四年级下信息技术教学设计（A）-远洋巨舰搜神奇-泰山版

四年级下信息技术教学设计（A）-远洋巨舰搜神奇-泰山版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级下信息技术教学设计（A）-远洋巨舰搜神奇-泰山版

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进信息技术课堂，开启一段奇妙的远洋之旅！🚢🌊在这节课里，我们将一起探索远洋巨舰的奥秘，一起搜神奇，一起感受科技的神奇魅力！🎉🎈让我们共同期待这堂精彩的泰山版信息技术课程吧！💪💼核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习远洋巨舰的相关知识，学生将提升对信息技术在现实世界中的应用理解，培养自主探索和解决问题的能力，同时激发他们对科技的好奇心和探索精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：掌握信息检索的基本方法和技巧，能够运用搜索引擎查找相关信息。

-**举例解释**：例如，通过学习如何输入关键词、使用高级搜索选项以及如何评估搜索结果的有效性，学生能够有效地获取关于远洋巨舰的历史、构造和航行技术的信息。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解并运用数字化工具进行数据分析和可视化。

-**举例解释**：例如，学生可能会在分析远洋巨舰的航行数据时遇到困难，如何从大量数据中提取关键信息，并使用图表或地图进行展示。此外，理解数字化工具的局限性也是一大难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入远洋巨舰的历史，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨远洋巨舰的构造和航行技术，培养学生的合作能力。

3.实验法：利用模拟软件，让学生亲自操作，体验信息检索和数据处理的实际过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示远洋巨舰的图片和视频，直观地呈现教学内容。

2.网络资源：引导学生使用搜索引擎，学会高效获取信息。

3.教学软件：运用数据可视化软件，帮助学生理解和分析航行数据。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，在广阔的海洋上，一艘艘巨大的远洋巨舰是如何航行在波涛汹涌的海面上的呢？今天，我们就来揭开这些远洋巨舰的神秘面纱，一起探索它们的科技魅力！

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了互联网的基本知识，今天我们将这些知识运用到实际情境中，去搜索和了解远洋巨舰。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解远洋巨舰的历史背景、构造特点以及航行技术。我会用图片和视频展示这些巨舰的宏伟形象，让学生对它们有直观的认识。

-举例说明：我会以“泰坦尼克号”为例，讲解这艘历史上著名的远洋巨舰的沉没原因，以及它对现代船舶设计的影响。

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己了解到的远洋巨舰的信息，并鼓励他们提出问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会让学生分组，每组选择一艘远洋巨舰，利用网络资源进行搜索，收集相关信息，并制作成一份简单的报告。

-教师指导：在学生进行搜索和整理信息的过程中，我会巡视课堂，解答他们的问题，并给予适当的指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表进行展示，分享他们收集到的信息，其他学生可以提问和讨论。

-教师点评：我会对每个小组的展示进行点评，表扬他们的努力和成果，同时指出需要改进的地方。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过这节课的学习，我们了解了远洋巨舰的相关知识，也学会了如何利用网络资源进行信息检索。希望同学们能够将这些技能应用到日常生活中，成为信息时代的小小探险家。

-反思：我会让学生思考，通过学习远洋巨舰，他们学到了什么，以及这些知识对他们未来的学习和生活有什么帮助。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：请同学们回家后，选择一艘自己感兴趣的远洋巨舰，深入研究它的历史和科技特点，下节课与同学们分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海洋巨舰的故事》：这本书详细介绍了不同时代的远洋巨舰，包括它们的建造背景、历史意义和科技成就。

-《海洋航行技术》：这本书从科学的角度讲述了船舶航行的基本原理，以及现代船舶技术的进步。

-《船舶设计手册》：这是一本实用性很强的书籍，包含了船舶设计的各个方面，适合对船舶设计感兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**历史探究**：学生可以研究特定远洋巨舰的历史背景，包括它的设计理念、建造过程和航行经历。

