安徽省蚌埠市皖北私立联考2023-2024学年高一下学期4月期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试题PAGEPAGE1安徽省蚌埠市皖北私立联考2023-2024学年高一下学期4月期中考试语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。材料一：2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。（摘编自沈英甲《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》）材料二：媒体融合背景下，典型人物通讯作为主流媒体的重要新闻宣传形式和载体，要冲破博人眼球的新媒体产品的重重围堵，适应新时代的发展，从而实现亮眼、动心、吸引受众、撼动人心的目的，就需要记者用专业能力捕捉挖掘有故事的典型人物，并把握采访和写作两个环节，用讲故事的形式将典型人物的形象传递给受众。报道典型人物，既要把握人人皆有的共通情感，又要展示其“不凡人性”的光辉之处。建国以来，人物通讯不乏精品力作，如《县委书记的榜样——焦裕禄》《中国工人阶级的先锋战士——铁人王进喜》等但是，更多的作品常常为了塑造而塑造，缺少了典型人物作为鲜活生命的生动性和立体性，忽略了其做出不乎凡事的心理动因，这往往使得新闻作品的传播效果甚微。“永远拥有一颗像儿童一样的好奇心，物的发展充满疑问,才能催生探究事物本质的激情。”唯有带着好奇心和新闻敏感性,新闻工作者才能错过一个个好的新闻素材。当然，典型人物通讯要想在诸多新媒体产品中获取受众的关注度，并获得预期影响力，就需要记采访环节开始，更加用心地做足功课、列好提纲、观察揣摩、层层击破、捕捉被采访者身上的新闻点。每个新闻当事人的身上都会有若干亮点，记者在采访的过程中应分清主要与次要，矛盾冲突和发展趋向不是刻意求全，只要把典型人物的典型特点和最具新闻价值的闪光点说深说透就行。也就是说，在媒体背景下，对典型人物的采访更要注重深度和细节，“寻找人物自身、人物之间以及人物与环境的对立冲突关系。故事要有情节，情节就需要矛盾冲突，记者在采编过程中要善于发现、设置矛盾冲突”。此外，我国电视新闻界的前辈陈虻曾提出好的纪录片或电视节目需要“用结构深化主题”，于通讯稿而言亦如此。典型人物通讯写作过程中，要注意运用细节，借助语言还原出一个个场景。在具体的采写实践中，笔者形成了如下两点思考：其一，典型人物通讯的开篇要使受众有阅读下去的欲望。在典型人物通讯的写作过程中，需要运用更多构思与技巧。其中，亮眼的标题和充满矛盾冲突的新闻事实的导语会让典型人物通讯的写作获得成功的一半。其二，典型人物通讯的写作过程是呈现事实、塑造人物形象的过程。一段时间以来，媒体典型人物报道过程中存在着人物形象“脸谱化”、报道方式说教化的问题，往往过多强调典型人物在国家与民族等宏大价值观层面的政治意义和社会教化功能，形成了“高大全”的形象，却缺少生活化气息。为了避免说教，写作典型人物通讯时要善用细节，会用动词，少用形容词，并借助白描的写作手法，以简短的描写新闻事实的句子呈现典型人物的形象，最大程度上给典型人物“去脸谱化”，使其成为“他自己”。综上所述,媒体融合背景下，典型人物通讯采写更加考验新闻工作者的“脚力、眼力、脑力、笔力”。扎根一线，讲令人回味无穷的故事，做展现人性光辉的报道，才能真正实现正面引导社会舆论、传播社会主流价值观和社会正能量的目的。（摘编自梁璐《媒体融合背景下典型人物通讯的采写策略》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一描写了袁隆平边教学边深入早稻试验田的场景，表现了他敏于发现、重于实践的科学素养。B.材料一记叙了袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交稻的过程，体现了研究起始阶段的欣喜及发现。C.材料二重点探讨了媒体融合背景下主流媒体记者要使典型人物葆有其魅力需要采取的采写策略。D.材料二指出了典型人物通讯是主流媒体正面引导社会舆论、彰显主流价值观的一种重要载体。2.根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（）A.媒体融合背景下，作品都是为了塑造而塑造，没有体现典型人物生动和立体的一面，也忽略了其做出不平凡事的心理动因。B.唯有记者带着好奇心和新闻敏感性，不错过好的新闻素材，典型人物通讯才能实现亮眼、动心、吸引受众、撼动人心的目的。C.记者采访时要注重深度和细节，分清主次，把握矛盾冲突和发展趋向，力求把最典型人物的特点和最具新闻价值的闪光点呈现出来。D.