山西省长治市八年级地理下册 8.1 自然特征与农业教学设计 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册8.1自然特征与农业教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是山西省长治市八年级地理下册的8.1自然特征与农业。这本书里，我们不仅会看到美丽的长治风景，还会了解这个地区独特的农业文化。接下来，我们就一起揭开长治的自然奥秘吧！🌟

首先，我们来看看课本上都学了些什么。在这一章里，我们学习了长治的地理位置、地形地貌、气候特点以及这些自然特征对农业的影响。这些内容都是我们课本上的重点哦！📖

那么，这些知识与我们已经学过的地理知识有什么联系呢？其实，我们之前学过的地形、气候等知识，现在就可以用来看看长治这些特点啦！而且，通过学习长治的农业，我们还能更深入地理解地理知识与生活实际的联系。🌱

好了，同学们，让我们一起走进长治的自然世界，感受大自然的魅力，探索农业的奥秘吧！💪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的地理学科核心素养。首先，通过学习长治的自然特征与农业，提升学生的空间思维能力和地理实践能力。其次，引导学生关注自然环境与人类活动的相互关系，培养他们的综合思维素养。最后，鼓励学生通过实地调查和探究，增强他们的区域认知和文化理解，激发学生对地理学科的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入八年级之前，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地图阅读、地形地貌、气候类型等基础地理知识。这些知识为今天的学习奠定了基础，但具体到长治市的自然特征和农业特点，可能还需要进一步的深化和拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大多数学生对地理学科持有一定的兴趣，尤其是对家乡的自然风光和农业文化。他们的学习能力较强，能够通过课本和图片获取信息，但可能缺乏实地观察和体验的机会。学习风格上，学生们既有喜欢通过视觉材料学习的，也有偏好通过讨论和实践来掌握知识的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习长治的自然特征与农业时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对长治地理位置和地形地貌的理解不够深入；二是将地理知识与实际农业生产相结合时可能感到困难；三是对于农业发展的现代化趋势和可持续发展理念的理解可能存在偏差。因此，教学中需要注重引导学生进行实地观察和思考，以及通过案例分析和讨论来提升他们的理解和应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.采用讲授法，结合图片和视频，生动介绍长治的自然特征和农业文化，帮助学生建立直观的认识。

2.运用讨论法，引导学生分享对家乡农业发展的看法，激发他们的思考和分析能力。

3.实施实验法，通过模拟农业生产的情景，让学生亲身体验农业活动的复杂性和科学性。

教学手段

1.利用多媒体设备展示长治的地理环境和农业景观，增强视觉效果。

2.结合教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.制作地理信息系统（GIS）地图，让学生通过操作软件探索地理信息，培养空间思维。教学过程**导入环节**

1.老师站在讲台上，微笑着向同学们打招呼：“大家好！今天我们要一起走进长治，探索这个美丽城市的自然特征与农业文化。你们对长治有什么印象呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对长治的了解，如太行山、长治盆地的美景，以及当地的特色农产品。

**新课讲授**

1.**长治的自然特征**：

-老师展示长治地理位置图，引导学生观察长治的地形、地貌特点。

-通过PPT展示长治的气候、水文等自然要素，让学生了解长治的自然环境。

-引导学生思考：长治的自然环境对农业发展有哪些影响？

2.**长治的农业文化**：

-老师介绍长治的农业发展历程，展示当地的特色农产品，如长治小米、长治核桃等。

-通过视频展示长治农民的耕作过程，让学生了解农业生产的基本环节。

-引导学生讨论：长治农业发展的优势和挑战是什么？

3.**农业现代化与可持续发展**：

-老师介绍农业现代化的发展趋势，如节水灌溉、智能农业等。

-引导学生思考：如何实现农业的可持续发展？

**案例分析**

1.老师展示长治市某农业科技园区的案例，分析其成功经验和存在的问题。

2.学生分组讨论，分析案例中农业现代化和可持续发展的具体措施。

**实践活动**

1.学生分组进行实地考察，观察长治的自然环境和农业景观。

2.学生记录观察结果，并撰写考察报告。

**课堂小结**

1.老师总结本节课的重点内容，强调长治的自然特征和农业文化。

2.老师鼓励学生关注家乡的农业发展，为家乡的农业现代化贡献自己的力量。

**课后作业**

1.学生撰写一篇关于长治农业发展的调查报告。

2.学生收集家乡的农业发展资料，进行展示和分享。

**教学反思**

本节课通过讲授、讨论、实践活动等多种教学方式，引导学生深入了解长治的自然特征和农业文化。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。在今后的教学中，将继续关注学生的个性化需求，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**地理空间认知能力提升**：

