四年级下册英语教案－Unit 2 What time is it？－The First Period 人教PEP版

四年级下册英语教案－Unit2Whattimeisit？－TheFirstPeriod人教PEP版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析四年级下册英语教案－Unit2Whattimeisit？－TheFirstPeriod人教PEP版。本课主要围绕时间表达和询问展开，通过学习时间的表达方式和询问时间的方式，帮助学生提高英语口语交际能力。教学内容包括时间词汇、常用句型和日常生活中的时间表达。与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的语言运用意识。通过时间表达的学习，增强学生的跨文化交际意识，让学生在真实语境中感知时间的文化内涵。同时，培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，促进学生形成积极向上的学习态度。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握时间词汇，如"hour"、"minute"、"second"等，并能正确运用；

②掌握询问时间的句型结构，如"Whattimeisit?"，并能灵活运用；

③学会表达时间的方式，如"it'stimetodosth."，并能应用于实际情境。

2.教学难点，

①在实际对话中，能够准确、流畅地询问和回答时间；

②在不同的语境中，正确运用时间的表达方式，如口语和非正式书面语；

③将时间表达与日常生活相结合，提高学生在实际生活中运用英语的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP英语教学平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站。

-教学手段：实物教具（钟表模型）、图片卡片、角色扮演道具。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一首英文歌曲《Whattimeisit?》作为导入，通过歌曲中的时间线索，引导学生关注时间的表达。随后，教师展示一张时钟图片，引导学生用英语描述时间，如："It's8o'clock."，激发学生的学习兴趣，并自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师通过PPT展示时间词汇，如"hour"、"minute"、"second"，并带领学生朗读和拼写。同时，通过实物教具（钟表模型）展示时间的变化，帮助学生理解词汇含义。

②教师教授询问时间的句型结构"Whattimeisit?"，并举例说明。例如："Whattimeisitnow?""It's3o'clock."，让学生跟读并模仿。

③教师展示不同场景下的时间表达方式，如："It'stimetodosth."，并引导学生进行角色扮演，如上学、放学、吃饭等，让学生在真实语境中运用所学知识。

3.实践活动

-详细内容：

①教师将学生分成小组，每组准备一个简单的英语对话，内容涉及询问和回答时间。小组内互相练习，教师巡回指导。

②学生进行角色扮演，模拟在现实生活中询问和回答时间的场景，如在学校门口、公交车上等。教师观察并给予评价。

③学生展示自己的对话，其他学生进行评价，教师总结并提出改进建议。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①学生讨论如何用英语询问和回答时间，如："Whattimeisit?""It'stimetodosth."。

②学生讨论在不同场合下如何运用时间表达，如："It'stimetogohome.""It'stimeforclass."

③学生讨论如何将时间表达与日常生活相结合，如："It'stimetohavelunch.""It'stimetodohomework."

5.总结回顾

-内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调时间词汇、句型和表达方式的重要性。同时，针对本节课的重难点进行讲解和举例，如：

①时间词汇的运用：教师举例说明在句子中的使用，如："Wehave4hoursfortheclass.""Ihave10minutestofinishmyhomework."

②询问时间的句型结构：教师举例说明在不同语境下的运用，如："Whattimeisitforlunch?""WhattimedowehavetheEnglishclass?"

③时间表达方式：教师举例说明在日常生活中如何运用，如："It'stimetogetup.""It'stimetogotobed."

-用时：10分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.时间词汇

-时刻：hour,minute,second

-时间段：a.m.,p.m.,morning,afternoon,evening,night,noon

-介词：at,in,on

-时钟部分：hourhand,minutehand,secondhand

2.时间表达方式

-询问时间：Whattimeisit?/It'stimetodosth.

-确认时间：Isittimefor...?/Yes,itis./No,itisn't.

-表达现在时间：It's+time(o'clock)

-表达过去时间：Itwas+time(o'clock)

-表达将来时间：Itwillbe+time(o'clock)

3.常用时间表达句型

-询问时间：Whattimeisit?/What'sthetime?

-告知时间：It'stimetodosth./It's+time(o'clock).

-邀请：Shallwegoto...at...?

-建议或提醒：Don'tforgetto.../Rememberto...

