第2课《做事要仔细》第2课时备课公开课一等奖创新教案

第2课《做事要仔细》第2课时备课公开课一等奖创新教案

道德与法治课时备课设计

年级

一年级

主备人

审核人

备课时间

课题《做事要仔细》课型新授课时1序号1

内容分析《做事要仔细》是第一单元《我有新面貌》第二课的内容，本课由两个板块组成。第一板块“生活中的‘小马虎’"旨在引导学生认识生活中马虎的表现，探究并反思马虎形成的原因。第二板块“仔细做不马虎”旨在指导学生掌握克服马虎的方法，养成仔细做事的良好习惯。第一板块侧重明理，旨在帮助学生形成做事认真仔细的价值认同；第二板块侧重导行，旨在帮助学生掌握克服马虎的具体方法，逐步养成好习惯。两个板块是递进关系，体现了知行合一的课程设计思路。副版绘本《“小马虎"添麻烦》呈现了学生生活中典型的马虎现象，旨在引导学生感受马虎给他人带来的麻烦，进一步补充和强化做事认真仔细的重要性。教材通过呈现生活中“小马虎”的常见场景，让学生直观感受马虎带来的麻烦，进而引导学生思考马虎的原因，并提供了诸如贴小提示、列小清单、相互提醒等做事仔细的方法。教材内容紧密贴合学生的生活实际，以生动形象的图片和简洁易懂的文字呈现，符合一年级学生的认知特点，旨在助力学生养成仔细做事的良好习惯，培育认真负责的态度。

课标分析政治认同：初步培养学生对认真做事这一良好品质的认同，认识到这是社会倡导的积极价值观的体现。道德修养：引导学生明白做事仔细是一种重要的道德品质，培养学生认真负责、严谨细致的道德修养。法治观念：培养学生做事仔细的习惯，为其遵守规则、尊重他人等法治意识的形成奠定基础。健全人格：帮助学生认识到马虎的危害，增强自我约束和自我管理能力，培养学生专注、细心的健全人格特质。责任意识：让学生意识到做事仔细是对自己和他人负责的表现，增强学生的责任意识，学会对自己的行为负责。

学情分析1.学生认知特点：一年级学生处于认知发展的初级阶段，他们的注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇，但持久性不强。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣、形象直观的教学方法和手段，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.学生行为特点：一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期。他们开始形成一些基本的行为习惯，但往往缺乏稳定性和持久性，容易受到外界因素的影响。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的细心、认真等良好习惯，帮助他们认识到马虎的危害，并学会如何克服马虎。3.学习需求与难点学习需求：学生对做事仔细的重要性有一定的认识，但往往缺乏具体的方法和技巧来克服马虎。学生需要通过实践活动和游戏体验，加深对做事仔细的理解和掌握。学习难点：学生难以将所学内容转化为实际行动，养成细心习惯。学生缺乏自我检查和纠正错误的能力，需要教师的引导和帮助。

学习目标学习克服做事马虎的方法并积极在生活中践行，养成仔细做事的良好习惯，逐步提升做事的专注力。

学习重难点本课教学的重点指导学生掌握做事认真仔细的方法并在日常生活中积极践行，养成仔细做事的良好习惯。2.本课教学的难点引导学生探究马虎形成的原因并主动改正马虎问题。

课前准备学生准备：课本。教师准备：课件、教案、视频。

学

习

过

程

学习任务创造学习过程实施学习领导力提升

导入：故事：帮小魔法师养成不马虎的习惯播放课件，教师以“乐乐"的身份说道：“小朋友们，大家好呀！欢迎回到魔法成长学院！我是你们的好朋友乐乐！”展示情境导入页面，继续说道：“我们上节课学习了什么小马虎，也知道了小马虎的原因，可是呢，小魔法师们，又到了新的难题，他们想请小朋友们帮自己养成不马虎的习惯，你愿意帮助他们吗？"学生齐声回答：“我们愿意！”教师：“太好了！那我们一起出发吧！现在，我们先来领取今天的任务，完成它们就能获得‘好孩子奖章’哦！通过播放课件创设魔法成长学院的情境，教师以“乐乐"的身份引出“小马虎”小朋友的问题，激发学生的好奇心与乐于助人的热情，自然地引导学生参与到帮助“小马虎"改掉坏习惯的学习活动中，为后续教学内容的展开营造积极氛围。___改掉马虎习惯，成为好孩子：让学生探索并掌握做事仔细的方法，通过情景模拟实践和分享经验，增强实际运用能力。___巩固练习：利用“找不同”和儿歌的形式，强化学生仔细观察的能力，加深对做事仔细方法的记忆。课堂总结与练习：回顾本节课重点内容，鼓励学生在生活中运用所学，通过课堂练习检验学习成果，强化知识点。通过布置制作上学物品清单的作业，让学生在家庭互动中巩固仔细观察的能力，在实践中运用列清单避免马虎的方法，将课堂所学延伸到生活，助力养成仔细做事的习惯。

