山西省忻州市第六中学九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子教学设计 （新版）新人教版

山西省忻州市第六中学九年级化学上册第三单元课题1分子和原子教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要开启一段化学的奇妙之旅，探索分子和原子这两个微观世界的奇妙使者。咱们山西省忻州市第六中学九年级的化学上册，新版人教版教材，第三单元的第一课，就是《分子和原子》！这节课呢，咱们会通过生动有趣的实验，和形象直观的图示，让大家对这些微观粒子有一个初步的认识。咱们一起来揭开它们神秘的面纱吧！😄👨‍🏫🔬核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级的学生们，在之前的化学学习中，已经对物质的基本概念有了初步的了解，比如物质的分类、简单的化学反应等。他们可能已经接触过分子、原子等概念，但对于这些概念的本质和它们之间的关系，可能还处于模糊的认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生们普遍对化学抱有好奇心，尤其是对化学实验和化学现象。他们的学习能力强，能够通过观察和实验来理解新知识。在学习风格上，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过理论讲解和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分子和原子的概念时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是理解微观粒子的抽象概念，二是将微观粒子的性质与宏观现象联系起来，三是记忆和理解原子结构的相关知识。此外，对于一些学生来说，从宏观世界过渡到微观世界的思维方式转变也可能是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我们将采用讲授与实验相结合的教学方法，以讲授为基础，通过实验来加深理解。例如，通过演示原子结构的模型，让学生直观感受原子的组成。

2.设计互动性强的教学活动，如小组讨论，让学生在合作中探究分子和原子的性质。比如，可以让学生分组模拟分子间的相互作用，体验化学反应的过程。

3.教学媒体将包括多媒体课件、实验器材和实物模型。多媒体课件将用于展示原子结构、分子运动等抽象概念，实验器材和实物模型则用于辅助实验操作和观察。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示生活中常见的化学现象，如水沸腾、冰融化等，提出问题：“这些现象背后隐藏着什么样的科学原理？”

-通过讲述化学在生活中的应用故事，如化学家如何通过研究分子和原子发现新物质，激发学生的好奇心。

2.回顾旧知：

-提问：“同学们还记得我们之前学过的物质是什么吗？它们有什么特点？”

-通过快速问答的方式，回顾物质的分类、性质等基础知识。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解分子的概念，包括分子的定义、分子的大小、分子的运动等。

-通过原子结构模型图，展示原子的基本构成，包括原子核和电子云。

2.举例说明：

-以水分子为例，解释分子的组成和分子间作用力。

-通过图片展示不同原子的电子排布，说明原子结构对物质性质的影响。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论分子和原子的区别与联系。

-实验操作：进行简单的分子扩散实验，让学生观察和记录实验现象。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生尝试绘制分子和原子的结构图，加深对知识点的理解。

-通过填空题、选择题等形式，让学生巩固所学知识。

2.教师指导：

-对学生的练习情况进行巡视，及时解答学生的疑问。

-针对学生的不同学习水平，给予个性化的指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容：

-回顾分子的定义、原子的构成、分子间作用力等知识点。

-强调分子和原子在化学反应中的重要性。

2.布置课后作业：

-让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-布置思考题，引导学生思考分子和原子在实际生活中的应用。

五、板书设计

1.板书标题：分子和原子

2.板书内容：

-分子：定义、大小、运动、作用力

-原子：构成、电子排布、性质

-举例说明：水分子、氧气分子等

六、教学反思

1.课后反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、知识掌握情况等。

2.根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。知识点梳理1.**分子的概念**

-分子的定义：分子是由原子构成的，能够保持物质化学性质的最小粒子。

-分子的特点：分子体积和质量都很小；分子之间有间隔；分子在不断运动。

2.**原子的结构**

-原子的定义：原子是构成物质的基本粒子，是化学变化中的最小单位。

-原子的构成：原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电，电子带负电。

-原子核外电子排布：电子按照一定规律分布在原子核外的不同能级上。

3.**分子间作用力**

-分子间作用力的类型：包括范德华力、氢键和化学键等。

-分子间作用力对物质性质的影响：影响物质的熔点、沸点、溶解性等。

4.**化学反应**

-化学反应的定义：化学反应是指反应物转变为生成物的过程，伴随有化学键的断裂和形成。

-化学反应的实质：分子分解成原子，原子重新组合成新分子。

5.**物质的分类**

-物质分为纯净物和混合物。

-纯净物又分为元素和化合物。

-化合物分为离子化合物和共价化合物。

6.**同位素**

-同位素的定义：质子数相同、中子数不同的原子。

-同位素的应用：在医学、农业、工业等领域有广泛的应用。

7.**核外电子排布**

-核外电子排布的原则：能量最低原理、泡利不相容原理、洪特规则。

-核外电子排布的规律：按照能级由低到高的顺序填充电子。

8.**元素周期表**

-元素周期表的构成：由周期和族组成。

-元素周期表的性质：反映了元素性质周期性变化的规律。

9.**化学反应速率**

-化学反应速率的定义：单位时间内反应物或生成物的浓度变化量。

-影响化学反应速率的因素：浓度、温度、压强、催化剂等。

10.**化学平衡**

-化学平衡的定义：可逆反应中，反应物和生成物浓度保持不变的状态。

-化学平衡的影响因素：浓度、温度、压强、催化剂等。

11.**溶液**

-溶液的定义：由溶质和溶剂组成的均一混合物。

-溶液的性质：具有均一性、稳定性、可逆性等。

12.**酸碱反应**

-酸碱反应的定义：酸与碱反应生成盐和水的反应。

-酸碱反应的性质：放热反应、中和反应等。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《化学的奥秘》一书中的“原子与分子”章节，该章节详细介绍了原子的发现史、分子的结构及其在化学反应中的作用。