为了最大程度上给典型人物“去脸谱化”，使其成为“他自己”，需要避免说教，善用细节，会用动词，并借助白描的写作手法。3.下列选项，不符合材料中“典型人物通讯的采写策略”的一项是（）A.《第一书记在冲刺》以“几十年如一日，风雨无阻地坚持做同一件事”突出第一书记的敬业精神，塑造其“高大全”的人物形象。B.记者在《老郭脱贫记》中以“致贫一帮扶一致富一脱贫”谋篇布局，讲述了老郭一家因病致贫，后接受政府帮扶就业慢慢脱贫的经历。C.《甘肃教师“化繁为简”反哺教学：让学生的眼睛“发亮”》选取了鲜有的情况进行采写——教师张立中提出把难题简单化的公式，从而让学生减少了运算程序。D.《蒸馍小伙转型记》以亮眼的标题讲述了年仅23岁的蒸馍小伙米红军在缺少系统学习的情况下，凭借脱贫攻坚的东风，通过规模化养兔、养牛脱贫致富的故事。4.材料二指出了融媒体背景下主流媒体可参考的一些采写策略，请结合材料二梳理概括。5.材料二提到在具体的人物通讯采写实践中形成的两点思考，请结合材料一简要分析。【答案】1.B2.C3.A4.①做足功课，捕捉被采访者身上的新闻点；②深度采访，注重矛盾冲突和细节；③谋篇布局，讲究构思与技巧；④呈现事实，避免说教。5.①人物通讯的开篇要使受众有阅读兴趣。如主标题“喜看稻菽千重浪”；第一段的环境描写烘托人物出场，让人眼前一亮；还有第二段的悬念设置，吸引阅读兴趣。②人物通讯主要是呈现事实、塑造人物形象，要善用细节，会用动词，少用形容词。如材料一中“拍去”“掖着”“抚摸”等动作描写和“屏气静神”“目光停留”等细节描写，还原了生活场景，调动受众感官，带来高质量的阅读体验。【解析】【1题解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B.“记叙了袁隆平……培育杂交稻的过程”错，节选材料并未提及“培育杂交稻”。故选B【2题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“作品都是为了塑造而塑造”错误，过于绝对，原文是“更多的作品常常为了塑造而塑造”；B.“唯有……才……”过于绝对，要实现以上目的，需要“记者用专业能力捕捉挖掘有故事的典型人物，并把握采访和写作两个环节”；D.“需要避免说教”逻辑错误，“最大程度上给典型人物‘去脸谱化’，使其成为‘他自己’”的出发点是为了避免说教。故选C。【3题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.“‘高大全’的人物形象”缺少生活化气息，不符合材料中“典型人物通讯的采写策略”。故选A。【4题解析】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。①结合“需要记采访环节开始，更加用心地做足功课、列好提纲、观察揣摩、层层击破、捕捉被采访者身上的新闻点”可知，做足功课，捕捉被采访者身上的新闻点；②结合“在媒体背景下,对典型人物的采访更要注重深度和细节，‘寻找人物自身、人物之间以及人物与环境的对立冲突关系。故事要有情节，情节就需要矛盾冲突，记者在采编过程中要善于发现、设置矛盾冲突’”可知，深度采访，注重矛盾冲突和细节；③结合“在典型人物通讯的写作过程中，需要运用更多构思与技巧”可知，谋篇布局，讲究构思与技巧；④结合“典型人物通讯的写作过程是呈现事实、塑造人物形象的过程”“为了避免说教……以简短的描写新闻事实的句子呈现典型人物的形象”可知，呈现事实，避免说教。【5题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。“喜看稻菽千重浪”：在金黄稻田的掩映下，一抹身影悠然浮现。第一段的环境描写，仿佛一幅生动的画卷，引人入胜。人物出场，如诗如画，令人眼前一亮。而在第二段中，用“产生了瞬间的错觉”设置了悬念，这不仅吸引了读者的目光，更激发了他们的好奇心。这篇典型人物通讯的开篇就使受众产生了阅读兴趣，有了阅读下去的欲望。在材料一中写袁隆平发现优良稻种过程时的动作描写和细节描绘，如“拍去”“掖着”“抚摸”等，这些生动的动词仿佛让人身临其境，感受到了生活中的点滴。而“屏气静神”“目光停留”等细节描写，更是如同电影镜头般细腻，调动了读者的感官，让他们仿佛置身于现场。通过细腻的描绘和生动的动词，让读者更加深入地了解了人物的内心世界和情感变化，更好地理解和感受到人物的独特魅力，从而带来了无与伦比的高质量阅读体验。阅读下面文字，完成下面小题。忧乐行聂鑫森红果果真的很后悔。她怎么能再去烦扰顾忧乐老师呢？走出大学校门，她参加了工作，一转眼就几个月了。顾老师年近花甲，瘦高个，瘦削脸，戴着一副深度眼镜，在心理学系专开一门课——社会心理学。红果果最喜欢听顾老师的课，他的课不但讲得妙趣横生，声音也浑厚、沉着。