小学语文人教部编版四年级下册墨梅教案

小学语文人教部编版四年级下册墨梅教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析小学语文人教部编版四年级下册《墨梅》教案，本章节通过讲述墨梅的美丽与坚韧，引导学生体会自然之美，感悟人生哲理。教学内容紧密结合课本，旨在培养学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标1.提升学生的审美感知，引导学生欣赏墨梅的形态美与精神美。

2.培养学生的文学鉴赏能力，使学生学会从诗句中提炼意境。

3.强化学生的文化理解，让学生了解墨梅在中国文化中的象征意义。

4.增强学生的语言运用能力，通过仿写诗句，提高语言表达技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗句中的意象，如“墨梅”所象征的高洁品格，引导学生体会诗人通过墨梅表达的情感。

②学习诗句的韵律和节奏，让学生感受古典诗词的音乐美，增强对诗词韵律的感知能力。

③分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解诗句的深层含义。

2.教学难点，

①深入理解诗句中的“高洁”意境，使学生能够结合自身实际，体会诗人对高洁品格的追求。

②理解诗句中蕴含的哲理，如“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，引导学生思考人生价值取向。

③在仿写诗句时，学生能够结合所学，运用恰当的修辞手法，表达自己的情感和观点。教学方法与策略1.采用讲授法结合提问，引导学生逐步理解诗句的意境和诗人的情感。

2.设计小组讨论环节，让学生分享对墨梅象征意义的理解，培养合作学习的能力。

3.运用多媒体展示墨梅图片和诗词背景，增强学生对作品形象的直观感受。

4.安排学生角色扮演，通过扮演诗人，加深对诗句情感表达的理解和体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《墨梅》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中墨梅的象征意义是什么？”“诗人为何赞美墨梅的高洁？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解墨梅的形态、诗人的情感以及墨梅在中国文化中的象征意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《墨梅》这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示墨梅的图片或讲述墨梅的传说故事，引出《墨梅》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗句的韵律、修辞手法以及墨梅的象征意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对墨梅高洁品格的理解；进行角色扮演，让学生扮演诗人，体验诗人的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“墨梅的高洁品格在现实生活中有何体现？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗句的情感表达和墨梅的象征意义。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗句的深层含义。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗句的情感表达和墨梅的象征意义。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗句的意境和诗人的情感，掌握诗句的韵律和修辞手法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《墨梅》这一课题，布置适量的课后作业，如仿写诗句、绘制墨梅图画等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《墨梅》相关的拓展资源（如相关诗词、墨梅文化背景资料等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗句理解和墨梅的象征意义。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《梅花》唐代诗人陆游：《梅花香自苦寒来，不信东风换旧颜。零落成泥碾作尘，只有香如故。》

-《墨梅》清代画家郑燮：《墨梅一枝寒雪中，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。》

-《墨梅图》唐代画家王冕：《遥知不是雪，为有暗香来。》

-《墨梅》宋代诗人陆游：《梅花香自苦寒来，不信东风换旧颜。零落成泥碾作尘，只有香如故。》

-《墨梅》宋代诗人苏轼：《寒食东风御柳斜，梅花吹尽玉人家。》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解梅花在中国传统文化中的地位和象征意义。

