小学科学冀人版 (2017)一年级上册13 常见材料教案

小学科学冀人版(2017)一年级上册13常见材料教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学科学冀人版（2017）一年级上册13常见材料

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对周围常见材料的认识兴趣，提升学生的观察能力和动手操作能力。通过实践活动，增强学生的科学探究精神，学会通过观察、比较、分析等方法，对常见材料进行分类和识别，培养初步的科学思维和解决问题的能力。同时，教育学生了解材料对日常生活的重要性，激发学生对环境保护的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生对材料有一定的初步认识，如对生活中常见的木、纸、布等材料的名称有一定了解。但在分类和识别材料特性方面，学生的知识基础较为薄弱，对材料的物理特性（如硬度、颜色、质地等）的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是在动手操作和探索活动中。他们的动手能力有限，需要教师的引导和示范。学习风格上，学生以具体操作和直观体验为主，通过视觉、触觉等多感官参与学习过程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在识别材料时可能会遇到分类困难，对材料特性的描述不够准确。此外，学生在进行实验操作时可能存在安全隐患，需要教师严格指导。部分学生可能在动手操作方面缺乏信心，需要教师耐心鼓励和指导。此外，对于材料与环境保护的关系，学生可能缺乏理解，需要教师通过实例进行启发和引导。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过简单的实验活动，如触摸、观察材料的质地和颜色，让学生亲身体验和感受不同材料的特性。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对材料特性的理解和分类方法，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.演示法：教师通过演示材料特性的测试方法，如硬度测试，帮助学生理解抽象的科学概念。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同材料的特性，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行材料分类和特性识别练习。

3.教学工具准备：准备实物材料样本，让学生通过触摸和比较，加深对材料特性的理解。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一组日常生活中常见的材料图片，如木块、纸张、塑料瓶等，提问学生：“你们在日常生活中都见过哪些材料？它们有什么不同的地方？”

2.提出问题：引导学生思考材料的特性，如颜色、质地、硬度等，提问：“你们觉得这些材料有什么特别的地方？它们在生活中的用途是什么？”

3.引出课题：通过学生的回答，引出本节课的主题——“常见材料”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解常见材料的种类、特性及在生活中应用。

2.教学重点：掌握常见材料的分类方法和识别方法。

3.教学内容：

a.讲解常见材料的种类，如木、纸、布、塑料、金属等。

b.通过实物或图片展示，讲解材料的特性，如颜色、质地、硬度等。

c.教授学生如何对常见材料进行分类和识别。

4.教学方法：讲授法、演示法、讨论法。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：学生分组进行材料分类和识别练习。

2.练习方法：教师提供一定数量的材料，让学生根据材料的特性进行分类。

3.评价方式：教师巡视指导，及时纠正学生的错误，给予鼓励和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.问题设置：教师针对本节课的重点内容设置问题，如“请说出你手中的材料属于哪一类？”“你能举例说明这种材料在生活中的应用吗？”

2.评价方式：教师请学生回答问题，并进行评价和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：教师设计一个“材料创意设计”活动，让学生发挥想象力，用所学材料设计一个小物品。

2.学生展示：学生分组展示自己的作品，并分享设计思路。

3.教师评价：教师对学生的作品进行评价，并给予鼓励和建议。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考材料与环境保护的关系，如减少塑料使用、回收利用等。

2.提出问题：“我们如何保护我们身边的材料资源？”

3.学生分组讨论，分享自己的观点和建议。

（七）总结与反馈（5分钟）

1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点。

2.学生分享学习心得，教师给予反馈和评价。

教学时间：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的具体情况和教师的教学风格进行调整。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的科学》：这本书以图文并茂的方式介绍了日常生活中常见的科学现象和原理，适合一年级学生阅读。书中关于材料科学的部分，可以让学生了解更多关于材料的分类、特性和应用。

-《神奇的塑料》：通过介绍塑料的起源、种类、特性和对环境的影响，这本书可以帮助学生了解塑料这种常见材料的特点及其在现代社会中的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集家中或周围环境中常见的材料，如塑料瓶、纸张、玻璃、金属等，进行分类和特性观察。

-引导学生思考不同材料在生活中的应用，例如，塑料瓶可以用来装水，纸张可以用来书写或绘画，玻璃可以用来制作窗户等。

-鼓励学生进行小实验，比如制作一个简单的过滤器，使用不同材料（如纱网、布、纸巾）来观察其对水的过滤效果，从而了解材料的过滤特性。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何合理使用和回收材料，减少浪费，提高环保意识。