她上课认真，下课了还会去请教有关问题，成绩自然是名列前茅，顾老师很欣赏这个既刻苦又有悟性的学生。顾老师曾问红果果，是否愿意读他的研究生，读了硕士再读博士？红果果眼睛湿了，说：“愿意。”然后叹了口气，又说：“我家在农村，爹妈身体不好，还有正读书的弟弟妹妹。我得赶快去工作，什么工作都行，只要能养活自己和帮助家里。老师，辜负您的好意了。”顾老师说：“人世都道读书好，贫家首思吃饭难。我理解。不过，我建议你优先考虑能广泛接触社会的工作，再在业余多读书，别丢弃了自己的专业。”红果果答道：“谢谢老师教诲。”湘楚市是一座古城，这些年发展很快。老城区依傍湘江，从南到北早形成格局，然后陆续在江上建起几座大桥，形成一片宽阔的新区。地方大了，道路多了，与之配套的公交车线路自然与日俱增。公交车公司张榜招聘司机和售票员，每月工资近三千元。红果果心想自己可以先去应聘售票员，这个工作让自己既有时间去学习，也能广泛接触社会且待遇还不错，便立即去应聘，被录用后分配到44路的一辆公交车上。当她用手机向顾老师汇报时，顾老师说：“好！你可以接触不同的人群，了解他们不同的心理趋向，增长见识。休息日，到我家来，让师母给你做好吃的。”44路，起点在城南，终点在城北，全长十来公里，沿途有十多个停靠站。共有八台车跑这条线路，两班人马轮换，人歇车不歇。早晨六点至下午二点是一个班，下午二点至晚上十点是另一个班。红果果售票的这台车，还有一个和她同时应聘上岗的司机尹勇，是部队退伍的汽车兵，三十多岁，长得粗黑健壮。得闲时，他喜欢谈在部队开车的奇闻，高山险岭窄路，多少次死里逃生，就没害怕过！红果果很佩服他。这条线路有几个站上车下车的人比较多：伤科医院、肿瘤医院、养老中心，还有终点站殡仪馆。红果果发现这个城市，居然有这么多的伤残者、重病者、衰老者、悲痛者！他们或头上、手臂上、腿上缠着渗出血痕和药味的白绷带，或拄着木拐、坐着轮椅，或拎着装CT片的牛皮纸袋，或戴着化疗后的假发，或手臂上套着黑袖章，或压低声音呻吟。陪同他们和搀扶他们的亲戚朋友，满脸皆是酸楚和无奈。一晃三个月过去了。司机尹勇的话越来越少了。有一天在终点站的休息室，他突然对红果果说：“难怪新来的司机和售票员，都安排跑44路，天天接触伤、残、病、死，压抑得难受。”“你当过兵，还怕这个？”“一时的惊恐我当然可以不惧不怂。但要长期面对惊恐，一日又一日，难！我老婆说我脸相都变了，让我赶快辞职。”红果果认真看了看尹勇的脸色：白里透出淡青；再看他坐着的模样；体形僵直。她想起顾老师曾讲过，长期面对惊恐的环境，心理和情绪的恐惧必须得到合适的释放和抚慰，使之消泯。但她摇摇头，说：“你和先前一样，没变！”心里却嘀咕：“你变了。我也一样。”红果果认为工作都会有这样那样的困难，必须坚守下去，但也忍不住把尹勇和她的感受告诉了顾老师，得到的答复是：“你别着急，这是个好课题！”到了星期天，轮到红果果休息，顾老师打电话叫她去吃午饭，顾师母特意做了几道可口的菜，还热了一小壶黄酒。师母说：“果果，你瘦了，工作累吗？”“师母，卖车票，不累。”“我也是教心理学的，你的脸色告诉我，情绪中积存着许多不安的因子呵。”顾老师忙说：“来，喝口温好的黄酒，然后你多吃菜，古人说‘酒能增豪气’！”“谢谢老师和师母！”“果果，接你电话后，我去贵公司找来一份市区线路图，好好地研究了一番。”“让老师操心了。”“有条77路公交线，从老城区始发，过湘江一桥去江对岸的新城区，沿途停靠点有市妇幼保健院、天台幼儿园、白鹤小学、体育馆等八个站。你去坐过吗？”“没有。”红果果低声回答。“我和你师母去坐过好几次。司机和售票员称‘77’为‘喜喜’。你们的‘44’，我也去坐过，是你不当班时。”“怎么叫‘喜喜’呢，老师？”“这几个站上下的人也多；腆着大肚子的孕妇，期待新生命的诞生，满脸喜气洋洋；抱着新生儿的年轻人或是老辈子，听着清亮的啼哭声，笑得特别开心；幼儿园的孩子、小学生娃娃和家长牵着手，不停地说着有趣的话；还有运动员，满身透出力量和朝气，让人觉得这个世界充满希望！我们两个老人，忽然觉得心情很阳光，不知老之将至。”“怪不得老师说这是个好课题。”“这个课题是你——红果果首先发现的，我不能据为己有。饭后，我们陪你去坐77路公交车，来回多坐几次，实地感受一下。让你在44路车上积压的悲凉，得到舒散和蜕变，重获快乐。也许你可以写出一篇论文。”“好！”红果果笑了，笑得流下了眼泪。……公交车公司忽然在大会上宣布：跑44路车的员工，三个月为一个周期，与跑77路车的员工互换。此后，依前例，再互换下去。总经理还特意表扬了红果果，说她身为一个大学毕业生，却乐意当售票员，品德高尚，还能着眼全局，关爱同事；通过调研，向公司提出了切实可行的措施，解决了一直困扰我们的难题。她还将写一篇关于社会心理学的论文，让我们翘首以待！尹勇对坐在身边的红果果小声说：“谢谢你。要不我只能辞职去另谋生计了。”