-学生可以尝试创作以梅花为主题的诗歌或绘画，表达自己对梅花的理解和感悟。

-学生可以探讨梅花与人生品格的关联，如梅花的坚韧、高洁等品质。

-学生可以比较不同诗人对梅花的描写，分析其表达的情感和意境。

-学生可以研究墨梅在绘画艺术中的表现手法，如墨色、线条等。

-学生可以收集关于梅花的民间故事或传说，丰富自己的文化知识。

3.结合教材内容的拓展活动：

-组织学生进行梅花主题的演讲比赛，让学生展示自己对梅花的理解和研究成果。

-设计梅花知识竞赛，通过问答形式，巩固学生对梅花相关知识的掌握。

-举办梅花摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉梅花的美丽瞬间，培养审美能力。

-邀请专家或画家进行梅花专题讲座，让学生深入了解梅花的文化内涵和艺术价值。

-组织学生参观梅花展览或梅花园，实地感受梅花的魅力，加深对梅花的认识。

4.结合实际生活的拓展活动：

-鼓励学生在生活中发现梅花的身影，如公园、街头等地的梅花树，记录下梅花的生长状态和变化。

-引导学生关注梅花在环境美化中的作用，探讨梅花对生态环境的意义。

-组织学生参与植树造林活动，为城市增添更多梅花树，美化城市环境。

-鼓励学生在家庭中种植梅花，培养家庭园艺兴趣，体验种植乐趣。

-通过实践活动，让学生学会关爱自然，保护生态环境。课后拓展1.拓展内容：

-《墨梅》诗歌原文及作者介绍：让学生进一步了解诗人王冕的生平和创作背景，以及《墨梅》这首诗的写作背景。

-梅花文化资料：收集关于梅花的传说、诗词、绘画等资料，让学生了解梅花在中国传统文化中的地位。

-梅花摄影作品集：挑选一些优秀的梅花摄影作品，让学生欣赏梅花的自然美和艺术表现。

2.拓展要求：

-阅读拓展材料：鼓励学生在课后阅读《墨梅》诗歌原文及作者介绍，了解诗人的创作意图和情感表达。

-收集梅花文化资料：引导学生收集梅花的相关资料，如诗词、绘画、传说等，加深对梅花文化的理解。

-观赏梅花摄影作品：组织学生观看梅花摄影作品集，培养学生对美的感知和欣赏能力。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作以梅花为主题的诗歌，运用所学知识表达自己的情感和观点。

-梅花绘画：指导学生尝试用绘画的形式表现梅花，可以是水彩画、水墨画等，锻炼学生的艺术表现力。

-梅花主题演讲：组织学生进行梅花主题的演讲，分享自己对梅花的理解和感悟。

-梅花种植体验：如果条件允许，可以组织学生参与梅花种植活动，体验种植的乐趣，了解梅花的生长习性。

教师可提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：教师可以根据学生的阅读水平，推荐适合的阅读材料，如《墨梅》诗歌选集、梅花文化书籍等。

-解答疑问：对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应及时给予解答，帮助学生克服学习障碍。

-组织讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展成果，促进学生的交流与合作。

-评价反馈：教师对学生的拓展成果进行评价和反馈，鼓励学生的进步，指出不足之处，帮助学生不断改进。

-拓展活动指导：教师可以提供拓展活动的具体指导，如如何进行诗歌创作、梅花绘画等，确保活动的顺利进行。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和质量，评价其是否积极参与，能否提出有见地的观点。

-学生对诗歌的理解程度：通过提问和回答，评估学生对《墨梅》这首诗的理解是否准确、深入。

-学生对诗句韵律的感知：通过随堂朗读，检查学生对诗句韵律的把握是否准确，能否正确朗读诗句。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作态度和团队协作能力，如是否能有效分工、共同解决问题。

-小组展示内容：评估小组展示的内容是否充实、有创意，是否能够准确传达对墨梅的理解和感悟。

-学生表达能力的提升：通过小组展示，观察学生的表达能力是否有进步，是否能清晰、流畅地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-诗句背诵情况：测试学生对《墨梅》诗句的记忆情况，评估其是否能够准确背诵。

-诗歌理解测试：设计选择题、简答题等形式，测试学生对诗歌内容和情感的理解程度。

-诗歌创作能力：鼓励学生现场创作一首以梅花为主题的诗歌，评价其创作是否符合要求，是否有新意。

4.课后作业完成情况：

-作业完成率：统计学生完成课后作业的比例，评估学生对课堂内容的重视程度。

-作业质量：检查作业的完成质量，包括内容的准确性、表达的流畅性和创意的体现。

-作业反思：收集学生对课后作业的反思，了解学生对学习内容的深入理解和自我评价。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予正面评价，如“积极发言”、“理解深刻”等，同时指出需要改进的地方，如“需加强课堂参与”。

-针对小组讨论成果展示：对小组的展示给予具体评价，如“展示内容丰富