北师大版小学二年级数学下册全册教案

教学工作计划 课程说明书 培优辅差计划 教学工作总结 培优辅差工作总结 全册教案 1一、指导思想以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本出发点，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。二、学生情况分析通过一年多的新教材学习，学生已经初步的适应了新课程的教材特点，基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，并能有一定个性地去完成学习任务。三、教材分析本册教材一共安排了8个单元，其中“数与代数”领域有3个单元，主要内容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习兴趣。通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法；“图形与几何”领域有3个单元，分别安排的是方向和位置、测量、录”“整理与复习”和“总复习”教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数。教学难点：加与减、生活中的大数、测量、时分秒。四、教学目标及要求2(一)数与代数1.第一单元“除法”。是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品通过平均分后有时会有余数的情况，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2.第三单元“生活中的大数”。结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习兴趣。通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解其数位顺序，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。3.第五单元“加和减”。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。4.第七单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。(二)空间与图形1.第二单元“方向和位置”。借助现实的数学活动，认识八个方向。给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。2.第四单元“测量”。通过动手操作和实际活动，初步建立“13千米”“1分米”“1毫米”的长度观念，以及单位之间的关系；培养学生的估测意识。3.第六单元“认识图形”。通过生活实景，认识角。能辨认直角、锐角、钝角。通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。(三)统计与概率第八单元“调查与记录”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。五、教学措施1.要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2.充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。3.在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。44.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。5.加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。6.进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。7.继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。六、课时安排2.方向与位置…………2课时6.加与减(一)………10课时8.时分秒………………4课时9.数学好玩……………2课时10.调查与记录…………2课时11.总复习………………5课时5课程名称：北师大版小学二年级下册数学课程类型：义务教育课程标准实验教材教学材料：《小学数学二年级下册》北京师范大学出版社授课时间：60课时左右授课教师：授课对象：二年级(2)班授课时间：2017-2018学年度第二学期本册教材一共安排了8个单元，其中“数与代数”领域有3个单元，主要内容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大的数，激发学生学习兴趣。通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法；“图形与几何”领域有3个单元，分别安排的是方向和位置、测量、认识图形”。除此之外，还有“时、分、秒”“数学好玩”“调查与记录”“整理与复习”和“总复习”教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数。教学难点：加与减、生活中的大数、测量、时分秒。二、学情分析经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流6解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。三、教学实施建议1.要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2.充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能3.