小学科学苏教版三年级下册1果实和种子教学设计

小学科学苏教版三年级下册1果实和种子教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学科学苏教版三年级下册《果实和种子》

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和逻辑思维能力。通过观察果实和种子的特征，学生能够学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升科学探究的基本技能。同时，通过实践活动，学生将增强对自然界的认识，培养对生物多样性的尊重和保护意识，以及科学态度和责任感的培养。三、重点难点及解决办法重点：

1.果实和种子的结构特征及功能。

2.学生通过观察和实验，理解果实和种子之间的关系。

难点：

1.学生对果实和种子结构特征的理解。

2.学生能够将观察到的现象与生物学原理相结合。

解决办法：

1.利用实物展示和模型讲解，帮助学生直观理解果实和种子的结构。

2.设计实验活动，让学生亲手操作，通过实验观察和记录，加深对果实和种子特征的理解。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，并通过合作探究解决问题，提高学生的逻辑思维能力。

4.通过课后作业和实践活动，巩固学生对果实和种子知识的掌握，并培养他们的科学探究能力。四、教学资源-软硬件资源：实物果实和种子样本、放大镜、显微镜、电脑、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：果实和种子结构图、生长过程视频、科学探究活动指导手册

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组合作学习、实验操作五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的果实和种子图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能说出这些果实和种子的名字吗？它们有什么特征？”

2.提出问题：引导学生思考：“果实和种子之间有什么关系？它们是如何形成的？”

3.引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解果实和种子的结构：通过展示实物样本，讲解果实和种子的基本结构，包括果皮、果肉、种子等。

2.实物展示：展示不同种类的果实和种子，让学生观察并比较它们的特征。

3.讲解果实和种子的形成过程：利用多媒体课件展示果实和种子的生长过程视频，帮助学生理解果实和种子的形成过程。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论果实和种子的特征及形成过程，并选出代表进行分享。

2.练习题：发放练习题，让学生在规定时间内完成，以检验他们对果实和种子知识的掌握程度。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对果实和种子的特征及形成过程，提出问题，引导学生思考并回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师及时给予点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组进行一项实验操作，观察果实和种子的特征，并记录实验结果。

2.学生展示：各小组派代表展示实验过程和结果，教师进行点评和总结。

（六）解决问题（5分钟）

1.学生提出问题：鼓励学生提出关于果实和种子的疑问，教师进行解答。

2.学生分享经验：学生分享自己在家中发现的不同果实和种子的实例，教师给予肯定和指导。

（七）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.观察与描述：引导学生观察生活中的果实和种子，描述它们的特征和形成过程。

