，激发工匠群体的劳动积极性和创造性。结合材料，请你说说工匠精神对我们青少年的学习有什么启发意义。（6分）（二）阅读下面文章，完成18-21题。（共19分）窗前的树张抗抗①我的窗前有一棵树。②那是一棵高大的洋槐。因着它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，便因此很是满足，很觉幸福。启点:③洋槐在春天，似乎比其他树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色蜻蜓缎满树枝﹣﹣当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣飘荡，花气熏人，人也陶醉。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。④夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树﹣﹣它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，安详而平静。那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心也似乎变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。⑤到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老，抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，从容地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉﹣﹣我知道它们明年还会再回来。⑥冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树杈间肥硕的喜鹊喳喳欢叫，麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身洁白，银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。我为它的美所折服，不觉肃然起敬。⑦四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了﹣﹣它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。⑧年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。18．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分）A．第③段"隐绿"与"悄悄然决不喧哗"表现出洋槐树的沉稳与内敛。B．第④段画线句表现出洋槐树面对暴风雨时抗争的情态。句式整齐，增强语势。C．第⑤段作者写洋槐的落叶，尽显悲秋之态。当看到落叶沉入泥土时，不禁觉得悲凉。D．第⑥段画线句运用了比喻的修辞手法、生动地写出了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态。19．文章结尾写到"槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契"，阅读全文，将"槐树与我无声的对话"补充完整。(4分）20．品味语言，回答下列问题。(6分）(1）第⑤段画线句运用叠词，有何表达效果？它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。(2）第⑦段"它是一棵新的老树"一句中，你认为"新"与"老"是否矛盾？并说明理由。21．张抗抗与宗璞赋予洋槐树与紫藤萝某种寓意，使之成为自己志趣意愿的寄托。请结合具体内容分析这种写作手法。(6分）【链接材料】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。四、(8分）22．阅读名著，回答下面问题。(1)《骆驼祥子》的四幅插图按情节先后顺序排序，正确的一项是()(3分)A.2—1—3—4B.1—2—4—3C.1—2—3—4D.2—1—4—3(2）祥子与虎妞的结婚，是他不幸的开始；的去世，则是他彻底堕落的开始。(1分）(3）七年级（3）班同学在阅读《骆驼祥子》后，围绕"造成祥子悲剧的原因"这一话题，进行了激烈的讨论，请根据你的理解，结合名著内容，完成下面的对话。(4分）五、(60分）23．根据要求作文。抬起头，可在满地落红之上遇见一树繁花；抬起头，可在漫漫长夜之中看到璀璨星辰；抬起头，可以从泥泞中走出；抬起头，才会迈向更广阔的世界……请以《抬起头》为题目，写一篇文章。要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。答案1.答案：C解析：“烦燥”应写作“烦躁”。A、B、D选项读音和书写均正确。2.答案：A解析：“争奇斗艳”使用恰当，形容百花竞放，十分艳丽。“围追堵截”指把军队分成几路同时进行包围式的追击，把敌人堵截成几块，加以消灭，用在此处形容游人欣赏景致不恰当；“忍俊不禁”本身就有忍不住笑的意思，与“笑着”表意重复；“锋芒毕露”意思是锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己，用来形容莲蓬不恰当。3.答案：D解析：①句“时节”与“地方”搭配不当，应将“地方”改为“时节”；②句关联词使用不当，“即使……所以……”搭配有误，应将“即使”改为“虽然”，“所以”改为“但是”。4.答案：B解析：“繁花绽放”与“枝条摇曳”是并列关系，且停顿较短，用顿号；“小暑至，夏意浓”与后面内容是解释说明关系，用破折号；“在这个时节，繁花绽放……”与“小暑至，夏意浓……”是并列的描述，中间用分号；最后句子表达完整结束，用句号。5.（1）答案：“重要”重读，是为了强调二十四节气在中华文化中的地位举足轻重，突出其价值和意义。（2）答案：时雨催开满树花6.答案：D解析：“其印为予群从所得”是被动句，“牡丹，花之富贵者也”是判断句，二者句式不同。A、B、C选项分类正确。7.答案：D解析：“沾水则高下不平”中“则”表顺承，可译为“就”。A、B、C选项中“则”都表顺承；D选项“欲速则不达”中“则”表转折，意为“却”。8.答案：C解析：第二段详细介绍了制版、印刷程序，并非略写。A、B、D选项理解正确。9.答案：硝性至阴【A√】硫性至阳【B√】阴阳两神物【C】相遇【D】于无隙可容之中10.答案：那些辅佐的草木灰，是青杨、枯杉、桦根、箬叶、蜀葵、毛竹根、茄秸之类，烧后使其保留物质原来的特性，而其中箬叶最为干燥。11.答案：毕昇与宋应星都具有善于观察、勇于实践、敢于创新的科学研究精神。毕昇在长期雕版印刷实践中发现问题，进而发明活字印刷术；宋应星对火药成分等进行研究并记录，他们都不局限于常规，积极探索改进。12.答案：B解析：【甲】诗颈联没有体现作者因贬官而愤懑之情，主要是表达对农村风俗和传统文化的喜爱。A、C、D选项理解正确。13.答案：【甲】诗运用了正面描写和间接描写相结合的手法。“箫鼓追随春社近”从正面描写社日的热闹场景；“衣冠简朴古风存”通过描写村民服饰等，间接表现民风古朴。【乙】诗主要运用侧面描写，通过“家家扶得醉人归”这一村民醉酒而归的场景，侧面烘托出社日的欢乐、热闹氛围。14.（1）答案：落红不是无情物化作春泥更护花（2）答案：商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花（3）答案：杨花榆荚无才思（4）答案：闲敲棋子落灯花（5）答案：濯清涟而不妖（6）答案：海日生残夜江春入旧年（7）答案：会当凌绝顶15.答案：D解析：“只有人人成为工匠及工匠精神的倡导者和践行者”说法过于绝对，原文是“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”。A、