小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册17 我们都是少先队员教案

小学政治(道德与法治)人教部编版一年级下册17我们都是少先队员教案主备人备课成员设计思路本教案以一年级下册《道德与法治》人教部编版教材“我们都是少先队员”为主题，结合学生生活实际，通过情境教学、游戏互动等方式，让学生了解少先队组织，增强集体荣誉感，培养学生的团队协作精神。核心素养目标1.培养学生热爱祖国、热爱少先队的情感，增强集体荣誉感。

2.培养学生遵守少先队纪律，尊重师长，团结同学的良好品质。

3.培养学生自主学习、合作交流的能力，提升组织纪律性。重点难点及解决办法重点：少先队知识的学习和少先队精神的培养。

难点：一年级学生理解少先队精神的内涵，以及如何在日常生活中践行少先队精神。

解决办法：

1.采用故事、图片、视频等多媒体形式，生动展示少先队的历史和意义，帮助学生理解。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在实践中体验少先队精神。

3.结合日常生活，引导学生发现身边的小英雄，激发学生模仿和学习的兴趣。

4.通过小组讨论和分享，让学生表达对少先队精神的理解，提升学生的表达能力和集体意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，生动讲解少先队的历史和标志。

2.运用讨论法，引导学生分享对少先队的认识，促进思维碰撞。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演少先队员，体验少先队的日常生活。

4.通过游戏“我是小队员”，让学生在游戏中学习少先队的礼仪和规范。

5.利用多媒体展示少先队活动的场景，增强学生的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习任务，包括观看少先队历史视频和阅读相关介绍文档，要求学生了解少先队的成立背景和标志。

设计预习问题：围绕“少先队的标志和口号”，设计问题如“少先队的标志有哪些？你知道少先队的口号吗？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读预习资料，了解少先队的基本知识。

思考预习问题：学生在阅读过程中思考问题，记录自己的发现和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以少先队队歌为导入，播放队歌视频，激发学生对少先队的兴趣。

讲解知识点：详细讲解少先队的标志、口号和队礼的意义，结合图片和实物展示。

组织课堂活动：设计“我是小队员”游戏，让学生模拟少先队员的行为，体验少先队的日常。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，跟随老师的讲解理解知识点。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作加深对少先队知识的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计少先队标志”的作业，要求学生发挥创意，设计一个少先队标志。

提供拓展资源：推荐一些关于少先队的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成设计任务，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐的资源，学生可以进一步了解少先队的更多内容。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的设计过程，思考如何改进。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《少先队的历史》：这本书详细介绍了少先队的起源、发展历程以及在不同历史时期所发挥的作用，可以帮助学生更全面地了解少先队。

2.《少先队员的故事》：收集了多位少先队员的真实故事，通过阅读这些故事，学生可以感受到少先队员的责任和担当。

3.《少先队活动指导》：这本书提供了丰富的少先队活动案例，包括组织形式、活动内容、实施步骤等，为学生开展少先队活动提供参考。

4.《少先队礼仪》：介绍了少先队的基本礼仪，如队礼、队旗敬礼等，有助于学生规范自己的行为。

二、课后自主学习和探究

1.鼓励学生收集关于少先队的图片和视频，了解少先队的标志、口号、队歌等。

2.组织学生进行少先队知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握程度。

3.引导学生思考如何将少先队精神融入到日常生活中，例如：尊敬师长、团结同学、热爱劳动等。

4.鼓励学生参加学校或社区的少先队活动，如升旗仪式、志愿者服务等，亲身体验少先队员的生活。

5.组织学生撰写少先队感悟，分享自己在学习和生活中的体会和收获。

三、实践活动

1.设计少先队标志：让学生发挥创意，设计一个具有特色的少先队标志，并解释其寓意。

2.组织少先队主题班会：让学生在班会上分享自己了解到的少先队知识，增进同学们对少先队的认识。

3.开展少先队知识讲座：邀请校内外专家或优秀少先队员代表，为学生讲解少先队的历史和意义。

4.举办少先队文艺汇演：让学生通过舞蹈、歌唱、小品等形式，展示少先队员的风采。

5.开展少先队志愿服务活动：组织学生参与社区清洁、敬老院慰问等志愿服务活动，培养他们的社会责任感。

四、家庭延伸

1.家长与学生共同阅读关于少先队的书籍，增进亲子关系，共同了解少先队的历史和文化。

2.家长鼓励学生在家庭中践行少先队精神，如帮助做家务、关心邻里等。

3.家长关注学生在学校的表现，了解他们在少先队活动中的成长和进步。

4.家长与学生共同制作少先队手工艺品，如队旗、队徽等，增进亲子间的互动。课后作业1.作业内容：请学生绘制一幅《少先队员的一天》的图画，并标注出图中少先队员在做什么、为什么这么做。