“是顾忧乐老师启悟了我。他深知我的忧乐、老百姓的忧乐。”“对呀。对！”（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.红果果听从顾老师的建议——从事公交车售票员一职，从业期间她的心理发生很大变化，但一直坚守着。B.湘楚市44路公交线上有伤科医院、肿瘤医院、养老中心等站点，这使得红果果帮助了不少老弱病残之人。C.红果果受顾老师和师母的启发，发现了44路与77路公交线蕴含着社会心理学课题并想到为此撰写论文。D.小说结尾通过“公交车公司忽然在大会上宣布”和总经理的话，侧面表现了红果果在岗位上的用心付出。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头从红果果很后悔写起，设置悬念，然后再叙写红果果参加工作之前的事情，布局十分巧妙。B.小说详细描述了湘楚市的发展，体现出鲜明的地域特色，引出下文公交车招聘司机与售票员的情节。C.小说标题颇有意味，既指44路和77路两条公交线路带来的“忧”与“乐”，也指关心百姓忧乐的情怀。D.文中44路公交车上的情景与77路公交车上的情景形成鲜明对比，展现了湘楚市令人“忧乐”的两面。8.小说中公交车司机尹勇有哪些作用？请简要分析。9.有人评价聂鑫森的小小说善于赞扬人性中的善，请结合本文简要分析。【答案】6.D7.B8.①衬托主要人物。当过兵的尹勇难以长期忍受44路公交车上压抑的氛围和令人惊恐的场景，动了辞职的念头，而红果果却要“坚守下去”，突显了红果果的坚强。②推动情节的发展。尹勇的话引起了红果果的共鸣，引发了红果果求助老师等情节。9.①顾老师指点红果果择业并启发她找到论文课题，帮助其发展，体现了顾老师的善良，关爱学生。②红果果面对尹勇的话，故意说尹勇没变，实则是安慰尹勇，体现了红果果关爱同事。③红果果为担起家庭的重担，毅然选择毕业就业，体现了红果果懂事、富有责任心，关爱家人。④尹勇与红果果每天面对44路公交车上的惨象，感觉很压抑，体现了二人具有悲悯情怀。【解析】【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。A.“红果果听从顾老师的建议——从事公交车售票员一职”错，顾老师没有建议红果果从事公交车售票员，只是让她优先考虑能广泛接触社会的工作。B.“这使得红果果帮助了不少老弱病残之人”错，文中没有提及红果果帮助老弱病残之人。C.“发现了44路与77路公交线蕴含着社会心理学课题并想到为此撰写论文”错，是顾老师提示红果果写一篇论文，不是红果果想到的。故选D。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“小说详细描述了湘楚市的发展"错,文中对湘楚市的发展只是简略概括，没有进行详细描述。故选B。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的作用的能力。（1）作为次要人物的尹勇，其作用主要是衬托主要人物。44路公交车线路上伤科医院、肿瘤医院、养老中心、终点站殡仪馆等站点，上下车有很多伤残者、重病者、衰老者、悲痛者，“他们或头上、手臂上、腿上缠着渗出血痕和药味的白绷带，或拄着木拐、坐着轮椅，或拎着装CT片的牛皮纸袋，或戴着化疗后的假发，或手臂上套着黑袖章，或压低声音呻吟。陪同他们和搀扶他们的亲戚朋友，满脸皆是酸楚和无奈”，虽然尹勇当过兵，在这条线上，也每天感到压抑，所以仅仅当了三个月公交车司机，他就打起了退堂鼓，用他自己的话说，“一时的惊恐我当然可以不惧不怂，但要长期面对惊恐，一日又一日，难！我老婆说我脸相都变了，让我赶快辞职”，这就是说，他难以长期忍受44路公交车上压抑的氛围和令人惊恐的场景，动了辞职的念头。但是从文中“红果果认为工作都会有这样那样的困难，必须坚守下去”可知，面对与司机同样的境地，有着同样感受的红果果却要“坚守下去”。所以，小说用尹勇打算辞职突显了红果果的坚强。（2）次要人物的尹勇推动情节的发展文中说“红果果认真看了看尹勇的脸色：白里透出淡青；再看他坐着的模样；体形僵直。她想起顾老师曾讲过，长期面对惊恐的环境，心理和情绪的恐惧必须得到合适的释放和抚慰，使之消泯。但她……心里却嘀咕：‘你变了。我也一样。’”她忍不住把尹勇和自己的感受告诉了顾老师。然后顾老师告诉红果果这是一个好课题，后面红果果提议后，公交车公司把跑44路车的员工与跑77路车的员工每三个月互换，解决了困扰公司的难题。总之，文中尹勇的话引起了红果果的共鸣和关注，引发了红果果求助老师、以及公司解决难题的等情节。【9题解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。