小学科学教科版（2024）三年级上册4.冰融化了教案

小学科学教科版（2024）三年级上册4.冰融化了教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析小学科学教科版（2024）三年级上册4.冰融化了教案，本章节内容与课本紧密关联，旨在让学生了解冰融化的现象和原理。通过实验和观察，学生将学习到冰融化成水的过程，并探究温度、压力等因素对冰融化速度的影响。课程设计符合教学实际，注重培养学生的观察能力和科学探究精神。核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过观察和实验，学生能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，形成科学思维。增强学生环保意识，认识到水的循环对环境的重要性，培养节约用水的习惯。提升学生的合作学习能力，在小组活动中学会分工合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-理解冰融化成水的过程：教师需强调冰在温度升高时会吸收热量，从固态变为液态，这一物理变化过程。

-探究影响冰融化速度的因素：学生需通过实验观察温度、压力等因素对冰融化速度的影响，理解这些因素的作用。

2.教学难点：

-物理变化的概念：学生可能难以理解固态变为液态是物理变化而非化学变化，需要通过实例和对比来强化这一概念。

-实验设计：学生可能不熟悉如何设计实验来探究不同因素对冰融化速度的影响，教师需指导学生如何提出假设、设计变量控制和结果记录。

-数据分析：学生可能不擅长从实验中收集和分析数据，教师需教授学生如何记录数据、计算平均值和得出结论。

-小组合作：学生可能不习惯在小组中有效沟通和分工，教师需引导学生如何合作，确保每个成员都能参与并贡献自己的力量。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍冰融化的基本原理，通过生动的语言和实例帮助学生理解。

2.实验法：通过动手操作实验，让学生亲自体验冰融化的过程，加深对知识的理解。

3.讨论法：引导学生对实验结果进行讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示冰融化的现象。

2.实验器材准备：确保实验器材齐全，便于学生进行实验操作。

3.小组合作平台：利用在线平台或实物材料，支持学生小组讨论和协作学习。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于冰雪世界的视频，让学生感受冬天的寒冷和冰雪的美丽。

-提出问题：引导学生思考冬天冰雪是如何形成的，以及夏天冰雪会消失的原因。

二、讲授新课（20分钟）

1.物理变化的介绍（5分钟）

-通过图片和实例，讲解固态、液态和气态之间的转化，以及物理变化的定义。

-举例说明冰融化成水是一个物理变化过程。

2.冰融化的现象和原理（10分钟）

-讲解冰融化的条件，如温度、压力等。

-通过实验演示，让学生观察冰融化成水的过程。

3.影响冰融化速度的因素（5分钟）

-引导学生提出假设，设计实验来探究温度、压力等因素对冰融化速度的影响。

-讲解实验步骤，强调变量控制和结果记录的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

-实验报告填写：学生根据实验结果填写实验报告，分析影响冰融化速度的因素。

-小组讨论：小组内讨论实验现象，分享各自的观点和发现。

四、课堂提问（5分钟）

-提问1：冰融化过程中吸收了多少热量？为什么？

-提问2：如果改变实验条件，你认为冰融化速度会怎样变化？

-提问3：如何将我们的实验结果应用到生活中？

五、师生互动环节（5分钟）

-教师提问，学生回答，通过问答互动加深对知识的理解。

-学生提问，教师解答，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的自主学习能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

-引导学生思考：水资源的重要性以及如何节约用水。

-分享节水小窍门，鼓励学生在日常生活中实践节约用水。

七、总结与反思（3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调冰融化过程中的物理变化。

-学生反思：通过实验和讨论，自己学到了什么，还有什么疑问。教学资源拓展1.拓展资源：

-水的循环：介绍水在自然界中的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节，以及水循环对生态系统的影响。

