四年级英语下册 Unit 6 Shopping（The first period）第一课时教学设计 人教PEP

四年级英语下册Unit6Shopping（Thefirstperiod）第一课时教学设计人教PEP主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要开启一段有趣的购物之旅，那就是我们四年级下册英语Unit6Shopping的第一课时。这一课可是我们学习购物场景的重要一环哦！🛍️

在这个课时，我们将通过丰富多彩的图片和对话，学习如何用英语描述购物场景，询问价格，以及表达对商品的好恶。相信通过这节课的学习，大家都能成为购物小达人！😄核心素养目标同学们，通过这堂课的学习，我们不仅要在语言技能上有所提升，更重要的是培养我们的文化意识、思维品质和学习能力。我们将学会如何在购物场景中运用英语进行交流，增强跨文化交流的意识；同时，通过分析购物对话，培养批判性思维和解决问题的能力；最后，通过自主学习和合作学习，提升我们的自主学习能力和团队合作精神。这样的学习过程，将帮助我们更好地适应未来的学习生活。🌟📚🤝重点难点及解决办法重点：

1.词汇积累：掌握购物场景中的常用词汇，如“shoes”、“t-shirt”、“price”等。

2.句型运用：学会询问价格、表达喜好等实用句型。

难点：

1.语境理解：正确理解购物对话中的语境，区分不同的表达方式。

2.交际能力：在实际购物场景中灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过图片和情景模拟，帮助学生理解词汇和句型的实际用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟购物场景中练习交际能力。

3.鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组讨论和互助，共同突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如购物小票、商品图片）。

-课程平台：人教PEP英语教材配套电子资源平台。

-信息化资源：网络英语学习平台、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体课件展示。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一幅色彩鲜艳的购物场景图片吸引学生的注意力，然后问他们：“Doyoulikeshopping?Whatdoyouusuallybuy?”（你们喜欢购物吗？你们通常买些什么？）通过这样的问题，激发学生的兴趣，并自然过渡到今天的主题——Shopping。接着，我会播放一段简短的英语购物对话录音，让学生初步感受购物场景中的英语表达。用时：5分钟。

2.新课讲授

-第一条：词汇教学

-详细内容：我会展示一些与购物相关的词汇卡片，如“shoes”、“t-shirt”、“price”、“expensive”、“cheap”等，并引导学生通过图片和实物来记忆这些词汇。接着，我会让学生分组，每组选择一种商品，用新学的词汇描述它。用时：10分钟。

-第二条：句型教学

-详细内容：接下来，我会介绍几个关键的购物句型，如“Howmuchisthis?”（这个多少钱？）、“It'stooexpensive.”（太贵了。）、”Ilikethisone.”（我喜欢这个。）等。我会通过情景模拟的方式，让学生练习这些句型。例如，我会扮演店员，学生扮演顾客，进行角色扮演练习。用时：10分钟。

-第三条：语法点讲解

-详细内容：在这一环节，我会讲解购物场景中常用的一般疑问句和特殊疑问句的结构。我会通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握这些语法点。例如，我会展示句子“Doyouhaveanyshoesinblue?”（你们有蓝色的鞋子吗？），并让学生分析句子结构。用时：10分钟。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：我会将学生分成小组，每组分配一个购物场景，如服装店、书店、超市等。每组需要用之前学到的词汇和句型进行角色扮演，模拟真实的购物对话。这样的活动不仅能够巩固所学知识，还能提高学生的口语表达能力。用时：15分钟。

-第二条：购物游戏

-详细内容：我会准备一些购物游戏，如“GuessthePrice”（猜价格）和“ShoppingList”（购物清单）。这些游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中复习和运用所学知识。例如，在“GuessthePrice”游戏中，我会展示一些商品图片，学生需要猜测它们的价格。用时：10分钟。

-第三条：小组竞赛

-详细内容：我会设置一个购物知识竞赛，让学生在小组内合作，回答有关购物的问题。这样的竞赛活动可以激发学生的学习兴趣，同时也能提高他们的团队合作能力。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：词汇运用

-举例回答：学生可以讨论如何用新学的词汇描述不同的商品，比如：“Iwanttobuyapairofshoes.Theyareblackandleather.”（我想买一双鞋。它们是黑色的，皮制的。）

-第二方面：句型运用

-举例回答：学生可以讨论如何用不同的句型询问价格或表达喜好，比如：“Howmuchisthisdress?”（这件裙子多少钱？）或者“Ithinkthisshirtisverynice.”（我觉得这件衬衫很好看。）

-第三方面：语法点分析

-举例回答：学生可以讨论如何构造一般疑问句和特殊疑问句，比如：“Isthisbookexpensive?”（这本书贵吗？）或者“Whatcolorisyourshirt?”（你的衬衫是什么颜色的？）