文中顾老师让刚刚毕业的红果果多接触社会，后来在红果果跟他说了44路公交车的压抑问题后，顾老师又提示她“你别着急，这是个好课题！”，还陪着红果果去坐77路公交车，“这个课题是你——红果果首先发现的，我不能据为己有。饭后，我们陪你去坐77路公交车，来回多坐几次，实地感受一下。让你在44路车上积压的悲凉，得到舒散和蜕变，重获快乐。也许你可以写出一篇论文”，顾老师指点红果果择业，并启发她找到论文课题，帮助红果果发展，表现了顾老师的善良，关爱学生。当尹勇提到要辞职时，虽然红果果看出尹勇脸色变了，体形僵直，但她摇摇头，说：“你和先前一样，没变！”红果果面对尹勇的话，故意说尹勇没变，实则是安慰尹勇，体现了红果果关爱同事。文中也介绍了红果果没有继续深造的原因，是她家在农村，爹妈身体不好，还有正读书的弟弟妹妹。红果果想赶快工作养活自己和帮助家里，红果果为担起家庭的重担，毅然选择毕业就业，体现了红果果懂事、富有责任心，关爱家人。司机尹勇与售票员红果果同在一辆公交车，每天都面对44路公交车上惨象——“红果果发现这个城市，居然有这么多的伤残者、重病者、衰老者、悲痛者！他们或头上、手臂上、腿上缠着渗出血痕和药味的白绷带，或拄着木拐、坐着轮椅，或拎着装CT片的牛皮纸袋，或戴着化疗后的假发，或手臂上套着黑袖章，或压低声音呻吟。陪同他们和搀扶他们的亲戚朋友，满脸皆是酸楚和无奈。”红果果“心里却嘀咕：‘你变了。我也一样。’”司机尹勇与售票员红果果每天面对44路公交车上的惨象，两人都感觉很压抑，体现了二人具有悲悯情怀。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。甲赵武灵王北略中山之地，至房子，遂之代，北至无穷，西至河，登黄华之上。与肥义谋胡服骑射以教百姓，曰：“愚者所笑，贤者察焉。虽驱世以笑我，胡地、中山，吾必有之！”遂胡服。国人皆不欲，公子成称疾不朝。使王孙绁告公子成曰：“家听于亲，国听于君。今寡人作教易服而公叔不服，吾恐天下议之也。制国有常，利民为本；从政有经，令行为上。明德先论于贱，而从政先信于贵。寡人愿募公叔之义，以成胡服之功。使绁谒之叔，请服焉。”公子成再拜稽首曰：“臣闻中国者，圣贤之所教也，礼乐之所用也，远方之所观赴也，蛮夷之所则效也。今王舍此而袭远方之服，变古之道，逆人之心，臣愿王熟图之也！”王孙绁以报。王自往请之，曰:“吾国东有齐、中山，北有燕、东胡，西有楼烦、秦、韩之边。今无骑射之备，则何以守之哉？先时中山负齐之强兵，侵暴吾地，系累吾民，引水围鄗；微社稷之神灵，则鄗几于不守也，先君丑之。故寡人变服骑射，欲以备四境之难，报中山之怨。而叔恶变服之名，以忘鄗事之丑，非寡人之所望也！”公子成听命，乃赐胡服，明日服而朝。于是始出胡服令，而招骑射焉。（选自《资治通鉴·周纪》，有删改）乙王遂胡服。赵造曰：“臣闻之，圣人不易民而教，知者不变俗而动。今王易初不循俗，胡服不顾世，非所以教民而成礼也。且服奇者志淫，俗辟者乱民。是以莅国者不袭奇辟之服，中国不近蛮夷之行，非所以教民而成礼者也，臣愿王之图之。”王曰：“古今不同俗，何古之法？帝王不相袭，何礼之循？三王观时而制法，因事而制礼，法度制令，各顺其宜；衣服器械，各便其用。谚曰：‘以书为御者，不尽于马之情。以古制今者，不达于事之变。’故循法之功不足以高世法古之学不足以制今吾计决子其勿反也。”（选自《战国策·赵策二》，有删改）10.文中画波浪线的句子有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。故循法之功A不足B以高C世D法古之学E不足F以制G今H吾计决I子其勿反也11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.稽首：指古代一种极为隆重的跪拜礼，作为臣子的公子成见赵武灵王时当行稽首之礼。B.两处加点的“中国”意思一致，指黄河中下游的中原地区，中国以外则称为四夷。C.“先君丑之”的“丑”为意动用法，与下文“忘鄗事之丑”的“丑”用法不相同。D.“以书为御者”的“御”与古时“礼乐射御书数”中的“御”意义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.赵武灵王对国情、人情的洞察准确透彻，知道推行胡服骑射一定会招来各类非议，但对国家有好处，事实也验证了他的想法。B.甲文详写赵武灵王与公子成的对话，体现了赵武灵王的政治才能，展现了《资治通鉴》“鉴于往事，有资于治道”的功用。C.赵武灵王借用三王之例表明法令制度要因时制宜，一味效法古人的做法，就不能够管理好现在的国家，以此来驳斥赵造。D.同是说服反对者，赵武灵王的方法不同。对叔父从国家往事说起，用词委婉，侧重动之以情；对来劝谏的臣子则晓之以理。