小学美术人美版一年级上学期4.各种各样的形教案

小学美术人美版一年级上学期4.各种各样的形教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学美术人美版一年级上学期4.各种各样的形

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生观察和感知各种形状的能力。

2.培养学生运用形状进行创意表达和艺术创作的能力。

3.培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美素养。

4.增强学生动手操作和合作学习的意识，培养团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解和识别基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。

-学习如何将这些基本形状组合成更复杂的图案和设计。

-培养学生通过观察日常生活中的物品来识别和运用不同形状的能力。

2.教学难点：

-学生在识别形状时可能对某些形状的区分感到困难，例如区分圆形和椭圆形。

-学生在组合形状时可能难以想象和创造出新颖的图案。

-学生可能缺乏绘画技巧，难以准确地绘制出复杂的形状组合。

-学生在创作过程中可能遇到创意枯竭，难以持续产生新的形状组合。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人美版一年级上学期美术教材。

2.辅助材料：准备与形状相关的图片集，包括几何形状和自然形状的图片。

3.实验器材：准备不同颜色和尺寸的纸张、彩笔、剪刀等绘画和手工工具。

4.教室布置：设置一个展示区，用于展示学生的作品，并准备一个安静的学习环境，便于学生分组讨论和创作。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示生活中常见的形状（如圆形的苹果、正方形的桌子）引入课题，引导学生观察并说出这些物体的形状。

-提问：“你们在生活中都见过哪些形状？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习各种各样的形状，看看它们是如何组合成美丽图案的。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师展示教材中的几何形状图片，引导学生识别和说出这些形状的名称。

-详细讲解每种形状的基本特征，如圆形是闭合的曲线，正方形有四个相等的角和边。

-通过实物或图片展示形状的组合方式，如圆形和正方形可以组合成车轮或建筑物。

3.实践活动（用时20分钟）

-学生每人发放一张彩纸和彩笔，要求他们画出自己最喜欢的形状。

-学生尝试将不同的形状组合在一起，创作出独特的图案。

-教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，不必拘泥于教材中的示例。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分成小组，讨论以下三个方面：

-举例说明生活中常见的形状及其组合。

-讨论如何利用形状创作出有趣的图案。

-分享自己在创作过程中的心得体会。

-例如，一个小组可能会讨论到：“我们可以用三角形和圆形组合成花朵，用正方形和长方形组合成房子。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师邀请学生分享他们的作品，并询问他们从中学到了什么。

-教师总结：“今天我们学习了各种各样的形状，并且通过组合它们来创作美丽的图案。希望你们在生活中也能多观察形状，发挥创意，创作出更多有趣的美术作品。”

-强调本节课的重难点：“本节课的重点是识别和组合形状，难点在于如何发挥创意进行创作。希望大家在今后的学习中，不断尝试，勇于创新。”六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《形状的奥秘》：这本书通过趣味故事和互动游戏，帮助学生更深入地了解不同形状的特点和用途。

-《生活中的形状》：通过展示生活中的各种形状实例，激发学生对形状的观察兴趣，并学习如何将这些形状应用到实际生活中。

-《几何图形的故事》：这本书以故事的形式介绍了几何图形的历史和演变，让学生在阅读中了解几何图形的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：让学生回家后，观察家里的物品，找出并画出不同形状的物品，如圆形的茶杯、长方形的书桌等。

-探究活动：鼓励学生利用课外时间，探索不同形状在自然界中的存在，如树叶的形状、动物的体型等，并记录下来。

-创作挑战：让学生尝试用本节课学到的形状知识，设计一个自己的房间布局图，展示如何利用形状创造出和谐的生活空间。

3.知识点全面拓展：

-形状的分类：引导学生了解几何形状和非几何形状的区别，如圆形、正方形属于几何形状，而树叶、波浪线属于非几何形状。

-形状的特性：讨论不同形状的稳定性和美观性，以及它们在建筑、设计等领域的应用。

-形状与比例：引入比例的概念，让学生了解不同形状在大小比例上的变化对整体视觉效果的影响。

-形状与情感：探讨形状与人类情感的联系，如圆形常被用来表达和谐、温馨的感觉，而三角形则可能给人以力量和稳定的印象。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师将观察学生的课堂参与度，包括学生的出勤情况、注意力集中程度以及是否积极参与课堂讨论。

-学生在回答问题和参与互动时的积极性将被记录，以评估学生对形状概念的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论的成果将通过展示他们的创意图案和设计来评价。

-教师将评估学生是否能够正确识别和组合形状，以及他们的作品是否体现了创意和多样性。

3.随堂测试：

-教师将设计一份随堂测试，包含识别形状、组合形状和描述形状特性的问题。

-测试的目的是评估学生对形状知识的掌握程度，以及他们能否将所学知识应用到实际问题中。

4.学生自评与互评：

-学生将被鼓励进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评环节将促进学生之间的交流和学习，学生可以互相指出彼此作品的优点和改进空间。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师将给予具体的反馈，如“你的形状组合非常新颖，继续保持！”或“在识别形状时，你可以更加专注一些。”

-对于学生的实践活动，教师将评价他们的创作过程和最终作品，强调创新和技能的应用。

-教师将对学生在随堂测试中的表现进行分析，指出他们的强项和需要改进的地方。

-教师将定期与家长沟通，分享学生的进步和需要关注的领域，确保家校合作共同促进学生的学习。

-对于小组讨论，教师将评价学生的团队合作能力和沟通技巧，以及他们在讨论中的贡献和参与度。

-教师将根据学生的整体表现，调整教学策略和方法，确保所有学生都能在美术学习中获得成长和进步。八、板书设计①形状名称：

-圆形

-正方形

-长方形

-三角形

-梯形

-椭圆形

②形状特征：

-圆形：闭合的曲线，无角，无棱

-正方形：四条相等的边，四个直角

-长方形：对边相等，四个直角

-三角形：三条边，三个角

-梯形：一对平行边，两个角

-椭圆形：两个焦点，长