在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。5.加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。6.进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘7各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。7.继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工作。8一、指导思想通过培优辅差使学生转变观念，让学生能够认真对待学习，发展习习惯入手，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心里，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣使每个学生学有所长，学有所用。二、任务目标1.加强对培优辅差工作的常规管理和检查。2.通过培优辅差，使学生能充分认识到学习的重要性。3.认真挑选好培优辅差的对象。4.认真做好学生的辅导工作，辅导要有针对性和可行性。三、培优生辅差生状况分析我班培优生学习比较积极主动，充满自信心，能积极主动地帮助学习有困难的学生，在班级的学习中起到了很好的带头作用，是老师的得力助手。辅差生学习基础差，缺乏自信心，加上学习不认真，缺乏你追我赶的积极性和主动性。四、培优辅差对象五、具体措施1.在课堂上对培优生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对辅差生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。另外，在课堂上对辅差生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们9的学习成绩以及学习信心。2.课余时间的辅导，对他们因材施教，让培优生更优，辅差生提高学习的信心，积极主动地参与到学习中来，让全班共同进步。3.家长和老师相配合布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学生定期到家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让培优生介绍他们的学习经验，让辅差生总结自己的学习进步。六、辅导时间及内容课堂时间，在课堂上有针对性的提问和课堂练习作业布置的针对性安排；课余时间，因材施教，家访等。(1)培优生：综合性题型的训练。(2)辅差生：基础性题型的训练。总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，要不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优辅差工作更具成效。本学期的工作即将结束，有收获也有遗憾，感触颇深。下面对该学期的教学工作进行如下总结：一、思想方面积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。严格遵守教师师德标准的要求，不体罚或变相体罚学生，不歧视或侮辱学生，把爱灌注在平常的教育教学工作中，与家长亲切交流，以诚待人。始终把教师形象和学校利益放在首位，努力做一名学生喜欢、家长满意的教师。二、教学方面1.备课。着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2.上课。(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。3.批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。4.注重对辅差生的辅导。在教学中降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。5.做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。三、学情方面我抓住低年级孩子好动的特点，课堂上设计很多游戏、活动、动手操作、合作学习等，面向每一个学生，不但教数学，更培养孩子说的能力，还要培养学生良好的学习习惯。这样，学生才对数学有兴趣，才更喜欢上数学课。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。认真、按时完成学校需要上交的各种材料以及各项任务，按时参加校本教研活动，积极参加听评课活动。积极配合学校的各项工作。学生行为习惯有了进一步提高，对学习数学有了浓厚的兴趣，每个学生都参与到学习的活动中来，作业质量有了明显提高，学困生的成绩有了一定程度的转变。五、不足方面1.工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的2.自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。六、改进措施方面1.大胆实践、不断创新。2.不断学习，提高综合素质，能更好地为教育教学服务。3.更进一步密切与家长的联系与沟通，了解学生实际，让因材施教更具成效。总之，在以上的工作基础上努力做一名有特色的教师，突出自己的教学风格，更加努力，牢记责任，还要不断总结经验，坚持向教科研要质量，坚持向课堂教学要质量，努力提高自己的教育教学水平，为学校的发展做出自己的贡献。通过教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是培优生还是辅差生，现已能明确自己的学习目的，学习风气明显提高。现总结如下：1.