小学英语Unit 2 Mum bought new chopsticks for you.教学设计及反思

小学英语Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou.教学设计及反思主备人备课成员教学内容小学英语Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou.本节课主要围绕家庭成员的表达和日常用品的介绍展开。通过学习本节课，学生将掌握以下内容：1.询问家庭成员的表达方式；2.描述家庭成员的常用物品；3.日常生活中使用这些句型和词汇的情境。教材内容涵盖单词new,chopsticks，句型Mumboughtnewchopsticksforyou.。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习家庭成员的表达方式和日常用品的描述，学生能够提高口语交流能力，运用所学词汇和句型进行真实情境下的交际。同时，了解不同文化中关于家庭和日常用品的习俗，增强跨文化交际意识和尊重多元文化的态度。重点难点及解决办法重点：

1.询问家庭成员的表达方式，如“Whoboughtnewchopsticksforyou?”

2.描述家庭成员的常用物品，如“Mumboughtnewchopsticksforyou.”

解决方法：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际对话中运用这些表达方式，强化记忆。

难点：

1.家庭成员的英语表达在语法结构上的正确使用。

2.词汇newchopsticks的正确拼写和使用。

解决方法：

1.采用分解法，先教给学生家庭成员的英文表达，再结合实际情境进行语法练习。

2.通过游戏、竞赛等形式，增加拼写练习的趣味性，同时通过听力和口语练习来巩固词汇的正确使用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握家庭成员的表达方式和物品描述的语法结构。

2.情景模拟：设计实际生活场景，让学生在模拟对话中练习使用新学的句型和词汇。

3.游戏互动：采用竞赛、卡片游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示家庭成员的图片和日常用品，直观教学，增强视觉效果。

2.互动软件：使用互动教学软件，进行词汇和句型练习，提高练习的趣味性和互动性。

3.纸质材料：制作单词卡片、句子卡片等，方便学生在课堂和课后进行自我复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示家庭图片，引导学生观察并说出家庭成员的英语表达。

2.通过简短的英语歌曲《MyFamily》激活学生的英语听觉，激发学习兴趣。

3.提问：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”让学生尝试用英语介绍自己的家庭成员。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示单词卡片new,chopsticks，引导学生拼读并理解词义。

2.通过图片和实物展示，讲解句子“Mumboughtnewchopsticksforyou.”的语法结构，强调主语、谓语和宾语。

3.分步骤示范句子在实际对话中的运用，如：“Whatdidyourmumbuyforyou?”-“Mumboughtnewchopsticksforme.”

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分角色扮演，进行对话练习，如：“A:Whatdidyourmumbuyforyou?B:Mumboughtnewchopsticksforme.”

2.教师提供情景，让学生运用所学句型描述家庭成员的日常用品，如：“Mybrotherboughtanewfootballforme.”

3.小组合作，每组选择一个家庭成员，用英语介绍该家庭成员的喜好和常用物品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：让学生讨论家庭成员的英语表达，如：“Howdoyousay‘brother’inEnglish?”

2.举例回答：讨论不同文化中关于家庭和日常用品的习俗，如：“Whatdopeopleinyourcountryusuallyeatwithchopsticks?”

3.举例回答：让学生分享自己家庭的有趣故事，如：“What’sthefunniestthingthathappenedinyourfamily?”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的表达方式和日常用品的描述。

2.提问：“Whatdidwelearntodayaboutfamilymembersanddailyitems?”让学生复述所学内容。

3.布置作业：让学生用英语描述自己的家庭成员和他们的喜好，为下一节课做准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确拼读和书写单词new,chopsticks，以及掌握家庭成员的英语表达。

-学生能够运用所学的句型“Mumboughtnewchopsticksforyou.”进行简单的日常对话。

-学生在情景模拟和角色扮演中，能够流利地使用英语进行交流，提高口语表达能力。

2.语法知识掌握：

-学生理解并掌握了句子结构，能够正确使用主语、谓语和宾语。

-学生能够在实际语境中运用过去时态，描述过去发生的动作或事件。

-学生对名词单复数形式有了更深入的认识，能够在句子中正确使用。

3.文化意识增强：

-学生通过学习不同文化中关于家庭和日常用品的习俗，拓宽了视野。

-学生在小组讨论中分享自己的家庭故事，增进了对家庭文化的理解和尊重。

-学生学会了如何用英语描述自己的家庭，展现了跨文化交际的能力。

4.学习兴趣激发：

-通过多媒体展示、歌曲、游戏等教学手段，激发了学生的学习兴趣。

-学生在实践活动和小组讨论中积极参与，提高了学习动力。

-学生在课堂上表现出较高的学习热情，愿意主动学习和探索。

5.交际能力提高：

-学生在模拟对话和角色扮演中，锻炼了交际能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、表达和合作，提高了团队协作能力。

-学生能够在真实情境中运用所学知识，与他人进行有效沟通。

6.自我反思与评价：

-学生在课后能够反思自己的学习情况，总结经验教训。

-学生能够根据反馈及时调整学习方法，提高学习效果。

-学生对英语学习的信心和兴趣得到提升，形成了良好的学习态度。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对家庭成员表达方式和日常用品描述的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewhoboughtthenewchopsticks?”来检查学生对句型“Mumboughtnewchopsticksforyou.”的理解和应用。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如角色扮演、小组讨论等，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-课堂测试：通过小测验或快速问答，检验学生对新知识的记忆和运用能力。例如，教师可以出一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面反馈或指导，帮助他们纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-作业内容：布置与课本内容相关的作业，如书写句子、描述家庭成员或日常用品，以巩固课堂所学。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们的拼写、语法和表达是否准确。

-个性化点评：在批改作业时，给予每个学生个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度，并鼓励他们在下一阶段继续努力。

3.形成性评价：

-课堂表现记录：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、口语表达等，作为评价学生综合能力的一部分。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的自我反思和批判性思维能力。

-定期回顾：定期回顾学生的学习进度，评估他们在不同知识点上的掌握情况，以便调整教学策略。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本单元的知识掌握程度和语言运用能力。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录他们的学习过程和成果，作为评价学生学习效果的重要依据。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandmother,grandfather

-日常用品的描述：newchopsticks,newspoon,newbowl,newcup

②关键词汇：

-new：表示新买的，如：newclothes,newshoes

-chopsticks：筷子，如：Pleasepassmethe