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）寡人愿募公叔之义，以成胡服之功。使绁谒之叔，请服焉。（2）古今不同俗，何古之法？帝王不相袭，何礼之循？14.选文中赵武灵王施行胡服骑射之策展现其怎样的品质？请根据文意简要概括。【答案】10.DHI11.D12.A13.（1）我希望仰仗叔父的正确行动，来促成改穿胡服的成功。我特地派王孙绁来拜望您，请叔父穿上胡服吧。（2）从古至今习俗都不同，我们要效法过去哪个时候的习俗呢？帝王的礼法也不是世代相承袭的，我们要遵循谁的礼法呢？14.高瞻远瞩，雄才大略；以身垂范，不惧阻力；因时而变，与时俱进；移风易俗，勇于创新。【解析】【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：所以遵循现成的制度建立的功业不可能超过当世；效法古人的作法就不能够管理好现在的国家。我的心意已经定下来了，您还是不要反对吧。“循法之功不足以高世”与“法古之学不足以制今”结构一致，其后DH处断开；“子”是下句主语，其前I处断开。故选DHI。【11题解析】本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义、词类活用现象的能力。A.正确。B.正确。句意：我听说中原地区。/中原地区的人民不应效法蛮夷人的生活方式。C.正确。意动用法，以……为耻；形容词作名词，丑事，奇耻大辱。句意：先王以此为耻。/忘记了鄗城的奇耻大辱。D.错误。都是“驾驭车马”的意思。句意：用所学的书本知识去驾驭车马的人。/礼法、乐舞、射箭、驾车、书法和算数。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“事实也验证了他的想法”无中生有，“对国家有好处”并没有经过事实检验。故选A。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“募”，仰仗；“成”，促成；“谒”，拜望；“服”，穿上胡服。（2）“法”，效法；“袭”，承袭；“何礼之循”，宾语前置，应为“循何礼”。【14题解析】本题考查学生概括、分析人物形象的能力。由原文“与肥义谋胡服骑射以教百姓，曰：‘愚者所笑，贤者察焉。虽驱世以笑我，胡地、中山，吾必有之！’遂胡服。”可知，高瞻远瞩，雄才大略；由原文“遂胡服……制国有常，利民为本；从政有经，令行为上。明德先论于贱，而从政先信于贵。寡人愿募公叔之义，以成胡服之功。使绁谒之叔，请服焉”可知，以身垂范，不惧阻力；由原文“王曰：‘古今不同俗，何古之法？帝王不相袭，何礼之循？三王观时而制法，因事而制礼，法度制令，各顺其宜’”可知，因时而变，与时俱进；移风易俗，勇于创新。参考译文：甲赵武灵王向北征伐中山国，大军经过房子城，来到代地，再向北行至大漠中的无穷，向西攻至黄河，登临黄华顶峰。他与大臣肥义商量想让百姓穿胡人的短衣，学习骑马射箭，他说：“愚蠢的人会嘲笑我，但聪明的人是会理解我的。即使全天下的人都嘲笑我，（我也不会放弃），一定能把北方胡人的领地和中山国都据为己有！”于是他改穿胡服。国中的士人多数持反对意见，公子成也称病不来上朝。赵王派王孙绁告诉公子成：“家事听命于父母，国政服从于国君。现在我向世人倡导改变服装，而如果叔父您不穿，我担心天下人会因此议论我徇私。治理国家遵从一定章法，以对百姓有利为根本；从事政务有一定常规，执行命令是最重要的。宣传道德要先从下层开始，而推行政令必须先从贵族近臣做起。我希望仰仗叔父的正确行动，来促成改穿胡服的成功。（我特地）派王孙绁来拜望您，请叔父穿上胡服吧。”公子成又行稽首礼道：“我听说中原地区，在古代先贤的教化下，用礼乐仪制使远方国家前来朝拜，是让四方蛮夷学习效法的地方。现在君王您舍弃这些不顾，反而去仿效远方外国的服饰，擅改传统习俗，违背人心，我希望您能慎重考虑。”王孙绁把他的话报告给赵王。赵王亲自前来，说：“我国东面有齐国、中山国，北面是燕国、东胡，西面有楼烦，与秦、韩两国毗邻。现在没有骑马射箭的武备，凭借什么去守住国土呢？早先中山国仰仗齐国的强兵，侵犯我们领地，骚扰我们的子民，又引水围灌鄗城；如果不是祖先神灵保佑，鄗城几乎要失守了，先王以此为耻。因此我决心改变服饰，学习骑射，想以此抵御四边的灾难，一雪中山国之耻。而叔父您憎恶改变服装，忘记了鄗城的奇耻大辱，这并不是我所希望的呀！”公子成听从命令，赵王赐给他胡服，第二天他便穿着胡服入朝。于是，赵王正式下令改穿胡服，并且力倡学习骑马射箭。乙赵武灵王于是改穿胡人的服装。赵造说：“我听说，圣贤之人不去变更民众的习俗而去教化他们，聪明的人不改变习俗而治理国家。现在大王您改变原来的服饰而不遵循习俗，改穿胡服而不顾世人的议论，这不是按照礼仪法则教化民众的方式。而且穿着奇装异服会使人心思不正，习俗怪僻会扰乱民心。