一年级数学上册 十 20以内的进位加法第1课时 9加几教学设计 苏教版

一年级数学上册十20以内的进位加法第1课时9加几教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册十20以内的进位加法第1课时9加几教学设计

2.教学年级和班级：一年级（一）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进20以内的进位加法的大门，开启数学世界的奇妙之旅。今天这节课，我们就来学习9加几。准备好了吗？让我们一起加油！🌟核心素养目标1.发展数感，理解数的概念和运算规则。

2.培养逻辑思维能力，学会运用加法解决问题。

3.增强数学表达和交流能力，能够清晰表达计算过程。

4.培养学生的观察能力和动手操作能力，通过实际操作加深对进位加法的理解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握9加几的进位加法运算规则。

②能够正确进行进位，并在计算过程中保持数的准确性。

③学会使用不同的策略进行加法计算，如分解加数、凑十法等。

2.教学难点，

①掌握进位加法的计算顺序，理解个位满十向十位进一的逻辑。

②在实际操作中，学生可能难以准确判断何时需要进位。

③将进位加法与生活情境相结合，让学生理解进位加法在实际问题中的应用。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设实际生活情境，让学生在解决问题中学习9加几的进位加法。

2.讨论法：鼓励学生之间互相讨论，分享不同的解题方法，激发思维碰撞。

3.演示法：教师通过示范操作，帮助学生直观理解进位加法的步骤。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、动画等，生动展示加法过程，提高学生兴趣。

2.教学软件：利用数学游戏软件，让学生在游戏中练习加法，巩固知识。

3.实物教具：使用计数器、小棒等，让学生动手操作，加深对进位加法的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送预习PPT，其中包含9加几的实例和基础问题，如“你能找到生活中的加法例子吗？”

设计预习问题：我会设计一些开放性问题，比如“如果你有8个苹果，再给你1个，你有多少个苹果？”引导学生思考加法的概念。

监控预习进度：我会通过班级微信群和课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生会在家里阅读PPT，观察图片中的加法情境。

思考预习问题：学生会尝试自己解决预习中的问题，比如在家中数物品，进行简单的加法练习。

提交预习成果：学生会在预习后完成一个简单的思维导图，展示他们理解的加法概念。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简单的加法故事作为导入，比如“小兔摘苹果”，来激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会用实物教具，如小棒和计数器，来讲解9加几的进位加法。

组织课堂活动：我会让学生进行小组合作，用小棒进行加法操作，体验进位的过程。

解答疑问：我会鼓励学生提问，并针对他们的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，跟随老师的讲解理解加法规则。

参与课堂活动：学生在小组活动中互相帮助，共同解决加法问题。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时会主动提问，并与同伴讨论解决方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些加法练习题，让学生回家后巩固所学知识。

提供拓展资源：我会推荐一些数学学习网站和书籍，供学生课后拓展学习。

反馈作业情况：我会批改作业，并在下一节课上给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生会在家里独立完成作业，巩固课堂上学到的内容。

拓展学习：学生会在家里利用推荐的资源进行额外的学习。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，会反思自己的学习过程，总结经验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《生活中的数学奥秘》

这本书通过生动的故事和实例，向小学生展示了数学在生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等。书中包含了许多有趣的数学问题，如“如何用最少的钱买到最多的商品？”、“如何分配食物让每个人都能吃到相同分量的食物？”等，这些问题与9加几的进位加法紧密相关，可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

《数学思维训练》

这本书针对小学低年级学生设计，通过一系列有趣的数学游戏和谜题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。书中包含了许多与加法相关的题目，如“用加法填空”、“加法速算”等，这些题目可以帮助学生在游戏中巩固和拓展加法知识。

《数学小故事》

这本书通过讲述数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。书中收录了许多数学小故事，如“阿基米德的浮力定律”、“毕达哥拉斯定理”等，这些故事不仅有趣，而且蕴含着丰富的数学知识，可以帮助学生了解数学的发展历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探索加法的奥秘

鼓励学生思考：为什么加法可以用来表示两个数的总和？加法有什么特殊的性质？学生可以通过实验、观察和比较，探索加法的奥秘。

（2）生活中的加法应用

引导学生观察生活中的加法现象，如购物、烹饪、旅行等，让学生尝试用加法解决问题。例如，如果一家餐厅的菜单上有三个不同的菜品，每个菜品的价格分别是10元、15元和20元，那么这三道菜的总价是多少？

（3）加法与减法的关系

引导学生思考加法和减法之间的关系，如“如果我知道两个数的和，我能否找到这两个数？”、“如果我知道两个数的差，我能否找到这两个数？”等问题，帮助学生理解加法和减法的相互联系。

（4）加法与乘法的关系

引导学生思考加法和乘法之间的关系，如“如果我知道三个数的和，我能否找到这三个数？”、“如果我知道三个数的乘积，我能否找到这三个数？”等问题，帮助学生理解加法和乘法的相互联系。

（5）加法在数学中的广泛应用

引导学生思考加法在数学中的广泛应用，如几何、代数、概率统计等，让学生了解加法在各个数学领域的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设生动有趣的情境，如小故事、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习9加几的进位加法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学手段：我运用了实物教具、多媒体课件、游戏等多种教学手段，使教学过程更加生动有趣，有助于学生理解和掌握加法运算。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的个体差异较大，部分学生对于进位加法的理解不够深入，需要更多的个别辅导。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和思维能力的全面评价。

3.课堂互动不足：虽然我努力营造了活跃的课堂氛围，但仍有部分学生在课堂互动中表现不够积极，需要进一步激发学生的参与热情。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将设计不同层次的教学任务，为不同水平的学生提供适合他们的学习内容，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多种评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，关注学生的自主学习能力和思维发展。

3.丰富课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、游戏竞赛等，鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的学习心得。

在今后的教学中，我会继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法和手段，努力提高教学效果。同时，我也将加强与学生的沟通，了解他们的困惑和需求，为他们提供更有针对性的帮助。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地履行教师职责，助力学生成长。课后拓展1.拓展内容：

《数学启蒙故事集》

这本书收录了多个数学启蒙故事，每个故事都围绕一个数学概念展开，如《小猪分糖果》讲述的是分数的概念，《龟兔赛跑》则涉及了速度和时间的计算。这些故事不仅有趣，而且能够帮助学生将数学知识与现实生活联系起来，激发他们对数学的兴趣。

《趣味数学游戏》

这是一本专门为小学生编写的数学游戏书，书中包含了许多数学游戏，如数独、24点游戏等。这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维能力和计算能力，同时也能让学生在游戏中感受到数学的乐趣。

《数学魔术表演》

这本书介绍了如何通过简单的数学原理来表演有趣的魔术。学生可以通过学习这些魔术，了解数学在生活中的应用，同时也能在表演中提高自己的表达能力。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，通过阅读和游戏，加深对20以内进位加法的理解。以下是一些具体的拓展要求：

-阅读《数学启蒙故事集》中的故事，尝试用自己的话复述故事中的数学概念。

-完成书中的趣味数学游戏，记录自己的游戏过程和结果，思考游戏背后的数学原理。

-观看《数学魔术表演》中的魔术表演，尝试自己动手制作简单的数学魔术道具，并尝试表演。

-学生可以将自己的学习心得和发现分享给同学，或者通过绘画、写作等方式表达自己对数学的理解。

教师可以提供以下指导和帮助：

-在课堂上预留时间，让学生分享自己的阅读和游戏体验。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，及时给予解答和指导。

-组织小组讨论，让学生在讨论中互相