-气候变化与水资源：探讨气候变化对水资源分布的影响，如极端天气事件对水资源的破坏和水资源短缺问题。

-水资源保护：介绍水资源保护的重要性，包括节水措施、污水处理和水资源管理等方面的知识。

2.拓展建议：

-学生可以制作关于水循环的手抄报，通过图画和文字展示水在自然界中的循环过程。

-组织学生参观污水处理厂，了解污水处理的流程和重要性，增强他们的环保意识。

-开展水资源保护主题的小组讨论，让学生提出节约用水的建议和措施。

-利用图书馆或网络资源，查找关于水资源保护的案例，如水资源短缺地区的节水措施。

-观看与水资源相关的纪录片或科普视频，加深对水资源问题的认识。

-设计一个小型实验，模拟水在自然界中的循环过程，如制作简易的水循环模型。

-鼓励学生参与社区水资源保护活动，如节水宣传活动、植树造林等。

-通过阅读相关书籍或文章，了解不同地区的水资源状况和保护策略。

-组织学生进行水资源调查，了解学校或社区的水资源使用情况，提出改进建议。

-利用互联网平台，参与水资源保护的在线讨论和活动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-物理变化：固态变为液态的过程。

-水的循环：蒸发、凝结、降水等环节。

-水资源保护：节约用水、污水处理、水资源管理。

②关键词：

-冰融化

-物理变化

-温度

-压力

-水循环

-水资源

③重点句子：

-“冰在温度升高时会吸收热量，从固态变为液态，这是物理变化。”

-“水在自然界中不断循环，蒸发、凝结、降水是水循环的主要环节。”

-“保护水资源，从节约用水做起，减少污染，科学管理。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、实验操作和提问环节的参与情况，记录下学生的积极性和主动性。

-学生对知识的理解程度：通过提问和回答，评估学生对冰融化原理和物理变化概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-实验设计合理性：评估学生小组设计的实验方案是否科学合理，是否能有效探究影响冰融化速度的因素。

-小组合作效果：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评估他们的沟通能力和团队协作精神。

-小组报告质量：评估学生小组报告的内容是否完整，表达是否清晰，是否能够准确反映实验结果和结论。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检查学生对冰融化过程、物理变化和水资源保护等知识点的掌握情况。

-实验技能应用：测试学生在实验中应用所学知识的能力，如设计实验、记录数据、分析结果等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对知识的理解、实验操作和小组合作等方面的表现。

-学生互评：组织学生之间进行互评，通过同伴反馈了解彼此的学习情况，促进学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、实验操作熟练度等方面给予评价，并提出改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的深度、广度和创新性进行评价，鼓励学生提出不同观点，培养批判性思维。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，提供针对性的辅导和复习建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自我评价和互评给予指导，帮助学生正确认识自己的学习状态，提高自我反思能力。

-针对教学资源拓展：教师评估学生在拓展学习中的参与度和成果，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，增强实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水的秘密》一书，通过故事形式介绍水的特性、循环和重要性。

-视频资源：《水的故事》科普视频，展示水在地球上的循环过程以及水资源保护的重要性。

-实验指南：《家庭水资源循环实验手册》，提供简单的家庭实验步骤，让学生在家中尝试水循环实验。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《水的秘密》一书，了解水的基本特性和水循环的奥秘。鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录下自己感兴趣的知识点，并在课堂上分享自己的阅读心得。

-观看视频：学生可以通过观看《水的故事》科普视频，直观地了解水在地球上的循环过程，以及水资源保护的重要性。观看后，可以要求学生写一篇观后感，表达自己对水资源保护的看法。

-家庭实验：学生可以按照《家庭水资源循环实验手册》中的步骤，在家中尝试水循环实验。实验过程中，学生需要记录实验数据，分析实验结果，并思考如何将实验原理应用到日常生活中。

-小组讨论：学生可以组成小组，讨论课后拓展内容，分享各自的学习成果和心得。教师可以提供指导，帮助学生在讨论中提出问题、分析问题和解决问题。

-创意表达：鼓励学生发挥创意，以绘画、写作或制作模型等形式，表达对水资源保护的理解和想法