-**视频资源**：YouTube上关于“原子结构动画”的科普视频，通过动画形式展示原子的构成和电子的运动轨迹。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，通过阅读了解原子和分子的更多知识，例如原子核的稳定性、电子云的分布等。

-观看科普视频，通过视觉方式加深对原子和分子结构的理解，尝试将视频中的动画与课本上的理论相结合。

-学生可以记录下在阅读和观看过程中遇到的问题，准备在下一节课上与同学们一起讨论。

3.**教师指导**：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的科普书籍，如《化学之旅》、《元素的故事》等，帮助学生拓展化学知识面。

-对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师应提供必要的解答和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-鼓励学生参与讨论，分享自己的阅读和观看心得，通过交流促进知识的内化和深化。

-教师可以组织小组讨论活动，让学生在小组内分享各自的学习成果，提高学生的合作能力和表达能力。

4.**实践活动**：

-设计一个简单的家庭实验，让学生利用家中常见物质进行实验，观察并记录实验现象，例如用食盐水溶解食盐，观察溶解过程。

-引导学生思考实验中的化学反应原理，尝试解释实验现象，如溶解过程中分子的运动和相互作用。

5.**延伸思考**：

-鼓励学生思考原子和分子在自然界中的作用，如光合作用、呼吸作用等生物化学过程中的分子变化。

-探讨化学知识在日常生活和科技发展中的应用，如新材料的研发、能源的转换等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**实验互动教学**：在分子和原子的教学中，我们可以尝试增加更多互动性强的实验活动，比如让学生亲手制作原子模型，通过实际操作来加深对原子结构的理解。

2.**多媒体辅助教学**：利用多媒体课件和视频资源，将抽象的化学概念以更加直观的方式呈现给学生，比如通过动画展示分子的运动和化学反应的过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生对抽象概念的理解困难**：分子和原子的概念相对抽象，部分学生难以通过文字描述和图片理解其本质。

2.**教学方法的单一性**：目前的课堂教学主要依赖教师的讲解和学生的听讲，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生的参与度和学习兴趣不高。

3.**评价方式的局限性**：评价主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强实验教学**：设计一系列与分子和原子相关的实验，让学生在实验中观察、分析、总结，从而更好地理解抽象概念。

2.**引入项目式学习**：通过项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中学习分子和原子的知识，提高学生的实践能力和创新思维。

3.**多元化评价方式**：除了考试之外，增加课堂参与度、实验报告、小组讨论等评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.**利用信息技术**：利用在线教育平台和移动学习工具，为学生提供更多自主学习的机会，同时便于教师跟踪学生的学习进度。

5.**鼓励学生提问和探索**：在课堂上鼓励学生提出问题，对于学生的提问给予积极回应，并引导学生进行深入探究。

6.**家校合作**：与家长沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长在家中与孩子进行科学小实验，增强学生对化学的兴趣。板书设计1.**分子与原子的基本概念**

①分子：保持物质化学性质的最小粒子

②原子：构成物质的基本粒子，化学变化中的最小单位

③原子结构：原子核（质子、中子）、核外电子

2.**分子的特性**

①体积和质量小

②分子间有间隔

③分子不断运动

3.**原子的结构**

①原子核：由质子和中子组成，带正电

②核外电子：带负电，围绕原子核运动

③电子排布：按照能级由低到高排列

4.**分子间作用力**

①范德华力

②氢键

③化学键

5.**化学反应**

①反应物转变为生成物

②分子分解成原子，原子重新组合成新分子

6.**物质的分类**

①纯净物：元素、化合物

②混合物

7.**同位素**

①质子数相同，中子数不同

②应用：医学、农业、工业

8.**元素周期表**

①周期：元素的化学性质周期性变化

②族：元素性质的相似性

9.**化学反应速率**

①定义：单位时间内反应物或生成物的浓度变化量

②影响因素：浓度、温度、压强、催化剂

10.**化学平衡**

①定义：可逆反应中，反应物和生成物浓度保持不变的状态

②影响因素：浓度、温度、压强、催化剂教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的积极参与程度较高，能够认真听讲，并积极回答问题。

-在实验操作环节，学生们表现出良好的合作精神，能够按照要求完成实验，并注意安全。

2.**小组讨论成果展示**：

-在小组讨论环节，学生们能够围绕分子和原子的相关知识展开讨论，提出自己的观点和疑问。

-小组之间互相学习，共同解决遇到的问题，展现了良好的团队协作能力。

3.**随堂测试**：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-学生在随堂测试中的整体表现良好，能够正确回答基础知识点，但对于一些涉及深层次理解的问题，仍有部分学生存在困难。

4.**课后作业**：

-课后作业包括完成相关的练习题，以及撰写小论文，探讨分子和原子在实际生活中的应用。

-通过课后作业的完成情况，可以看出学生对知识的巩固程度和应用能力。

5.**教师评价与反馈**：

-针对学生