2.探究与思考：鼓励学生自主探究果实和种子的生长过程，提出自己的疑问和假设。

（八）课堂小结（5分钟）

1.回顾课程内容：教师总结本节课所学内容，强调果实和种子的特征及形成过程。

2.布置作业：布置与果实和种子相关的作业，如收集生活中的果实和种子样本，观察并记录它们的特征。

教学过程总用时：45分钟。六、知识点梳理1.果实的定义与分类

-定义：果实是由植物的生殖器官发育而来，具有种子的成熟结构。

-分类：根据果实的形成方式和食用部分，可分为肉质果、干果、浆果、核果等。

2.果实的结构

-果皮：保护果实，分为外果皮、中果皮和内果皮。

-果肉：提供营养，分为肉质和干肉质。

-种子：包含胚珠发育而成，是植物繁殖的基本单位。

3.种子的结构

-种皮：保护种子内部结构。

-胚乳：储存营养，为种子萌发提供能量。

-胚：包含胚轴、胚根和子叶，是种子萌发后的新植物体。

4.果实和种子的形成过程

-受精：花粉与胚珠结合，形成受精卵。

-胚珠发育：受精卵发育成胚，胚乳储存营养。

-果实发育：子房发育成果实，包含种子。

5.果实和种子的特性

-营养价值：果实和种子含有多种营养成分，如糖类、蛋白质、脂肪、维生素等。

-适应性：果实和种子具有适应不同环境的能力，有助于植物繁殖。

6.果实和种子的采集与保存

-采集：选择成熟、健康的果实和种子进行采集。

-保存：避免潮湿、高温和光照，采用干燥、阴凉、通风的环境保存。

7.果实和种子的利用

-食用：果实可以直接食用，如苹果、香蕉等。

-营养：种子含有丰富的营养，可以加工成食品，如食用油、豆腐等。

-繁殖：种子是植物繁殖的基本单位，用于播种繁殖新植物。

8.果实和种子的保护

-生物多样性：保护果实和种子有助于维护生物多样性。

-生态平衡：果实和种子是生态系统中重要的组成部分，保护它们有助于维持生态平衡。

9.实验方法

-观察法：通过肉眼或放大镜观察果实和种子的特征。

-实验法：进行果实和种子的采集、保存、播种等实验，了解它们的生长过程。

10.科学探究能力

-提出问题：针对果实和种子，提出相关的问题。

-设计实验：根据问题设计实验方案，进行实验操作。

-收集数据：记录实验过程中的数据，进行分析。

-分析结果：对实验结果进行分析，得出结论。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对于提出的问题能够认真思考并回答。

-观察到学生在课堂上能够主动发言，提出自己的观点和疑问。

-学生的注意力集中，对于实验操作和演示环节能够认真观察和记录。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中能够有效分工合作，共同完成任务。

-学生能够根据所学知识，提出合理的观点和解决方案。

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对果实和种子知识的掌握程度。

-测试内容包括对果实和种子结构的理解、形成过程的认识以及特性的描述。

-测试结果反映出学生对知识的掌握程度，为后续教学提供参考。

4.实验操作评价：

-观察学生在实验操作过程中的操作规范和实验技能。

-评估学生是否能够按照实验步骤进行操作，并注意实验安全。

-学生在实验操作过程中表现出良好的实验素养和动手能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时、具体的评价和反馈。

-对于学生在讨论环节中的积极发言和合理观点给予表扬和鼓励。

-对于学生在实验操作过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。

-通过评价和反馈，帮助学生认识到自己的不足，激发学生的学习兴趣和动力。

-鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提高他们的科学素养和实践能力。八、教学反思教学这堂《果实和种子》的科学课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计我觉得挺成功的。通过展示生活中的果实和种子图片，孩子们一下子就感兴趣了，他们能够轻松地认出很多水果，这让我感到很高兴。提问环节也起到了很好的效果，孩子们积极回答，有的甚至能说出一些我不曾注意到的细节。不过，我也发现有些孩子对于一些生僻的果实名称不太熟悉，这可能需要我在以后的教学中增加一些生活常识的积累。

在讲授新课的过程中，我尽量让课堂生动有趣。我使用了实物展示和多媒体课件相结合的方式，这样既直观又形象。我发现孩子们对果实和种子的结构特别感兴趣，他们通过放大镜观察种子，用显微镜观察果肉，这些实验操作让他们学到了很多。但是，我也注意到有些孩子对于实验操作步骤的理解不够，这让我意识到在今后的教学中，我应该更加注重实验操作的细节讲解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和随堂测试，旨在让学生通过互动和测试来巩固所学知识。我发现孩子们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够互相启发，共同解决问题。但是，我也发现有些孩子对于问题的理解不够深入，这需要我在以后的教学中加强对问题的引导和深入探讨。

在课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，这样既能够检查他们的学习效果，也能够让他们在回答问题的过程中提高自己的表达能力。我发现，孩子们对于自己熟悉的内容回答得很好，但是对于一些需要思考的问题，他们的回答就不那么准确了。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生思维能力的培养。

在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

1.在导入环节，增加更多与生活相关的内容，让孩子们能够更容易地与所学知识产生联系。

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