在做好学生的思想工作的同时，也经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，充分让学生感受老师是重视他们的，从而激发了他们学习的积极性。2.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。让学生明白学习差距，明白知识的粗浅，鼓励学生学好书本知识，打牢基础，端正学习态度；加强沟通，因材施教，缩小差距。2.充分利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。中等题，第三层“思考题”拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信心。5.练习形式多样，新授课一般采取个人挑战赛，练习课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。6.每章进行一次“章末测试”,建立学生学习档案。7.培优辅差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。8.作业当天批改后，下午交给学生先自己订正，第二天课上在针对存在困难讨论，效果比直接讲解要好。9.每次检测，及时引导学生进行反思，找到自己的薄弱环节，加10.客观分析自己，找出差距，迎头赶上。培优生成绩较为稳定，在本学期的数学口算比赛中，其中***同学获得一等奖第一名，***同学获得三等奖的好成绩；辅差生的成绩得到了进一步的提高，个别的辅差生从不及格已经到了及格，逐步提五、不足方面在培优辅差的过程中，对个别学生还没有更深刻的了解，老师和家长还没有达到更好的沟通配合，导致对于个别学生的辅导不是很明六、改进方面加强与家长的沟通配合，多与学生交流，更进一步了解学生的实际情况，从实际出发，因材施教，培优辅差工作才能更具实效。总之，在今后的工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。单元教学内容除法竖式的书写、有余数除法的认识、有余数除法的的试商方法、有余数除法的实际应用。学情分析从长长的寒假回来，每位学生都经历了一个适应期，当然有快有慢。大部分学生能很快地进入到新学期的学习中去。而个别孩子，或是一下子适应不了紧张的学习生活，或是原本基础不好，到了新学期也没有摆脱原先不好的学习习惯。从单元知识来看学生第一次经历有余数除法及竖式的书写过程，这对于我们班本就参差不齐的学生来说有一定的难度，因此在教学这部分知识时要让学生在实际操作过程中，经历用除法竖式表示的过程，体会到除法每一步的实际含义。从而，使学生更好的掌握这部分知识。单元教学目标1.经历分苹果等实际操作过程，初步体会有余数除法与生活的密切联系，能结合生活实际进行应用。2.经历用除法竖式表示的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖3.探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小。教学重点1.掌握除法竖式的书写格式。2.探索并掌握有余数除法的试商方法。教学难点1.理解余数要比除数小的道理。2.通过实际操作使学生在分物活动中体会余数与除数的关系。教学时间：7课时2017-2018学年度第二学期北师大版二下数学分苹果目标1.使学生正确掌握除法竖式的写法及能够准确用竖式计算表内除法；2.让学生了解除法竖式中各部分的含义和用多种方法解决问题的能力；重难点课件、图片1一、谈话导入笑笑和淘气正在讨论一些数学问(投影出示主题图)二、小组合作，自主探究(1)根据上图信息，你能提出与除法有关的问题吗?(学生回答)18个苹果可以放几盘?a、学生独立思考。(提示：可以用自己喜欢的方法去做)b、小组内交流。述自己的思考过程)生2、6+6+6=18,可以放3盘；生3、18-6-6-6=0,可以放3盘。(3)体会除法竖式每一步的实际b、尝试理解每一步的含义。及有疑问的地方。(生小结：18是被除数，表示有18个苹程。)汇报成果理解每一步含义教学过程e、果；6是除数，表示每盘分6②教授写法，学生试写a、学生介绍，教师在黑板上边b、学生观察，并说一说需要注18,然后写除式，3要与8对齐，然后写积18)c、为什么3与8对齐?(4)填一填，说一说。(学生先独立完成，再指名说一说。)三、巩固练习，拓展应用(1)课本第3页"练一练"第1(学生独立完成，班内交流。)(2)课本第3页"练一练"第2(学生先独立圈一圈、填一填，再指名说一说。)(3)课本第3页"练一练"第3(学生独立用竖式计算，完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目说一说是怎么算的?)四、课堂小结A学生介绍除法竖式的书写格式。含义。题是什么意思?独立完成，集体订正。强调“圈一圈”。正。分苹果每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘?18÷6=3(盘)0教学反思：搭一搭(一)知识与技能：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。过程与方法：在探索余数和除数关初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。情感、态度与价值观：感受数学知识在生活中的广泛应用。重难点认识余数，理解有余数除法的意义。wWw.Xkb1.c0m经历探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。教学1课时教学过程一、创设情境。课件出示搭正方形的画面。二、引导探究：1、组织小组讨论：13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根?引出有余数除法。