统编版（2024）三年级下册习作：身边那些有特点的人教案

统编版（2024）三年级下册习作：身边那些有特点的人教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）统编版（2024）三年级下册习作：身边那些有特点的人教案设计思路本课以《统编版（2024）三年级下册习作：身边那些有特点的人》为主题，旨在引导学生观察、了解身边的人物特点，并通过写作表达自己的感受。课程设计结合课本内容，通过互动讨论、观察实践和写作练习，让学生在实践中提升观察力和表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的观察力和表达能力。通过学习，学生能够欣赏身边人物的独特性，培养尊重和理解他人个性的品质；同时，通过写作实践，学生能够提高语言组织能力和创造性思维能力，为未来学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：观察人物特点

详细内容：引导学生学会观察身边人物的外貌、性格、行为等方面，如通过观察同学的外貌特征、言行举止等，捕捉他们的个性特点。

-重点二：运用具体事例

详细内容：教会学生如何用具体的事例来表现人物的特点，例如通过描述一次班级活动中同学的具体行为，展现其乐于助人的特点。

-重点三：语言表达

详细内容：指导学生运用生动、形象的语言来描述人物，如使用比喻、拟人等修辞手法，使人物形象更加鲜明。

2.教学难点

-难点一：深入挖掘人物特点

详细内容：帮助学生理解如何从表面现象深入挖掘人物的内在特点，例如通过分析人物在不同情境下的反应，揭示其性格的复杂性。

-难点二：组织文章结构

详细内容：指导学生如何合理安排文章结构，使文章条理清晰，重点突出，如开头引出人物，中间展开具体事例，结尾总结人物特点。

-难点三：情感表达

详细内容：引导学生学会在写作中表达自己对人物的情感，如对人物特点的赞赏、敬佩等，使文章更具感染力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：人物照片、视频片段、相关主题的范文

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、写作指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，如《身边那些有特点的人》的写作指导PPT，要求学生提前阅读并思考如何描述人物特点。

-设计预习问题：提出问题如“你身边有哪些有特点的人？他们的特点是什么？你将如何用文字描述他们？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈或作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解写作要点。

-思考预习问题：学生思考身边的人物，记录他们的特点。

-提交预习成果：学生撰写简短的预习笔记或描述一个有特点的人。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的人物故事，引入写作主题。

-讲解知识点：讲解如何观察人物、如何捕捉人物特点，并举例说明。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己观察的人物特点，并现场写作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：积极参与讨论和写作练习。

-提问与讨论：针对写作中的困惑提问，与其他同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于身边有特点的人的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，鼓励学生进行进一步阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业。

-拓展学习：利用推荐资源进行深入学习。

-反思总结：对写作过程和结果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的进步和不足。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小王子》：通过阅读《小王子》这本书，学生可以学习到如何通过观察和交流来了解一个人的内在特质。小王子在与不同星球居民的互动中，学会了欣赏每个人独特的个性，这对学生理解人物特点有很大的启发。

-《大卫·科波菲尔》：这本书通过主人公大卫的成长故事，展示了不同人物的性格特点和成长轨迹，学生可以从中学习到如何观察和分析人物的性格。

-《夏洛的网》：通过夏洛与威尔伯的故事，学生可以了解到友谊和牺牲的精神，同时也可以学习到如何通过细节描写来展现人物的性格特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生记录下自己观察到的有特点的人，可以是家人、朋友或陌生人，并尝试用文字描述他们的特点。

-人物访谈：学生可以选择一个自己感兴趣的人物，进行访谈，了解他们的生活和工作，然后以作文的形式记录下来。

-人物故事创作：学生可以根据自己的生活经验，创作一个具有特点的人物故事，通过故事来展现人物的性格特点。

-人物特点对比：学生可以选择两个性格特点截然不同的人物，通过对比分析，探讨造成他们性格差异的原因。

3.拓展知识点

-人物性格特点的分类：通过阅读和分析不同文学作品，学生可以学习到人物性格特点的分类，如善良、勇敢、自私、懒惰等。

-人物性格特点的描写方法：学习如何通过外貌描写、心理描写、行为描写等手法来展现人物的性格特点。

-人物关系分析：学习如何分析人物之间的关系，如亲子关系、师生关系、朋友关系等，并探讨这些关系对人物性格发展的影响。

-人物成长轨迹：学习如何分析人物在不同阶段的成长变化，以及这些变化对人物性格特点的影响。

4.实用性活动建议

-家庭角色扮演：家庭成员之间可以进行角色扮演，模拟不同的场景，让学生观察并描述家庭成员的性格特点。

-校园观察活动：在学校开展观察活动，让学生观察教师、同学或其他工作人员，并记录下他们的特点。

-社区实践活动：组织学生到社区进行观察，了解不同职业的人的性格特点，并尝试与他们交流。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对《身边那些有特点的人》习作的理解程度。例如，教师可以提问：“你们在写作时，是如何捕捉人物特点的？”通过学生的回答，评估他们对人物观察和描写的掌握情况。