活动一：探索做事方法"

活动二：魔法小剧场

活动三：你有什么好方法___课堂总结

课堂练习仔细做，不马虎（改掉马虎习惯，成为好孩子）探索做事仔细的方法教师（乐乐）提问：“那我们怎么才能打败这些魔法小怪兽，不马虎呢？”引导学生思考并回答。展示课件，介绍做事仔细的方法，如相互提个醒、列个小清单、看看小提示等。教师举例说明：“就像两个小朋友互相提醒，一个说‘小明，别忘了你的衣服’，这样就能避免忘记东西啦。我们也可以在书包上贴个小纸条，写上‘课本、文具别落下’，这就是小提示。整理书包的时候，列个清单，一项一项对照，就不容易遗漏啦。"情景模拟实践教师说：“小朋友们！现在我要来考考你们！请几位小朋友上台，由我发布任务，你们要根据我的指令完成任务，比比看谁是最仔细的小朋友！加油，别让小马虎魔法得逞哟！”邀请几位学生上台，模拟在魔法学校整理书包的场景，教师发布指令，其他学生观察并指出是否有遗漏或马虎的地方。·组织学生进行模拟活动。·活动一：请几位学生上台，模拟在魔法学校整理书包，其他学生扮演魔法小精灵观察并指出他们是否有遗漏或马虎的地方，然后一起讨论如何更仔细地整理魔法书包，如“你忘记把魔法画笔放进去啦，小马虎魔法差点就成功啦"。·活动二：教师给出一些魔法任务，如给魔法图片涂色，让学生在完成任务过程中运用贴小提示、相互提醒等方法，提醒自己要仔细，教师巡回指导，适时给予魔法鼓励，如“你做得很棒，小马虎魔法被你的仔细打败啦”。模拟结束后，组织学生一起讨论如何更仔细地完成任务。分享更多仔细做事的方法教师：“小朋友们，你们完成得真棒。成功把小马虎这个讨厌鬼赶走了。你们还有哪些让自己做事更仔细的好方法呢？快和大家分享吧！"鼓励学生积极发言，分享自己的经验。巩固练习展示“找不同”的图片，教师说：“仔细观察，找出图中的不同点。可以从上往下顺着找，找到一个仔细看一看，做一个记号，才能不漏掉。"让学生进行练习，培养学生仔细观察的能力。教师带领学生一起朗读儿歌：“数数小清单，看看小提示，不做马虎的孩子。真棒！谢谢你提醒，学学小老师，这是仔细的样子。真好！”通过儿歌强化学生对做事仔细方法的记忆。教师：“恭喜你们，顺利完成任务，奖励你一枚‘好孩子奖章’！"再次给学生颁发奖章，鼓励学生继续保持。课堂总结教师（乐乐）总结：“小朋友们，今天我们在魔法成长学院里，学会了很多做事仔细的方法，像相互提个醒、列小清单、看小提示，还有仔细观察、做完检查等等。希望大家在以后的生活和学习中，都能记住这些方法，做一个仔细的小朋友，不做‘小马虎’。这样我们就能把事情做得更好，也会变得越来越优秀！”展示课堂上获得“好孩子奖章"的学生名单，进行表扬和鼓励，激发学生持续保持仔细做事的积极性。课堂练习教师（乐乐）说：“现在，我们来进入魔法成长学院考验屋，看看大家有没有真正掌握今天的知识哦！”展示选择题。学生回答，教师及时给予评价，答对的学生给予表扬，答错的学生引