所以做国君的人不应去接受奇异怪僻的衣服，中原地区的人民不应效法蛮夷人的生活方式，这不是按礼法要求来教化百姓的途径。我希望大王慎重考虑这件事。”武灵王说：“从古至今习俗都不同，我们要效法过去哪个时候的习俗呢？帝王的礼法也不是世代相承袭的，我们要遵循谁的礼法呢？夏、商、周三代圣王观察当时的形势来建立法制，根据具体情况来制定礼俗。法度、政令都因时制宜；衣服器用都方便使用。古人说：‘用所学的书本知识去驾驭车马的人，不了解马的性情；拘泥古代治国的法令制度来治理今世的人，不懂得事物发展变化的道理。’所以遵循现成的制度建立的功业不可能超过当世；效法古人的作法就不能够管理好现在的国家。我的心意已经定下来了，您还是不要反对吧。”三、古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下面小题。梦天李贺老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌。黄尘清水①三山下，更变千年如走马。遥望齐州②九点烟，一泓海水杯中泻。〖备注〗①黄尘清水：换句常见的话就是“沧海桑田”。三山：指海上的三座神山蓬莱、方丈、瀛洲，这里指东海上的三座山。②齐州：中州，即中国。《尚书·禹贡》言中国有九州。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.前三句是诗人梦里漫游天空所见之景：先是月亮，转眼间云雾四合、细雨飘飘，接着云层裂开、月色皎洁。B.“鸾珮”是指雕着鸾凤的玉佩，此处代指仙女。“鸾珮”句是说一群仙女在桂花飘香的月宫小路上相遇。C.颈联化用典故，巧妙点出：诗人以为到了月宫，回过头来看人世，就会看出“千年如走马”的迅速变化了。D.全诗句句是天，亦句句是梦。梦中上天，下望人间，以幻写真，排遣个人内心苦闷。层次分明，步步深入。16.《李长吉集》引黎简的话说：论长吉每道是鬼才，而其为仙语，乃李白所不及。九州二句妙有千古，请说说最后两句妙在何处。【答案】15.B16.①诗人想象在月宫俯瞰中国，九州小得就像九个模糊的小点，而大海小得就像一杯水，驰骋想象、极尽夸张之能事，表现了人世的渺小、微不足道。②用语新奇巧妙。“点”或“烟”写出了从月宫看九州，渺小模糊的样子；“泓”是量词，指清水一道或一片，用来表现从月宫看到的大海的渺小，生动形象。【解析】【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。B.“一群仙女在桂花飘香的月宫小路上相遇”错，这句是说：在桂花飘香的月宫小路上，诗人和一群仙女遇上了。故选B。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。解答抓住题干中“仙语”“妙有千古”等评价语，从“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”这两句的语意及表达手法效果入手来分析。最后两句，遥望中国九州宛然九点烟尘浮动，那一汪海水清浅像是从杯中倾泻。是诗人“回头下望人寰处”所见的景色。“遥想”点出手法是想象，“齐州”指中国。中国古代分为九州，所以诗人感觉得大地上的九州犹如九点“烟尘”。“点”“烟”“泓”是语言精妙之处。“点”或“烟”，九州宛然九点烟尘浮动，写出了从月宫看九州，渺小模糊的样子。“一泓”等于一汪水，这是形容东海之小如同一杯水被打翻了一样。诗人尽情驰骋幻想，仿佛他真已飞入月宫，看到大地上的时间流逝和景物的渺小。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路直接坦率地说即便“______，______”这样内忧外患、外境艰难的国家，交给自己治理，短短三年即可扭转局面。（2）《谏逐客书》中，在正面论述了五帝三王无敌于天下的原因之后，指出秦国的做法“______，______”，导致天下贤士退缩不敢向西入秦。（3）“樽”指酒杯，也写成“尊”，在古代诗文中多指代饮酒，并以此表达作者饮酒时的心情，比如“______”或“______”。【答案】（1）加之以师旅因之以饥馑（2）今乃弃黔首以资敌国却宾客以业诸侯（3）金樽清酒斗十千一尊还酹江月（举匏樽以相属/莫使金樽空对月/樽酒家贫只旧醅）五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。中华优秀传统文化是世界文化资源中的宝藏，为创作提供取之不尽、用之不竭的资源与养分。《花木兰》《功夫熊猫》等动画电影就是国外创作者对中华传统文化素材的提取与创造。对传统文化资源进行合理开发与使用，将其创造性地转化为人们①的动画作品，是国产动画电影一项既重要又长期的课题，中国动画人②。