Unit 1 第1课时参考教学设计

教学设计

课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit1Hello!(第一课时)教科书书名：英语教材出版社：湖南教育出版社出版日期：2024年7月教学目标1.学生能在看、听、说的过程中认识教材中的主要人物：Mary、LiTingting、LiuMing、WangWenjing、ZhangLetian、MissLi、MrBrown。2.学生能模仿并运用核心语言“Hello,Iam...”“Hi,...”“Whatisyourname?”“Mynameis...”做简单打招呼、自我介绍以及礼貌地询问他人姓名。3.学生能初步感知中英文姓名的差异。教学内容教学重点：学生能看图观察讨论，“Whatcanyouseeinthepicture?”“Whodotheymeetattheschoolgate?”“Whatdotheysaytoeachother?”“Doyouknowtheirnames?”获取图片信息，培养学生看（viewing）技能,初步了解核心语篇内容，培养他们通过观察提取信息的能力。学生能理解对话内容和核心语言，跟读、分角色朗读和用本书人物姓名练习对话。本课时的教学内容是湘鲁版《英语》三年级上册Unit1Hello！第一课时。因此，本课时重点关注在看、听、读的过程中理解对话大意和细节信息；在合适的场景中礼貌地询问他人的姓名，简单地交流个人信息，并通过观察、对比，发现中英文名字在表达方式上的异同，促进语言能力、思维品质等核心素养的发展，践行学科育人的理念。教学难点：学生能基于生活经验，能运用各种技能听懂、读懂与打招呼、介绍朋友和问候他人，恰当运用核心语言“Hello,Iam...”“Hi,...”“Whatisyourname?”“Mynameis...”与他人互动交流简单的个人信息，如姓名等。本教学结构清晰，由五个不同类型的任务组成。因此本课将设置五大活动。第一大活动通过Lookanddiscuss设置的三个与模块主题Makingfriends相关的问题，引发学生对于同伴交往的话题进行思考和讨论。第二大活动看图、看视频观察并讨论学习核心语言。第三大活动为听一听，让学生边听边指Listenandpoint部分的学生名字。第四大活动再次播放视频，引导学生认识教材的主要人物，跟读、分角色朗读课文，内化语言。第五大活动为用本书人物的姓名分组开展对话。让学生充分调动生活经验有礼貌的打招呼、问候他人。此活动被设为本课的难点，在操作的过程中，学生需要根据语言支架，熟练地完成任务。教学过程1.Leadin.导入新课，明确学习目标。（1）教师进行开学第一课的greetingLet’sbegintheinterestingjourneyoflearningEnglish.（2）Lookanddiscuss.问：Doyouhaveanyfriends?答：Yes,Ido.问：What’shis/hername?答：朋友的名字。例如：WangWenjing.问：Howdoyougreetyourfriends?答：Hello!/Hi,Iam…/What’syourname?/Mynameis…【设计意图】通过看图讨论，引发学生对同伴交往的话题进行思考和讨论，也是帮助学生对该话题进行初步的感知。2.Watchandanswer.看一看，说一说。问：Wherearethestudents?答：Theyareattheschoolgate.问：Whodothestudentsmeetattheschoolgate?答：TheymeetMissLiandMrBrown.问：Doyouknowtheirnames?答：Yes,Ido.问：Whatdotheysaytoeachother?答：Theysay“Hello”toeachother.【设计意图】通过观察图片和观看视频以及问题链让学生了解掌握对话，内化核心语言。3.教师抛出教材问题Whodothestudentsmeetatschool?引导学生带着问题观看视频，在播放Watchandanswer的视频之后，让学生根据视频内容，回答问题：Whodothestudentsmeetatschool?(MissLiandMrBrown)【设计意图】通过观察图片和观看视频以及问题链让学生了解掌握对话，内化核心语言。4.教师再次用问题Whatarethestudents’names?引发学生聚焦，然后播放该语篇的音频，让学生边听边指Listenandpoint部分的学生名字。【设计意图】通过听力音频，培养学生听（listening）的技能，内化核心语言。5.教师播放Watchandanswer视频（有字幕），并引导学生认识教材的主要人物名字。第一步：引导学生观看视频，并认读学生的名字；第二步：学生自主指读上述学生的名字；第三步：教师出示上述学生的人物大图（无名字），请学生快速准确地说出他们的名字；第四步：引导学生说一说视频中的老师名字，注意男老师和女老师的称谓Miss和Mr。Discussquestion:Whodothestudentsmeetattheschoolgate?引导学生通过观察Miss和Mr的字母形状，引导学生想象Miss女士称谓中的字母s像女生的长头发，而Mr先生称谓中的字母r像男士的领带。学生也可发挥自己的想象来帮助自己更好的区分称谓。【设计意图】通过视频培养学生看(viewing)的技能，帮助他们初步了解核心语篇内容，培养他们通过观察提取信息的能力同时教师用恰当的学法指导帮助学生更好的学习和理解知识。6.学生跟读，引导学生打开书,跟着原声朗读Listenandread的对话，内化语言。【设计意图】通过熟练朗读，培养语感，帮助他们熟悉核心语篇内容。 7.Role-play.角色扮演（师生配合）。鼓励学生模仿角色特点，运用肢体语言。【设计意图】通过角色扮演，丰富活动形式，在“学中演，演中学”，帮助学生熟悉核心语篇内容。“Hello,Iam...”“Hi,...”“Whatisyourname?”“Mynameis...”8.Greetyourfriends.用书中人物展开对话。Hello,Iam...Hi,…Whatisyourname?Mynameis...学生根据生活经验，进行人物打招呼对话。【设计意图】通过用书中人物展开对话，熟悉并模仿运用核心语言，完成语