小学数学苏教版二年级下册四 认识万以内的数第1课时教学设计

小学数学苏教版二年级下册四认识万以内的数第1课时教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学数学苏教版二年级下册四认识万以内的数第1课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2022年10月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.数感：通过观察和操作，学生能够理解数的顺序和大小，培养对数的敏感性和数感。

2.逻辑推理：通过比较和分类，学生能够发展逻辑思维能力，学会运用数学语言进行推理。

3.应用意识：学生在解决实际问题中，能够运用所学的数概念，培养解决简单问题的能力。

4.数学建模：通过将实际问题转化为数学模型，学生能够体验数学与生活的联系，提高建模能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解数的顺序和大小：重点在于帮助学生建立数的大小概念，理解万以内数的排列顺序。

解决办法：通过数数游戏、实物操作等方式，让学生在直观体验中感知数的顺序。

难点：

1.数的组成和拆分：学生需要理解数位和计数单位，并能进行数的拆分和组合。

解决办法：利用数位表和计数棒等工具，帮助学生直观地理解数的组成，并通过练习巩固。

突破策略：

-设计层次分明的练习题，从基础到提高，逐步深化学生对数概念的理解。

-鼓励学生合作学习，通过小组讨论和互助，共同解决难题。

-结合生活情境，让学生在实际操作中感受数的组成和拆分的必要性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、数位表、计数棒、教具盒

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线数数游戏、相关教学视频

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏教学、情境教学教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——认识万以内的数。你们准备好了吗？”

2.学生们纷纷举手表示准备好。

二、新课导入

1.老师拿出一张数位表，指着最高位说：“同学们，你们看，这就是我们今天要学习的数位表。从右到左，依次是个位、十位、百位、千位、万位。”

2.学生们认真观察数位表，并跟着老师一起念出各个位上的名称。

三、新课讲解

1.老师用计数棒演示个位、十位、百位、千位、万位的计数方法，引导学生观察计数规律。

2.学生们跟随老师的演示，动手操作计数棒，感受数的增长。

四、课堂练习

1.老师出示一道题目：“请同学们用计数棒表示出1234这个数。”

2.学生们认真思考，动手操作计数棒，表示出1234这个数。

3.老师巡视课堂，指导学生操作，并纠正错误。

五、巩固练习

1.老师出示一道题目：“请同学们写出下面这些数的组成。”

-456

-789

-1234

2.学生们认真思考，写出这些数的组成。

3.老师巡视课堂，指导学生写出数的组成，并纠正错误。

六、课堂小结

1.老师站在讲台前，总结本节课所学内容：“今天我们学习了认识万以内的数，掌握了数的顺序和大小，以及数的组成和拆分。希望大家课后能够巩固所学知识，多做练习。”

2.学生们点头表示明白。

七、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是：完成课本上的练习题，并尝试用计数棒表示出1000以内的数。”

2.学生们认真听讲，做好笔记。

八、课堂总结

1.老师站在讲台前，对同学们说：“今天的课程就到这里，希望大家能够通过这节课的学习，更好地认识万以内的数。下课！”

2.学生们纷纷起立，向老师表示感谢，然后有序离开教室。

教学过程细化如下：

1.导入新课

-老师以亲切的语气引入新课，激发学生的学习兴趣。

-学生积极参与，表现出浓厚的学习热情。

2.新课导入

-老师利用数位表，引导学生观察数的顺序和大小。

-学生认真观察，积极参与，对数的概念有了初步的认识。

3.新课讲解

-老师通过计数棒演示，让学生直观感受数的增长。

-学生动手操作计数棒，加深对数的增长规律的理解。

4.课堂练习

-老师出示题目，让学生用计数棒表示出指定数。

-学生认真思考，动手操作计数棒，表示出指定数。

-老师巡视课堂，指导学生操作，并纠正错误。

5.巩固练习

-老师出示题目，让学生写出指定数的组成。

-学生认真思考，写出数的组成。

-老师巡视课堂，指导学生写出数的组成，并纠正错误。

6.课堂小结

-老师总结本节课所学内容，强调数的顺序和大小、数的组成和拆分。

-学生点头表示明白，对所学知识有了更深刻的理解。

7.布置作业

-老师布置作业，让学生巩固所学知识。

-学生认真听讲，做好笔记。

8.课堂总结

-老师对同学们的表现给予肯定，鼓励他们课后继续努力学习。

-学生们表示感谢，有序离开教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学童话故事集》：通过阅读数学童话故事，学生可以在轻松愉快的氛围中了解数的概念和运算规律，如《阿凡提的故事》中的智慧数学问题。

-《趣味数学》：这本书收录了各种有趣的数学问题，如“奇妙的数字”、“数学游戏”等，可以激发学生的数学兴趣，培养他们的逻辑思维能力。

-《数学思维训练》：针对二年级学生的认知特点，这本书设计了多种数学思维训练题目，有助于学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作数位表，通过观察和操作，加深对数位的理解和认识。

-家长可以陪伴孩子一起玩“数数游戏”，如“数一数家里有多少个苹果”、“比一比谁数得快”等，让孩子在游戏中感受数的顺序和大小。

-学生可以尝试用不同的方法表示同一个数，如用计数棒、点子图、数字卡片等，培养他们的创新思维和动手能力。

-鼓励学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-利用网络资源，如在线数学教育平台，学生可以观看相关教学视频，拓展自己的数学知识面。