-**科技探索**：鼓励学生了解船舶技术的最新发展，比如海洋能利用、船舶自动化等前沿科技。

-**文化学习**：学生可以探索不同国家和地区的船舶文化，了解不同文化背景下的船舶设计和航行习俗。

-**环保意识**：引导学生思考船舶航行对海洋环境的影响，以及如何通过科技手段减少污染。

-**数学应用**：让学生运用数学知识，如几何、物理等，来计算船舶的稳定性、速度和燃油消耗等。

-**艺术欣赏**：学生可以通过欣赏船舶艺术作品，如绘画、雕塑等，来感受船舶文化的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于远洋巨舰的历史和科技特点表现出浓厚的兴趣。

-在提问环节，学生们积极举手回答问题，显示出良好的课堂互动。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在课后通过搜集资料，展示了不同的远洋巨舰，包括它们的建造背景、历史意义和科技成就。

-展示过程中，学生们能够清晰地介绍自己的研究成果，并与其他小组进行有效互动。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够准确地回忆起课堂上学到的知识，如远洋巨舰的基本构造和航行原理。

-测试结果反映了学生对基础知识的掌握情况，同时也指出了部分学生在理解复杂概念时存在的困难。

4.学生反馈：

-学生反馈普遍表示这节课很有趣，能够学到很多关于远洋巨舰的知识，并且希望能够有更多类似的机会来学习其他科技知识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现的积极性，教师给予正面评价，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。

-对于小组讨论成果展示，教师指出了一些细节上的改进空间，如资料整理的条理性和展示的清晰度。

-随堂测试的反馈显示，教师将在接下来的课程中加强对难点知识的讲解，并对学生个体进行个别辅导，以确保每位学生都能够掌握关键概念。

-教师将对学生的自主学习情况进行跟踪，鼓励他们利用课外时间进行拓展阅读和探究，以加深对知识点的理解。

-教师还将根据学生的反馈调整教学方法，例如通过增加互动环节、引入更多实例来提高学生的参与度和兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-远洋巨舰的历史发展

-船舶的主要构造部件及其功能

-船舶航行技术的演变

②关键词：

-远洋巨舰

-船舶设计

-航行技术

-历史意义

③重点句子：

-“远洋巨舰是人类智慧和技术的结晶。”

-“船舶的稳定性是保证航行安全的关键。”

-“随着科技的进步，船舶航行技术也在不断革新。”典型例题讲解1.例题：

-题目：一艘远洋巨舰的排水量为5万吨，如果它的吃水深度为10米，那么它的船体体积大约是多少立方米？

-解答：根据阿基米德原理，排水量等于船体体积乘以水的密度。已知排水量为5万吨，即50,000吨，水的密度约为1吨/立方米，因此船体体积为50,000立方米。考虑到吃水深度为10米，船体体积可以通过排水量除以吃水深度来估算，即50,000立方米/10米=5,000立方米。所以，船体体积大约为5,000立方米。

2.例题：

-题目：一艘远洋巨舰的船体长度为300米，宽度为50米，那么它的甲板面积大约是多少平方米？

-解答：甲板面积可以通过船体长度乘以宽度来计算。因此，甲板面积为300米×50米=15,000平方米。所以，甲板面积大约为15,000平方米。

3.例题：

-题目：一艘远洋巨舰的发动机功率为10,000马力，如果它的航行速度为20节，那么它的航速大约是多少千米/小时？

-解答：首先，需要将马力转换为千瓦（1马力≈0.735千瓦）。所以，发动机功率为10,000马力×0.735千瓦/马力=7,350千瓦。然后，将航行速度从节转换为千米/小时（1节≈1.852千米/小时）。因此，航速为20节×1.852千米/节=37.04千米/小时。所以，航速大约为37.04千米/小时。

4.例题：

-题目：一艘远洋巨舰的燃油消耗率为每吨航程1升，如果它的航程为10,000海里，那么它大约需要多少升燃油？

-解答：首先，需要将航程从海里转换为千米（1海里≈1.852千米）。所以，航程为10,000海里×1.852千米/海里=18,520千米。然后，根据燃油消耗率，燃