-观察评价：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的合作能力和表达能力。

-小组评价：鼓励学生在小组内互相评价，通过同伴反馈，提高学生的自我评价和批判性思维能力。

-写作评价：在课堂写作环节，教师可以即时评价学生的写作过程，如写作思路、语言表达等，提供针对性的指导。

具体评价方法包括：

-课堂问答：设计开放性问题，如“你认为在写作中，细节描写的重要性是什么？”通过学生的回答，评估他们对写作技巧的理解。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的发言和倾听情况，评估他们的沟通能力和团队协作精神。

-角色扮演：通过学生扮演不同角色，评估他们的角色理解和表达能力。

-即时反馈：在写作过程中，教师可以提供即时反馈，帮助学生改进写作。

2.作业评价

-作业批改：对学生的习作进行详细批改，关注文章结构、人物描写、语言运用等方面。

-个性化点评：针对每个学生的作业，提供个性化的点评，指出优点和需要改进的地方。

-反馈交流：与学生进行面对面或通过邮件等方式交流，讨论作业中的问题，帮助学生提升写作能力。

评价标准包括：

-内容评价：评估学生是否准确捕捉到人物的特点，内容是否丰富、具体。

-结构评价：检查文章是否有清晰的开头、中间和结尾，段落是否分明，逻辑是否合理。

-语言评价：关注学生的语言表达是否准确、生动，是否有适当的修辞手法。

-创新评价：鼓励学生发挥想象力，在写作中加入创新元素，如独特的人物设定或新颖的故事情节。

评价过程中，教师应注重以下原则：

-客观公正：评价标准应统一，避免主观偏见。

-及时反馈：及时给予学生反馈，帮助他们改进。

-鼓励创新：鼓励学生在写作中尝试新的表达方式，培养创造力。

-关注个体差异：针对不同学生的学习水平，提供差异化的评价和指导。

通过以上评价方法，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现并解决教学中存在的问题，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。板书设计①人物观察要点

-外貌描写：身材、服饰、表情等

-性格特点：性格内向/外向、乐观/悲观等

-行为举止：习惯动作、反应方式等

②人物描写方法

-细节描写：通过具体事例展现人物特点

-心理描写：揭示人物内心世界

-行为描写：通过人物行为体现性格

③写作技巧提示

-开头引入：简洁明了地介绍人物

-中间展开：具体事例支撑人物特点

-结尾总结：总结人物特点，留下深刻印象典型例题讲解1.例题：

小明是个热爱运动的孩子，他每天放学后都会去操场踢足球。有一次，下雨了，小明还是穿着雨衣去踢球。同学们都劝他别去了，但小明说：“足球是我的朋友，我不能因为下雨就放弃它。”

请用一段话描写小明的特点。

答案：

小明是个热爱运动、坚持不懈的孩子。他不顾天气变化，始终坚持自己的爱好，这展现了他对足球的热爱和顽强的毅力。

2.例题：

李老师是我们班的班主任，她总是面带微笑，耐心地解答我们的问题。有一次，我忘记带作业了，李老师不仅没有责怪我，还耐心地帮我分析原因，并鼓励我要按时完成作业。

请用一段话描写李老师的特点。

答案：

李老师是一位和蔼可亲、关心学生的班主任。她不仅关心我们的学习，还关心我们的生活，这展现了她对学生的深厚感情和责任心。

3.例题：

小红是我们班的学习委员，她成绩优异，乐于助人。每当有同学遇到学习上的困难，她总是耐心地帮助他们，直到他们弄懂为止。

请用一段话描写小红的特点。

答案：

小红是一位勤奋好学、乐于助人的学习委员。她不仅自己成绩优秀，还愿意帮助他人，这展现了她良好的学习态度和团队精神。

4.例题：

小刚是我们班的体育委员，他擅长篮球，经常在课余时间组织同学们进行篮球比赛。他的热情和活力感染了整个班级，使大家更加团结。

请用一段话描写小刚的特点。

答案