答案示例：图画中可以展示少先队员在学校升旗仪式上敬队礼，下课后在图书馆阅读，放学后帮助清洁校园等场景，并标注“升旗仪式”、“学习”、“帮助”等文字。

2.作业内容：学生以“我心中的少先队”为主题，写一篇短文，描述自己为什么想要成为少先队员，以及自己将如何践行少先队精神。

答案示例：我心中的少先队是一个团结友爱、积极向上的集体。我希望成为少先队员，因为我可以学习到更多的知识，帮助他人，做一个有责任心的人。我会尊敬师长，团结同学，热爱劳动，努力成为一个优秀的少先队员。

3.作业内容：让学生收集自己家中或社区中的一位优秀少先队员的事迹，并整理成一份简报。

答案示例：简报标题：《我们的优秀少先队员——小明》。内容简要介绍小明的优秀事迹，如助人为乐、学习成绩优异、积极参加志愿服务活动等。

4.作业内容：设计一个少先队活动的场景，包括活动名称、时间、地点、参与人员、活动流程等。

答案示例：活动名称：《小小环保志愿者》

时间：周末上午

地点：社区公园

参与人员：学校少先队成员

活动流程：1.集合、分组；2.清洁公园；3.宣传环保知识；4.分享活动感受。

5.作业内容：学生创作一首关于少先队的诗歌，表达对少先队的热爱和向往。

答案示例：

少先队，我的骄傲，

红领巾，飘扬在胸前。

学习知识，锻炼身体，

团结友爱，共同成长。

我们的梦想，在这里起航，

少先队，引领我们前行。

勇往直前，不畏艰难，

争做新时代的好少年！反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在课堂中，我尝试通过创设与少先队相关的情境，如模拟少先队活动、角色扮演等，让学生在真实情境中体验少先队精神，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的少先队知识更加具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生在课前预习环节表现不够积极，对少先队知识的了解不够深入，影响了课堂学习的效果。

2.课堂互动不够充分：虽然设计了互动环节，但学生的参与度仍有待提高，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）

1.加强课前预习指导：通过班级微信群、家校联系等方式，提醒学生做好课前预习，并提供预习资料和指导，确保学生能够对少先队知识有一定的了解。

2.丰富课堂互动形式：设计更多样的互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，提高学生的口头表达能力和团队合作精神。

3.优化评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况、自主学习情况等多方面因素，制定更加全面、多元的评价体系，关注学生的个性化发展。

4.增加实践环节：组织学生参与实际少先队活动，如志愿服务、社区清洁等，让学生在实践中体验少先队精神，增强社会责任感。

5.家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长，引导家长支持并参与学生的少先队活动，形成家校共育的良好氛围。板书设计①本文重点知识点：

-少先队的标志

-少先队的口号

-少先队员的职责

②本文重点词：

-红领巾

-队礼

-团结

-友爱

③本文重点句：

-“我们都是少先队员，我们要热爱祖国，热爱人民，热爱劳动。”

-“少先队员要尊敬师长，团结同学，热爱学习，热爱生活。”

-“少先队员要遵守纪律，诚实守信，乐于助人。”教学评价1.课堂评价

-提问评价：在课堂上，通过提问的方式，检验学生对少先队知识点的掌握程度。例如，提问学生“少先队的标志是什么？”、“少先队员的口号是什么？”等，了解学生对基础知识的掌握情况。

-观察评价：通过观察学生的课堂表现，如参与度、专注力、互动情况等，评估学生的学习状态。例如，观察学生在角色扮演活动中的表现，了解他们是否能够准确理解并展示少先队员的角色特点。

-测试评价：在课程结束后，设计一份简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，全面评估学生对本节课知识点的理解和应用能力。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的完成情况、答题思路和错误原因。例如，对于“设计少先队标志”的作业，不仅要看设计是否符合少先队的特点，还要评价学生的创意和表达能力。

-反馈与指导：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和指导。对于作业中的亮点，给予表扬和鼓励；对于存在的问题，指出错误并提供改进建议。

-成长记录：建立学生成长记录，记录学生在学习过程中的进步和变化。通过对比不同阶段的学习成果，了解学生的长期发展情况。

3.自我评价

-学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习效果。例如，学生可以填写自我评价表，记录自己在课堂