4.时间顺序

-早上：7:00-12:00

-下午：1:00-6:00

-晚上：7:00-12:00

5.时间表达练习

-将时间从12小时制转换为24小时制。

-将时间从24小时制转换为12小时制。

-用英语表达日常生活中的时间安排。

6.时间相关词汇

-闹钟：alarmclock

-时钟：clock

-秒表：stopwatch

-日历：calendar

-时刻表：timetable

7.时间表达中的文化差异

-在不同的国家和地区，人们对于时间的表达方式可能有所不同。例如，在一些国家，人们习惯于用12小时制，而在其他国家则使用24小时制。

8.时间表达中的语法

-时间名词前可以使用冠词，如ahour,anhour。

-在表示具体时间时，可以使用介词at，如at8o'clock。

-在表示不具体的时间段时，可以使用in，如inthemorning。

9.时间表达在实际生活中的应用

-在日常生活中，人们需要用英语表达时间，如询问时间、告知时间、安排活动等。

10.时间表达中的口语表达

-在口语中，人们会使用一些简化的表达方式，如："It'stimetogo.""Thetimeis10:00."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的情境，让学生在实际对话中学习时间表达。例如，模拟学校生活场景，让学生在操场上询问和回答时间，这样既活跃了课堂氛围，又提高了学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频和音频材料，将抽象的时间概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。例如，通过播放关于时间的英文歌曲，让学生在音乐中学习时间表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上显得比较被动，参与度不高。这可能是因为教学方法单一，未能充分调动学生的学习积极性。

2.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.实践活动缺乏针对性：虽然设计了实践活动，但部分活动与学生的实际生活联系不够紧密，导致学生在实际运用中仍存在困难。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：尝试更多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.多元化评价方式：引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的进步，同时结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生的学习情况。

3.针对性设计实践活动：结合学生的实际生活，设计更具针对性的实践活动，如模拟家庭生活、学校生活等场景，让学生在真实语境中运用所学知识，提高实际应用能力。同时，鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，如制作个人时间表、记录生活事件等。内容逻辑关系①时间词汇与表达

-重点知识点：时间词汇（hour,minute,second,a.m.,p.m.,morning,afternoon,evening,night,noon）

-重点词：time,clock,hourhand,minutehand,secondhand

-重点句："Whattimeisit?""It'stimetodosth.""It's8o'clockinthemorning."

②时间表达方式

-重点知识点：时间表达方式（询问时间，告知时间，确认时间）

-重点词：time,o'clock,at,in,on

-重点句："Whattimeisitnow?""It'stimeforlunch.""Isittimetogohome?"

③常用时间表达句型

-重点知识点：常用时间表达句型（询问时间，告知时间，建议或提醒）

-重点词：time,to,for,remember,forget

-重点句："WhattimedowehavetheEnglishclass?""It'stimetohaveabreak.""Don'tforgettosetyouralarmclock."

④时间顺序与表达

-重点知识点：时间顺序（早上，下午，晚上）

-重点词：morning,afternoon,evening,night,noon

-重点句："Wehavefourclassesinthemorning.""It's5:00p.m.intheafternoon."

⑤时间表达练习

-重点知识点：时间表达练习（时制转换，日常生活时间安排）

-重点词：a.m.,p.m.,12-hourclock,24-hourclock

-重点句："7:00a.m.is12:00p.m.in12-hourclock.""IhaveanEnglishclassat2:00p.m."教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对时间表达的理解和掌握程度。例如，询问学生：“Howdoyousay'halfpastthree'inEnglish?”来检测学生对时间表达方式的理解。

-观察：在课堂上，教师应密切观察学生的参与度、回答问题的准确性和流利度，以及小组合作的表现。例如，观察学生在角色扮演活动中是否能够正确运用时间表达。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对时间词汇、句型和表达方式的掌握情况。例如，设计一份包含时间表达填空、选择题和简答题的测试。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。例如，批改学生完成的时间表，检查他们是否能够正确使用时间词汇和表达方式。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和建议。例如，对于时间表达不准确的作业，指出错误并提供正确的表达方式。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。例如，通过课堂口头反馈或书面评语，鼓励学生在下一次作业中做得更好。

3.形成性评价

-小组合作：通过观察学生在小组合作中的表现，评估他们的沟通能力、协作精神和时间管理能力。例如，评价学生在角色扮演中的互动是否流畅，是否能够按时完成任务。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自