-学生可以制作一个材料知识卡片，记录不同材料的名称、特性和用途，增强对材料知识的记忆和应用能力。

3.家庭实践活动：

-家长可以协助学生进行家庭垃圾分类，让学生了解不同材料在回收过程中的重要性。

-家庭中可以开展“绿色生活”活动，如减少一次性塑料制品的使用，鼓励使用可重复利用的物品，如布袋、玻璃瓶等。

-通过观察和记录家庭一周内使用过的材料，学生可以分析家庭中材料的种类和用量，从而了解家庭材料消费情况。

4.校园活动建议：

-学校可以组织“环保材料创意大赛”，鼓励学生利用废弃材料制作创意作品，提高学生的环保意识和创新能力。

-在校园内设置“材料回收箱”，让学生将家中不再使用的材料带来学校，进行分类回收。

-举办“材料知识讲座”，邀请环保专家或教师为学生讲解材料的特性和环保知识。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一年级的小朋友们对周围的世界充满了好奇，这节课的“常见材料”正好满足了他们的好奇心。下面，我就从几个方面来反思一下这节课的教学。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了生活中常见的材料图片，一下子就吸引了孩子们的注意力。他们看到这些熟悉的物品，眼睛都亮了，迫不及待地想要分享自己知道的信息。这个环节让我意识到，贴近生活的教学素材真的很能激发学生的学习兴趣。

接着，讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来讲解材料的种类和特性。我发现，孩子们对硬度、颜色这些概念理解起来有点困难，所以我通过实物展示和简单的实验来帮助他们理解。比如，我用手指甲划过不同材料的表面，让他们感受材料的硬度。这个方法挺有效，孩子们很快就记住了不同材料的特性。

在巩固练习环节，我让学生分组进行材料分类和识别练习。这个过程中，我发现有的孩子能够迅速准确地分类，而有的孩子则需要更多的指导和帮助。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。

课堂提问环节，我提出了几个与材料特性相关的问题，孩子们的回答让我挺满意的。他们不仅能够说出材料的名称，还能说出它们在生活中的用途。这说明他们对本节课的内容掌握得还不错。

在师生互动环节，我设计了一个“材料创意设计”活动，孩子们的表现让我惊喜。他们用各种材料制作出了形态各异的小物品，有的甚至还能说出自己的设计理念。这个环节不仅提高了孩子们的动手能力，还激发了他们的创新思维。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解材料特性时，有些孩子还是不太理解，我可能需要更加生动形象地讲解。另外，课堂管理方面，我发现自己在某些时候没有很好地控制课堂秩序，导致教学进度受到影响。

1.在讲解复杂概念时，我会尝试用更多的生活实例来帮助孩子们理解。

2.加强课堂管理，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。

3.针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。

4.在今后的教学中，我会更加注重培养学生的科学探究精神和环保意识。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平会不断提高，孩子们也会在科学的道路上越走越远。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“常见材料”这一课，我们一起认识了木、纸、布、塑料、金属等常见材料的种类和特性。通过观察、触摸和讨论，我们了解了这些材料在生活中的应用，以及它们的一些基本特性，比如颜色、质地、硬度等。

现在，让我们来做一个简单的回顾和总结：

1.请大家说出我们今天学习了哪些常见材料？

2.这些材料有哪些不同的特性？

3.你能举例说明这些材料在生活中的应用吗？

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.材料分类：

-教师出示一组材料图片，包括木块、塑料瓶、纸张、玻璃杯、金属勺等。

-学生需要将这些材料按照材料的种类进行分类。

2.材料特性描述：

-教师随机抽取几名学生，让他们描述手中材料的特性，如颜色、质地、硬度等。

3.材料应用匹配：

-教师展示一系列材料图片和相应的应用场景（如塑料瓶用于装水、纸张用于书写等），学生需要将材料与应用场景正确匹配。

4.知识问答：

-教师提出与材料相关的问题，如“为什么塑料瓶可以用来装水？”或“为什么金属勺子比木勺子硬？”等，学生需要回答问题。板书设计①材料种类

-木：自然界中生长的植物，质地坚硬，可制作家具、建筑材料等。

-纸：由植物纤维制成，质地柔软，可书写、包装、印刷等。

-布：由纤维织成，质地柔软，可制作衣物、床上用品等。

-塑料：合成材料，质地坚韧，可制作玩具、容器、电器外壳等。

-金属：自然界中的金属元素，质地坚