近年来，一批具有中华美学风格的高质量作品、从不同角度持续“破题”，让原创动画电影呈现回暖态势，也让中国动画成为文化行业关注的热点。在可预见的未来，传统文化题材动画电影将③、技术进步和产业完善将为创作带来足够的“底气”。这是一条自信彰显中国韵味的道路、值得期待。但通往成功的道路往往是曲折的。面对国内外观众审美需求的变化，需要国产动画电影创作着重注意在推动制作技术进步的同时，还需要培养艺术水准。目前，一些国产动画作品在角色设定、造型设计等方面仍然可以看到国外动画的影子。想要创造出真正具有成熟中国韵味的动画，还需要创作者提升对中华优秀传统文化精神的理解力和表现力，提升创造性转化的艺术水准。观众审美需求在不断变化，观众必然对创作提出更高要求，包括作品的叙事结构、美术风格、形象塑造以及其中蕴含的文化精神等、这些都需要在遵循动画创作规律的基础上精益求精，不断打磨。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】18.①喜闻乐见②责无旁贷③层出不穷19.面对国内外观众审美需求的变化，国产动画电影创作需要着重注意在推动制作技术进步的同时，还需要提升艺术水准。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，语境强调对传统文化资源进行合理开发与使用，将其创造性地转化为人们喜欢的动画作品，是国产动画电影一项既重要又长期的课题，故填“喜闻乐见”。喜闻乐见：形容很受欢迎。第二空，语境强调国产动画电影一项既重要又长期的课题，中国动画人的责任和担当，故填“责无旁贷”。责无旁贷：自己的责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。第三空，语境强调在可预见的未来，传统文化题材动画电影将不断出现、技术进步和产业完善将为创作带来足够的“底气”。故填“层出不穷”。层出不穷：连续不断地出现。【19题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是语序不当，“需要国产动画电影创作着重注意在推动制作技术进步的同时”主语和谓语的位置颠倒，应改为“国产动画电影创作需要着重注意在推动制作技术进步的同时”；二是搭配不当，“还需要培养艺术水准”动宾搭配不当，把“培养”改为“提升”。阅读下面的文字，完成下面小题。思念一场雪从树叶还没有落光开始。日光朗照，地气煦暖。人们看向天空的眼神有了些期待，默念着：小雪就要来了。①初雪撵着小雪节气而来。那一天，风也潮润，云也低沉。不经意间，草垛上、树枝上甚至墙头草上，都传来沙沙声，那是雪的脚印。听雪的人高兴地跑过大街，一路报告着：下雪了，下雪了。大地还是热的，那些芝麻粒大小的雪粒子落地就化。有风的冬日，村庄很安静，连狗儿也不叫，天地间只有风声。柴门扭得吱吱呀呀，玉米秸垛窸窸窣窣，槐树豆叮叮咚咚，白杨树笔直而向上的枝丫就像竖琴；被风刮奏着。总得有一场鹅毛大雪才对得起冬天的想念，天地都被扯不开的“芦花”填满了。芦花雪是数朵雪花粘在一起，像一只只柳叶船，硕大仍不失轻盈。它们飘荡在天空，慢慢落在稀疏的篱笆、草垛上，落在毛茸茸的干扁豆藤上，落在月季花干透却未凋零的花骨朵上……那样自然，那样和谐，好似它们的到来就为这样的相依，就是为给那些枯木干藤开一季花。②雪成了藤上的花、花上的蕊、蕊上的蝶。20.对文学作品来说，运用恰当的修辞手法，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请简要分析其中修辞手法是怎样增强表现力的。21.文中画波浪线的句子如改成：“落在篱笆上、草垛上、干扁豆藤上和花骨朵上”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？22.文中有三个AABB形式词语：“吱吱呀呀、窸窸窣窣、叮叮咚咚”，说说它们和“吱呀、窸窣、叮咚”相比，表意上有什么不同。【答案】20.①“初雪撵着小雪节气”运用拟人手法，将初雪人格化，形象生动。②运用比喻、顶真（层递）将降落在藤上的雪花比喻成藤上的花、花蕊、蝴蝶，且“花”“蕊”前后形成顶真（层递），生动形象地写出雪的形态和美丽。21.①原句运用排比，连续使用三个相同的句式“落在……上”，突出强调了雪落在枯木干藤上的样子，句式整齐匀称，节奏感强。

②原句单独成句，多用修饰语形容篱笆、草垛、干扁豆藤、花骨朵等，表现枯木干藤的具体形态，更具形象化。

③改句只是平淡的描述，无以上效果，因此说原句表达效果更好。22.①三个AABB词语表示声音连续不断，突出冬日的风势猛烈，更形象地反衬出村庄的安静。

②三个AB词语，语意轻，声音短促。

③三个AABB式词语“吱吱呀呀﹑窸窸窣窣、叮叮咚咚”与“吱呀、窸窣、叮咚”相比，语意得到了强化。