一年级语文上册 第三单元 汉语拼音 10 ɑo ou iu教学设计 新人教版

一年级语文上册第三单元汉语拼音10ɑoouiu教学设计新人教版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索汉语拼音的奇妙世界，特别是“ɑoouiu”这三个音节。想象一下，我们就像小小探险家，要去发现这些音节的秘密。这节课，我们要用丰富的故事和游戏，让你们轻松掌握这些音节，让我们的发音更加美妙动听！🎉🎈📚核心素养目标1.发展语言感知能力，准确感知和模仿“ɑoouiu”的发音特点。

2.培养语感，感受拼音的韵律美，提升对汉语语音的审美体验。

3.增强自主学习能力，学会通过观察、模仿和练习，独立掌握新音节的发音。

4.培养合作学习意识，在小组活动中互相帮助，共同进步。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经对汉语拼音有了初步的认识，掌握了声母和韵母的基本发音，但对于复合韵母“ɑoouiu”的发音规则和特点还不是很熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的小朋友们对新鲜事物充满好奇，对拼音学习也有一定的兴趣。他们的学习能力体现在模仿和重复练习中，学习风格以直观和动手操作为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“ɑoouiu”时，学生们可能会遇到音节发音不够准确、区分不同音节的细微差别以及将新音节与已有的声母、韵母组合成完整的词语的困难。此外，由于年纪小，注意力集中的时间有限，可能在课堂上容易分心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学课件：包含“ɑoouiu”音节的动画演示和例词展示。

-录音设备：用于播放标准发音的音频材料。

-拼音卡片：设计有“ɑoouiu”音节的卡片，用于学生练习发音和拼读。

-拼音挂图：直观展示拼音字母和音节的排列顺序。

-教学游戏：如拼音接龙、音节配对等，以趣味性提高学习效率。

-电子白板：用于动态展示教学过程和互动练习。

-纸笔：供学生书写练习使用。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的拼音是“ɑoouiu”，它们可是汉语拼音中的宝贝哦！你们知道为什么吗？因为它们能帮助我们读出很多好听、好记的词语。那么，我们先来复习一下我们已经学过的声母和韵母，为今天的学习做好准备吧！（学生复习声母和韵母）

二、新课学习

1.播放动画，直观感知

（老师）现在，请大家看屏幕上的动画，看看“ɑoouiu”这三个音节是怎么发音的。（播放动画）

（老师）同学们，你们发现了什么？这些音节有什么特别的地方？（学生回答）

（老师）没错，它们的发音都带有一种“弯弯的”感觉。接下来，我们一起来模仿一下它们的发音吧！

2.模仿练习，掌握发音

（老师）现在，请跟老师一起，先发“ɑo”的音，注意嘴巴要张大，声音要饱满。（学生跟读）

（老师）再来，发“ou”的音，舌尖放在下齿龈，声音要平滑。（学生跟读）

（老师）最后，发“iu”的音，舌尖轻轻抵住上齿龈，声音要轻快。（学生跟读）

3.小组合作，探究音节特点

（老师）同学们，现在我们分成小组，一起探究一下“ɑoouiu”这三个音节的特点。（学生分组讨论）

（老师）请各小组派代表来分享你们的发现。（学生分享）

（老师）很好，同学们观察得很仔细。我们发现，“ɑo”的发音像小船在水中荡漾，“ou”的发音像小鸟在歌唱，“iu”的发音像小溪流淌。这些音节都很有特点，我们可以在日常生活中多加练习，让我们的发音更加准确、动听。

4.创设情境，巩固练习

（老师）现在，我们来玩一个“拼音接龙”的游戏，看看哪个小组能接得又快又好。（学生分组进行拼音接龙游戏）

（老师）接下来，请同学们尝试用“ɑoouiu”这三个音节来拼读一些词语，比如“猫”、“牛”、“流”等。（学生拼读词语）

5.总结提升，拓展延伸

（老师）同学们，今天我们学习了“ɑoouiu”这三个音节，它们在我们的生活中无处不在。希望大家能够在日常生活中多加练习，让我们的发音更加标准、优美。

三、课堂小结

（老师）同学们，这节课我们学习了“ɑoouiu”这三个音节，你们觉得怎么样？有没有觉得发音变得更容易了呢？（学生回答）

（老师）是的，只要我们多加练习，掌握这些音节的发音并不难。希望大家在今后的学习中，继续保持对拼音的热情，不断进步。

四、课后作业

1.复习今天学习的“ɑoouiu”音节，试着用它们来拼读一些词语。

2.家长可以陪伴孩子一起朗读课文，巩固所学知识。

3.下节课我们将学习新的音节，请大家提前预习。教学资源拓展1.拓展资源：

-汉语拼音的韵母发音规律：除了本节课学习的“ɑoouiu”外，还可以引入其他复合韵母的发音规律，如“eiaieiaoouiuieüeer”等，让学生了解汉语拼音的系统性。

-汉语拼音的声调：介绍汉语拼音的四声及其在发音中的重要性，通过声调的学习，让学生能够准确地区分不同声调的音节。

-汉语拼音的书写规范：讲解拼音字母的书写顺序和占格要求，培养学生的书写习惯。

-汉语拼音的实际应用：收集一些日常生活中常见的词语，让学生用“ɑoouiu”等音节进行拼读练习，提高拼音的实际应用能力。

2.拓展建议：

-声母韵母配对游戏：设计一些声母和韵母配对的游戏卡片，让学生在游戏中练习声母和韵母的组合，增强记忆。

-家庭拼音角：鼓励家长在家中为孩子设立一个拼音角，放置拼音卡片、拼音图书等，让孩子在家中也能进行拼音的学习和练习。

-拼音故事会：利用拼音编写一些简单的故事，让学生在阅读故事的同时学习拼音，提高学习兴趣。

-拼音歌曲欣赏：选择一些包含“ɑoouiu”音节的儿歌，让学生在欣赏歌曲的过程中，自然地学习拼音。

-拼音手工制作：结合拼音学习，制作一些拼音相关的手工制品，如拼音字母拼图、拼音字母卡片等，通过动手操作加深对拼音的理解。

-拼音日记：鼓励学生用拼音记录每天的所见所闻，提高拼音的书写能力和实际应用能力。

-拼音表演剧：组织学生编排一些简单的拼音表演剧，让学生在表演中运用拼音，增强学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-复合韵母“ɑoouiu”的发音特点

-汉语拼音四声的区分

-拼音字母的书写规范

②重点词汇：

-ɑo：类似“猫”的发音

-ou：类似“牛”的发音

-iu：类似“流”的发音

-四声：第一声、第二声、第三声、第四声

③重点句子：

-“ɑo”的发音像小船在水中荡漾。

-“ou”的发音像小鸟在歌唱。

-“iu”的发音像小溪流淌。

-“请同学们注意，发‘ɑo’的音时，嘴巴要张大，声音要饱满。”

-“在拼读词语时，要注意声调的正确运用。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过故事、游戏等形式，将“ɑoouiu”的发音特点融入情境中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，将拼音字母和音节以动画、图片等形式呈现，增强了教学的直观性和趣味性，有助于学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生注意力分散：由于一年级学生的注意力集中时间较短，课堂中容易出现学生分心的现象，影响了教学效果。

2.个体差异明显：学生在学习拼音时，存在着明显的个体差异，部分学生发音不够准确，需要更多的个别指导。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的全面评价。

（三）改进措施

1.提高课堂互动性：通过设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中提高注意力，同时也能促进他们的合作能力。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，进行分层教学，对发音不准确的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.多元