3.结合实际生活的拓展活动：

-学生可以记录一周内家庭、学校、社区等场所出现的各种数量关系，如人数、物品数量、时间等，用数学语言描述。

-组织一次“数学购物”活动，让学生在购物过程中运用所学的数概念，如计算价格、找零等。

-设计一个“我的小世界”主题，让学生用数学知识描述自己的房间布局、物品摆放等。

4.创设问题情境，培养学生的探究能力：

-提出问题：“如果你有一万块钱，你会怎么花？”引导学生思考并讨论如何合理分配金钱。

-设计一个“时间管理”问题，让学生根据每天的时间安排，用数学方法规划自己的学习和生活。

-通过“数学日记”的形式，让学生记录自己每天遇到的数学问题，并尝试用所学知识解决。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在讲台前，用鼓励的语气对同学们说：“同学们，今天我们一起学习了认识万以内的数，你们都表现得非常棒！现在，让我们来回顾一下今天学到的内容。”

2.老师开始总结：

-“首先，我们学习了数的顺序和大小。从个位开始，每一位上的数都是按照从0到9的顺序排列的。你们能告诉我，万以内最大的数是多少吗？”

-“当然，最大的数是9999。接下来，我们了解了数的组成和拆分。每个数都是由个位、十位、百位、千位、万位组成的。比如，数字1234，它的个位是4，十位是3，百位是2，千位是1，万位是0（因为没有）。”

3.老师引导学生回顾：

-“现在，请同学们闭上眼睛，试着在心中数一数，从1数到1000，感受一下数的增长。”

-“很好，你们能准确地数出这些数。接下来，我想请几位同学上来，用计数棒展示一下数字567的组成。”

4.学生们举手回答，老师请几位同学上台展示，并进行点评。

当堂检测：

1.老师说：“为了检测大家对今天所学知识的掌握情况，我们将进行一个小测验。请大家准备好纸和笔。”

2.老师发放检测卷，并说明检测内容和时间。

3.检测内容：

-写出以下数字的组成：234、567、890。

-用计数棒表示出以下数字：345、678、890。

-比较以下数字的大小：456、321、654。

-将以下数字从大到小排序：789、345、678。

4.学生们开始认真作答，老师巡视课堂，确保每位学生都在认真参与。

5.检测结束后，老师收集试卷，并宣布：“请大家将试卷收好，我们稍后会对答案。”

6.老师对答案，并对学生的表现进行点评，指出错误并解释正确答案。

7.老师总结：“今天的检测帮助我们巩固了所学知识。希望大家课后能够继续练习，不断提高自己的数学能力。”

8.学生们表示理解，并对老师的讲解表示感谢。课堂小结和当堂检测到此结束。教学反思今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说的是，孩子们的表现真的让我挺惊喜的。二年级的他们对数的概念理解得不错，尤其是在数的顺序和大小上，他们能够迅速地掌握并应用到实际问题中。

我觉得今天的课程设计挺实用的。我用了数位表和计数棒，这些工具让孩子们能够直观地看到数的组成和数的增长。我看到他们操作计数棒的时候，眼神里充满了好奇和探索，这让我感到非常欣慰。孩子们在操作中不仅学会了数的顺序，还学会了如何通过数的组合来表示更大的数。

但是，我也发现了一些可以改进的地方。比如说，在讲解数的拆分和组合时，我发现有几个孩子还是不太理解。我意识到，可能是因为我没有足够的时间去一个个地解释每个步骤。所以，我打算在今后的教学中，对于这些难点，我会采取更加细致的教学策略，比如通过更多的例子和练习来加深他们的理解。

另外，我发现课堂上的互动环节对于一些内向的学生来说可能有些挑战。他们不太愿意在大家面前展示自己的答案。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，设计一些小组合作的活动，让他们在小组中互相帮助，这样可以降低他们的紧张感，同时也能培养他们的团队协作能力。

在课堂练习环节，我发现孩子们对于比较大小的题目掌握得比较好，但是在数的组成和拆分上，他们还需要更多的练习。所以，我会在课后布置一些针对性的练习题，帮助他们巩固这些知识点。

我还注意到，有些孩子对于数学的兴趣似乎不是很浓厚。这可能是因为他们对数学的应用不够了解。因此，我打算在今后的教学中，更多地结合生活实际，让学生们看到数学在生活中的应用，以此来激发他们的学习兴趣。课后作业1.完成以下数字的组成：

-数字：567

组成：5个百、6个十、7个个

-数字：890

组成：8个百、9个十、0个个

2.用计数棒表示以下数字：

-数字：345

表示：使用3根百计数棒、4根十计数棒、5根个计数棒

-数字：678

表示：使用6根百计数棒、7根十计数棒、8根个计数棒

3.比较以下数字的大小，并写出比较结果：

-数字：456和321

比较结果：456>321

-数字：654和789

比较结果：654<789

4.将以下数字从大到小排序：

-数字：123、456、789、321

排序结果：789>456>123>321

5.设计一个简单的购物情境，并计算找零：

-情境：小明去商店买了一个书包，价格为89元，他给了营业员100元。

计算找零：100-89=11元