2、认一认，想一想13÷4=3(个)……1(根)认识有余数除法的横式和余数。示什么,特别是余数"1"每个同学用学具摆一摆，小组讨论怎样用竖式表示。进行全班交流。指名回数表示的意思及单位名结合具体操作活动，确定单位并相互交流。教学过程么?时，除数和余数是怎样变化的，它们有什么关系?证结论。1、摆一摆，填一填。数除法的认识过程。2、做一做，填一填。和除数关系的探究过程。3森林医生。帮助学生克服在有余数除法的学习中经常出现的两个错误：余数比除数大，写错单位。四、总结完成搭一搭、填一填。发现：余数一会大一会小，余数要比除数小，并右题可以用圆片代替果子摆一摆，也可以用圆圈代替果子画一画。学生仔细观察，找出错板书设计搭一搭(一)13÷4=3(个)……1(根) 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1搭一搭(二)教学1初步了解余数含义，学会用竖式表示有余数除法并体会余数一定要比除数小。2经历搭房子的实际操作过程，体验竖式表示有余数除法的过程。3提高学生分析观察和判断能力，养成良好的学习习重难点通过实际操作抽象出有余数除法的竖式书写格式，理解每一步的含教学合作与探究教学学具小棒若干1课时(一)、创设情景出示书中情境图(出示课件)16根小棒可以搭几个房子，还剩几根?搭一搭，填一填?(二)探究新知1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说2.同学们观察的真仔细，你能提出哪些数学问题呢?3、看一看，说一说。出示书中图片学生动手搭一搭、填一填小组内进行说出二六十二，搭2个房再搭了。三、巩固练习1.圈一圈，算一算。(3)分别写出除法算式(4)最大能填几?四、总结这节课我们学习了哪些内容?说一说算式中各部分的名称。举出实例板书设计搭一搭(二)16÷6=2盘)……4(个)教学反思：分草莓目标1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中理解有余数除法的试商经验。2、引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问3、让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。重难点经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学电脑、课件1教学4过程一、复习1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系?二、探索新知1.探究试商方法。让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几(2)列算式：55÷8(3)让学生估算每盘大约放几个。(4)小组讨论：怎么判断估计得对不对。所有商6。全班齐练，指名板演。没有余数的算式。看课件找出信息学生估算每盘大约放几个，小组讨论。交流体会。思考：:如果商是5可以吗?如果商是5,则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5,更不能是比5小的数。(5)讨论：怎样估计两数相除所得的商?2.填空：P8“每7个草莓放一盘，可四、总结：你有什么收获?思路过程。1题结合情境列出除法算大能填几，最后独立完3题让学生交流竖式各部分意思。板书设计分草莓55个草莓平均放进8个盘子里，每盘放几个?还剩几个?55÷8=6(个)……7(个)7答：每盘放6个，还剩7个.。租船(有余数除法的应用)教学2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他3、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴重难点灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意回顾、反思、整理、应用1课时教学过程一、谈话引入同学们到了公园，你最喜欢做什么?你能把图上的情景讲给大家听吗?二、探究新知1、说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。(1)从图中你得到了什么信息?(2)如果有22个同学去划船，至少要租几条船?(3)列式：22÷4=5(条)……2(人)先独立思考，在个人思考的交流时围绕：你怎样想的，如何列式，怎样回答问你认为怎样分配合理?请用小棒或花摆一摆，教学过程2、小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问至于这6条船怎样分配更合理，我们3、试一试。有30元，租1条船最先默读题目，独立思考条件：每时租金9元。问题：30元钱最多划几时?小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。(1)独立完成。(2)小组交流，说一说你是怎样想的板书设计22个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船?22÷4=5(条)……2(人)5+1=6(条)1、巩固有余数除法的试商方法。2、灵活运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题。3、培养学生合作探究的能力。重难点1、巩固有余数除法的试商方法。教学自主学习、交流探究教学1课时寸1、课本第13页第1小题“()里最大能填几?”2、课本第13页第2、3小题。“列除法竖式”二、综合练习2、课本第14页第5小题A、让学生说说题目的意思，如何做题。B、学生自主完成题目。C、学生详细汇报自己解题的全过程，然后再找学生简要汇报其它题目的答题目。B、反馈。首先找一位学生在班内汇报自己的试商方法，全班学生共同判断正误。