小学人教部编版忆读书教学设计及反思

小学人教部编版忆读书教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学人教部编版《忆读书》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中“文学常识”章节紧密相关，通过引导学生回顾阅读过的书籍，激发学生对读书的兴趣，培养学生的阅读习惯。同时，结合学生的生活实际，引导学生思考书籍对个人成长的意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的阅读素养和人文素养。通过《忆读书》的学习，学生能够提升阅读理解能力，增强对文学作品鉴赏的敏感度；同时，培养学生对传统文化的尊重和传承意识，激发学生的想象力和创造力，促进其个性化和全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解《忆读书》中作者对读书的感悟和态度。

2.通过阅读，培养学生对书籍的热爱和阅读习惯。

难点：

1.学生对文学作品深层次情感和哲理的理解。

2.将阅读体验与个人生活实际相结合，形成独特的感悟。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探讨作品中的情感和哲理。

2.设计阅读日志，鼓励学生记录阅读感受，将阅读与生活实践相结合，通过写作和分享，帮助学生形成个性化的阅读体验。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学音响设备。

2.课程平台：学校内部教学网络平台。

3.信息化资源：课文原文电子文档、作者背景资料、相关阅读指导视频。

4.教学手段：实物教具（如书籍模型）、图片展示、板书设计。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一些经典书籍的封面和插图，引导学生分享自己最喜欢的书籍及其原因。

2.提问：同学们，你们觉得读书有什么意义呢？为什么我们要读书？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《忆读书》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍作者冰心的生平及写作背景，让学生对作者有初步的了解。

2.学生朗读课文，教师指导学生注意字音、字义和句意。

3.教师引导学生分析课文结构，理解作者的观点和情感。

4.教师讲解重点句子和段落，帮助学生理解作者的感悟和态度。

5.通过多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论，分享自己对《忆读书》的理解和感悟。

2.教师提出问题，引导学生运用所学知识回答。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：通过学习《忆读书》，你有哪些收获？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何将读书的感悟运用到生活中？

2.学生自由发言，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师布置课后作业：挑选一本自己喜欢的书籍，写一篇读书心得。

2.学生分享自己的读书心得，教师点评并总结。

（七）总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生提出疑问，教师解答。

3.教师收集学生对本节课的反馈意见，为下一节课做好准备。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课20分钟，巩固练习15分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节5分钟，核心素养拓展5分钟，总结与反馈5分钟。总计45分钟。知识点梳理1.作者介绍：冰心，原名谢婉莹，中国现代著名女作家、诗人、散文家。她的作品以真挚的情感、优美的文字著称，被誉为“世纪老人”。

2.文学体裁：《忆读书》是一篇散文，通过回忆作者童年时期的读书经历，表达了对读书的热爱和对知识的追求。

3.课文结构：文章分为三个部分，分别是引言、主体和结尾。

-引言：通过描述童年时期的读书环境，引出对读书的感悟。

-主体：回忆作者童年时期阅读的书籍，以及这些书籍对作者成长的影响。

-结尾：总结全文，强调读书对个人成长的重要性。

4.中心思想：通过回忆和感悟，表达作者对读书的热爱，强调读书对个人成长的重要性。

5.关键词句：

-“读书是我最大的快乐。”

-“书籍是灵魂的良药。”

-“读书使我懂得了人生的真谛。”

6.读书的意义：

-增长知识：读书可以丰富我们的知识储备，提高我们的认知水平。

-培养情感：读书可以陶冶情操，培养我们的审美情趣。

-激发思考：读书可以激发我们的思考能力，培养我们的批判性思维。

-促进成长：读书可以丰富我们的内心世界，促进我们的全面发展。

7.阅读方法：

-仔细阅读：认真阅读课文，理解文章的结构、内容和情感。

-思考感悟：在阅读过程中，思考作者的观点和情感，形成自己的感悟。

-分享交流：与同学、老师分享自己的阅读感受，交流读书心得。

8.阅读习惯：

-定时阅读：每天安排一定的时间阅读，养成良好的阅读习惯。

-选择书籍：根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍，丰富阅读内容。

-做好笔记：在阅读过程中，做好笔记，加深对文章的理解。

9.课后拓展：

-选择一本自己喜欢的书籍，写一篇读书心得。

-与同学交流读书心得，分享自己的阅读体验。

-深入了解作者的其他作品，拓展阅读视野。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《忆读书》的内容表现出浓厚的兴趣。大部分学生在朗读和讨论环节中能够流利地表达自己的观点，但部分学生在理解深层次情感和哲理时存在一定的困难。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕《忆读书》的主题展开讨论，分享自己的阅读体验和感悟。小组之间的合作良好，能够互相补充和启发。展示环节中，各小组的汇报内容丰富，具有一定的深度和广度。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对《忆读书》中的关键词句和作者观点的理解较为准确。测试结果显示，学生对文章结构、中心思想和阅读方法的理解较好，但在对文章深层次情感和哲理的把握上仍有待提高。

4.学生自评与互评：学生在自评环节中，能够反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。在互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与给予肯定，同时指出部分学生在理解深层次情感和哲理时存在困难，建议学生在课后加强阅读和思考，提高自己的文学鉴赏能力。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论成果表示满意，认为学生在小组合作中能够互相学习、共同进步。同时，教师建议学生在展示环节中注意语言表达的准确性和逻辑性。

-针对随堂测试：教师对学生在测试中的表现给予肯定，同时指出部分学生在理解深层次情感和哲理时存在不足，建议学生在课后通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解能力。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生进行自我反思和同伴互评，认为这是提高自我认识和学习效果的重要途径。教师建议学生在今后的学习中，继续发挥自评和互评的作用，促进自己的全面发展。

-针对课后作业：教师提醒学生认真完成课后作业，通过写作和分享，加深对《忆读书》的理解和感悟。教师将对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生提高写作水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-作者冰心简介及其作品风格

-文章的结构：引言、主体、结尾

-读书的意义和作用

②本文重点词句：

-“读书是我最大的快乐。”

-“书籍是灵魂的良药。”

-“读书使我懂得了人生的真谛。”

③内容逻辑关系详细阐述：

①引言部分：

-描述童年读