小学低年级语文课堂作业设计研究

小学低年级教学课堂作业应当是为了提升学生学习积极性以及激发学生学习语文兴趣。而不应当一味追求作业数量。不但不能提升学生学习兴趣以及语文成绩、反而容易导致学生学**担过重，精神压力过大等问题出现，尤其是在提倡素质教育今天。尤其需要针对小学语文课堂作业进行设计。

一、小学语文作业现实状况以及研究意义剖析针对小学语文作业进行必要设计、是当前语文教学过程之中一分重要环节。第一，当前语文作业一个严重问题就是质量与数量不能成正比、当前很多地区虽然规定了作业数量。但是、在质量上无法保障。这些作业量除了给学生造成比较大精神压力之外，不能提升学生语文成绩以及提升语文课堂效果。难以调动学生学习积极性以及激发学生学习兴趣。对此，针对语文作业设计应当采取更加科学以及合理措施。针对小学语文作业进行具有针对性设计。第二，在语文作业设计过程中还存在方式以及方法较为单一弊端、并且作业内容特别枯燥。不能促使课后作业发挥巩固课堂知识效果。因此。针对小学语文作业应当科学设计。改变学生被动以及单一化学习模式。并且促使学生可以养成自主学习良好习惯、不但可以提升语文教学效果，而且可以促使学生有更大自主性以及进一步扩大学生知识范围、这是符合当前教学改革要求，也符合素质教育趋势。

二、小学语文作业设计应当遵循主要原则

当前语文作业设计应当按照一定原则进行设计、这样才能提升语文教学效果以及激发学生作业兴趣。首先、在语文作业设计过程之中应当考虑学生自身特点，尤其是低年级小学生、普遍都比较好动以及好奇心较强。学生难以持续关注课堂。在上课时候很多学生也容易走神。其次、对于直观性形象学生比较容易理解，但是。对于某些概念知识学生普遍难以深入理解。所以，在小学语文教学作业设计过程中应当集中在游戏或者某些活动之上。如说。增加某些需要手工作业，提升学生动手能力。最后，学生与学生之间是不同个体。每个个体都有自身特点。所以。语文教师应当做到因材施教。根据学生特点采取必要对策、如果是千篇一律作业。学生积极性就难以调动。有人喜欢唱歌、有人喜欢跳舞。应根据学生特点布置不同作业。此外。在作业设计过程之中、教师们应当考虑到学生相互合作问题。合作精神在当前教学之中是比较缺乏一种精神，所以，在教学过程中、应当让学生学会分工合作、逐渐培养学生团队合作精神、对于学生素质全面提升果有十分重大意义。三、小学语文作业设计主要内容剖析。

对微型课堂进行界定微型课题关键点就是在于微型。第一，就是要求有微小成型课题、课题研究主要是小问题、通过小问题、从而促使学生通过一个知识点进而掌握多个知识点、以点带面逐渐掌握语文知识，比如说、比喻句几种类型等问题。此外、教师在作业设计过程中、应当促使作业内容具有针对性。比如说、本校低年级学生识别汉字方式主要依靠课堂教学，但是。仅仅靠课堂识字教学远远不够、家庭教育淡化识字。这样问题就严重制约了学生读书能力。此外、在识字教学之中存在识字量与教学时间相互矛盾问题、教材要求一二年级识字要两千字以上。但是、课时较短。学生无法彻底掌握如此多字数。所以。针对这个问题就应当从课堂作业入手、并且通过多种渠道促使学生掌握汉字。第二，作业应当注重趣味以及一色彩小学对于色彩以及有趣作业具有非凡热情。所以，在作业设计过程之中应当设计有色彩以及趣味内容，一方面、作为语文教师可以设计关于画画内容、要求学生将课本知识画出来。比如学习《会走路树》等内容。另一方面。教师应当将课本上内容进行进一步延伸、比如，在学习关于家乡内容时候。可以让学生课后查找关于自己家乡资料，比如说。本人班上孩子都是南通人、可以让他们查找南通有哪些名胜古迹等。以及南通风俗等、这样作业方式可以调动学生学习语文积极性，并且这样方式可以提升课堂效率以及学生语文学习成绩。此外，语文作不仅仅限于文字作业，可设计一些关于口头表达作业、让学生们课后去某些地区采访、或者学生对周围闹矛盾邻居进行语言劝说，发挥语文更大价值。促使学生感受到语文独特魅力。

综上所述。当前小学低年级语文作业过于单一以及枯燥、学生普遍兴趣不大。应当对作业进行