-学生们通过学习长治的地理位置、地形地貌、气候特点等自然特征，提升了空间认知能力。他们能够熟练地识别地图上的长治位置，理解地形对农业生产的影响，以及气候条件对作物生长的制约。

2.**农业知识储备丰富**：

-学生们对长治的农业文化有了更深入的了解，包括当地的特色农产品、农业发展历史和现代农业技术。他们能够识别并描述长治的农业类型，如节水灌溉、智能农业等，丰富了他们的农业知识储备。

3.**综合思维能力增强**：

-通过讨论和分析长治农业发展案例，学生们培养了综合思维能力。他们能够从多个角度思考问题，如环境、经济、社会等因素对农业发展的影响，并提出自己的见解和建议。

4.**实践操作能力提高**：

-在实地考察和实践活动环节，学生们亲身体验了农业生产的实际过程，提高了他们的实践操作能力。他们学会了如何观察、记录和分析数据，将理论知识与实际操作相结合。

5.**文化理解与认同感增强**：

-学生们通过学习长治的农业文化，增强了对自己家乡的文化认同感。他们更加珍惜家乡的自然资源和文化遗产，对家乡的农业发展有了更深的感情。

6.**可持续发展意识培养**：

-在讨论农业现代化与可持续发展时，学生们意识到了保护环境、合理利用资源的重要性。他们开始思考如何在农业生产中实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。

7.**沟通与合作能力提升**：

-在小组讨论和实践活动过程中，学生们学会了如何与他人沟通、合作。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同解决问题。

8.**自主学习能力增强**：

-通过课后作业的完成，学生们养成了自主学习的习惯。他们能够独立收集资料、整理信息，并撰写报告，提高了自主学习能力。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《长治农业发展报告》：这份报告详细介绍了长治市农业发展的现状、面临的挑战以及未来的发展方向。通过阅读这份报告，学生可以更全面地了解长治农业的发展历程和未来趋势。

-**视频资源**：《长治农业科技园区介绍》：这是一段关于长治市某农业科技园区的视频，展示了园区的先进技术和现代化的农业生产模式。观看视频后，学生可以直观地感受到现代农业的魅力。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后自主阅读《长治农业发展报告》，了解长治农业的过去、现在和未来。在阅读过程中，可以做好笔记，记录下自己感兴趣的内容和疑问。

-**视频观看**：组织学生观看《长治农业科技园区介绍》视频，并在观看后进行讨论。讨论可以围绕视频中的技术、管理模式以及农业现代化的意义等方面展开。

-**实践活动**：引导学生利用周末或假期时间，组织一次关于家乡农业的实地考察。学生可以分组进行，观察当地的农业生产方式、农产品种类以及农业科技应用情况。考察结束后，要求学生撰写考察报告，分享自己的发现和体会。

-**问题解答**：教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源，以及提供实地考察的指导和建议。

-**交流分享**：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读和观看心得，以及实地考察的发现。通过交流分享，学生可以互相学习，共同提高。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：

-学生需阅读《长治农业发展报告》，总结报告中的关键信息，包括长治农业的历史、现状和未来趋势。要求学生在作业纸上列出至少5个关键点，并简要说明每个点的原因。

2.**写作作业**：

-学生要根据本节课所学，撰写一篇关于“我眼中的长治农业”的短文。短文应包含以下内容：

-长治的自然环境如何影响农业生产？

-长治有哪些特色农产品？

-你认为长治农业发展的优势和挑战是什么？

-你对长治农业的未来有何展望？

-字数要求在300-500字之间。

3.**实践作业**：

-学生需要在家长的陪同下，参观当地的农业基地或农场，记录所见所闻。要求学生填写一份观察记录表，包括作物种类、种植方式、农业技术等。

-观察记录表需包括以下栏目：

-农作物名称

-种植方式（如：传统耕作、现代农业技术）

-农业技术（如：灌溉、施肥、病虫害防治）

-观察日期

-观察者签名

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师将在学生提交作业后的第二天开始批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细反馈**：

-在批改阅读作业时，教师将检查学生是否准确地总结了报告中的关键信息，并给予评价。

-对于写作作业，教师将评估学生的观点是否清晰、论据是否充分，以及语言表达是否准确流畅。同时，教师会指出学生作文中的亮点和需要改进的地方。

-在实践作业的反馈中，教师会检查学生是否完成了观察记录表，并评估他们对农业生产的理解和观察的深度。

3.**改进建议**：

-对于阅读作业，教师会针对学生的总结点给出评价，对于不准确或不完整的地方，提供补充信息或推荐相关阅读材料。

-对于写作作业，教师会提供具体的改