5.总结回顾

-详细内容：在课程的最后，我会引导学生回顾今天所学的内容，包括词汇、句型和语法点。我会提问一些问题，如：“Whatdidwelearnaboutshoppingtoday?”（我们今天学习了关于购物的什么内容？）让学生分享他们的学习心得。然后，我会强调本节课的重点和难点，如购物场景中的词汇和句型运用，以及如何构造疑问句。最后，我会布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。用时：5分钟。

总用时：45分钟。学生学习效果1.词汇掌握

-学生能够识别并正确使用与购物相关的词汇，如“shoes”、“t-shirt”、“price”、“expensive”、“cheap”等。

-学生能够根据图片和实物，运用新学的词汇进行简单的描述。

2.句型运用

-学生能够运用所学句型进行购物场景中的基本交流，如询问价格、表达喜好等。

-学生能够通过角色扮演，自然地将句型融入到实际对话中。

3.语法能力

-学生能够理解并运用一般疑问句和特殊疑问句的结构，提高语言表达的准确性。

-学生能够在实际对话中灵活运用疑问句，以获取更多信息。

4.听力理解

-学生能够理解购物场景中的英语对话，提升听力水平。

-学生能够从对话中提取关键信息，如商品名称、价格等。

5.口语表达能力

-学生在模拟购物场景的角色扮演中，口语表达流利，语调自然。

-学生在小组讨论和竞赛中，能够自信地表达自己的观点。

6.文化意识

-学生通过学习购物场景的英语表达，增强了对西方文化中购物习惯的了解。

-学生能够认识到跨文化交流的重要性，并在实践中尝试使用英语进行交流。

7.学习能力和思维能力

-学生通过自主学习和合作学习，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

-学生在小组讨论和竞赛中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

8.团队合作能力

-学生在小组活动中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生能够在团队合作中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与到角色扮演和情景模拟活动中。

-学生在运用新学的词汇和句型时，能够做到准确无误，显示出对知识点的良好掌握。

-学生在听力环节，能够较好地理解购物对话，并能准确回答相关问题。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够积极参与，各抒己见，展现了良好的团队合作精神。

-学生在展示小组讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了对所学知识的深入理解。

-学生在展示过程中，能够运用多种方式，如图片、实物等，增强展示效果。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够准确回答购物场景中的词汇、句型和语法点相关的问题。

-学生在测试中表现出良好的时间管理能力，能够在规定时间内完成所有题目。

-测试结果显示，学生对本节课所学内容掌握较好，达到了教学目标。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节，能够尊重他人，提出建设性意见，促进共同进步。

-学生通过自评和互评，提高了自我反思和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师会关注学生在课堂上的参与度、口语表达能力和团队合作精神，给予及时的肯定和鼓励。

-针对小组讨论成果展示：教师会评价学生展示的清晰度、逻辑性和创新性，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师会根据测试结果，分析学生在知识掌握、应用能力和时间管理方面的表现，针对性地进行教学调整。

-针对学生自评与互评：教师会引导学生正确看待自评和互评的结果，鼓励学生勇于面对自己的不足，并努力改进。

-针对课后作业：教师会检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的巩固程度，并及时给予反馈。教学反思哎呀，同学们，今天这堂课过得真快，我们一起学习了购物场景的英语表达，感觉大家学得挺不错的。不过，回顾一下，我也想和大家分享一下我的教学反思，看看我们哪里做得好，哪里还有提升的空间。

首先，我觉得今天的课堂氛围挺活跃的。看到大家那么积极地参与角色扮演，我真的很高兴。不过，我发现有些同学在表达时，还是有点儿紧张。我记得有个小男生，他平时挺活跃的，但今天在角色扮演时，声音有点小，好像不太敢说。这可能是因为他对新学的词汇和句型还不够自信。所以，我可能在以后的教学中，要多做一些鼓励性的语言，帮助这些同学建立自信。

其次，我在教词汇和句型时，可能有点儿太注重理论的讲解了。我发现有些同学在听我讲的时候，眼神有点儿迷茫。这说明理论知识虽然重要，但如果不结合实际练习，效果可能就不太理想。所以，我以后会尽量多设计一些互动环节，让学生在实践中学习和运用。

再说说小组讨论和竞赛环节，我觉得这部分的参与度很高，学生们的表现也很出色。但是，我也注意到一些小组在讨论时，有的同学比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们害怕说错或者被别人笑话。所以，我打算在下次课上，特别强调团队合作的重要性，鼓励每个成员都要积极参与，哪怕只是提出一个小小的观点。

还有，今天的随堂测试，我发现有几个同学对购物场景中的疑问句掌握得不是很好。这说明我在教学过程中，可能没有充分考虑到不同学生的学习差异。今后，我会针对这部分内容，设计一些分层练习，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。今天的课虽然结束了，但我的反思才刚刚开始。我会认真总结今天的教学经验，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。比如说，我可能会考虑在以后的课堂上，增加一些视觉辅助工具，比如图表或者实物教具，来帮助学生更好地理解和记忆。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场景中的常用词汇：shoes,t-shirt,price,expensive,cheap,dress,bag,hat,etc.

-购物场景中的常用句型：Howmuchisthis?It'stooexpensive.