其余题目同位间互相检查，并说说自己的思考过程。说说图中的数学信息及人互相检查，并说出自己的思考过程。C、班内汇报找一位学生在班内说说答案，全体师生共同学生独立列式完成题目。(要求学生列竖式解决)40王3、课本第11页第6题三、总结说说在本节课你学习到了什么?案，并让学生说说自己是如何做出题目来的。全体师生共同判断。解决问题。B、班内汇报总结。C、第3个小题有些困难，估计小部分学生也能说出答案，让他们详细得表达自己的思考全过程。说说试商时要注意什么?板书设计练习一教学目标1.在熟悉的环境中正确认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下辨认其他三个方向。3.在辨认方向的过程中，体会物体监督位教学重难点重点：建立东、南、西、北的方位观念。难点：应用四个方位词描述物体的位置关系。教学教学1活动一西北们，你们知道太阳每天从哪个方向升1、说一说、指一指太阳升起的方2、说一说、指一指其他三个的活动二动手操作、合作探究——体会规定1、观察并与同伴说一说操场上东东南西北各有什么,并标明四个方讨论：这些作品有什么不同。学生一边说一边指学生面向东方尝试说出其他三个方向指名让他一边说一边做给大家看。同伴互相指一指说一说小组观察说一说写在记录纸上回教室把记录纸贴在黑教学过程想一想填一填——有“现实”到“图纸”再到“现实”,认识地图，发展空间观念。1、教师介绍地图的绘制2、联系记录纸和操场上四个方向上的景物想一想说一说。活动四说一说——辨别相对的位置关系1、在教室里辨认东南西北。3、完成书第16页练习题3.1、生活中怎样辨认东南西北?2、在地图上怎样标识东南西北?学生吧自己的记录纸转学生放下记录纸想一想再把记录纸竖起来再想一想说一说。同座互相说一说先确定一个方向再说其他方向。一个学生说方向，另一个学生做动作。完成练习3回顾总结板书设计东南西北上北、下南、左西、右东辨认方向目标3.在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。重难点知道东南、东北、西南、西北四个方向，能够描述物体所在的方向，教学1教学过程同学们，今天淘气要带我们区(出示情境图)这就是我们这节课要探究的问题。(出示课题——辨认方向)二、探究新知1、确定方向图中还有乃些建筑物没有说这些建筑在学校的什么方向呢?(教师说明：西南、西北、东南、谁能用这些词语说说淘气学校都(小黑板出示空白的方向板)组织学生展示画出的方向板学生试试学生在空白方向板上标出方向汇报交流，大家评判三、巩固致使，实践运用1、换角色做淘气，根据手中的方向2、每个同学都来当淘气，向组内同乡是哪吗?(出示练一练的第一题)四、课堂总结五、布置作业，拓展延伸学生观察我国行政区域图。完成其他问题，交流学生独立完成学生汇报本节课所学的板书设计辨认方向教学反思：三、生活中的大数数一数(一)目标1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”,了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。3、结合对比、想象的活动，感受千的大小。重难点1、让学生发现生活中的大数，充分感受大数。2、认识计数单位“千”,了解个、十、百、千计数单值概念。自主、合作、交流教学多媒体课件计数器学具1教学过程一、创设情境，激趣导入以内的数，今天看来，用这一点点知识来认识生活中的事物，对小朋友们多大数，今天我们就一起来研究《生活中的大数》。(板书课题)中的大数，与同桌交流一下。二、主动探究、建立数感1、初步感知(1)出示一小堆方块(10块)谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗?请你数一数。2、提问：我们是怎样数的?我们(2)出示一堆方块(100)谈话：你能估计这堆方块有多少1、明确学习内容。2、找大数，交流。1、学生进行初步地数数体验。2、学生可能回答：一个一个地数。学生可能回答：2个2个3、学生进行估计，可能回答50块或80块。请学生随着课件一十一教学过程为什么能一下子说出是100块呢?引导学生理解以10作单位清楚、方便，(3)出示更大一堆方块(1000块)谈话：你现在还能估计这堆方块有多什么也能一下子说出是1000个方块呢?引导学生理解在这里以100作单(4)进一步感知1000这个数刚才我们在900以后数的数是多呢?三、解决问题，实际运用2,你能从八百八十七数到一千吗?四、全课总结，不断升华同学们，这节课你们认识了比百大的数——千以内的数，希望你们在生活中多留心观察身边的数学，认识4、学生再次进行估计。6、学生根据数的过程回一百是1000。一百一百地数，从100数到1000一百一百地板书设计数一数(一)10个一是1010个十是10010个百是1000教学反思：目标1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”,了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。3、结合对比、想象的活动，感受千的大小。重难点1、让学生发现生活中的大数，充分感受大数。2、认识计数单位“千”,了解个、十、百、千计数单值概念。自主、合作、交流教学多媒体课件计数器学具1引导学生在小组中交流：一百二数位的基础上，进一步认识"从右边第三位是百位。继续提问：你知道从右边起的第四位是什么位吗?一千到底有多少呢?100张纸，1000张纸有这样的几本?请学生想象一下做做手势，比划一下提问：这袋花生米有200粒，多1、学生利用学具自己尝试拨数。小组中交流2,学生利用迁移规律认识千位。学生想象，做手势，比划1000张纸的厚度。花生米是1000粒。教学过程(3)出示一本书。提问：书上的这段文字大约多少?请你估计一下。一页大概有多少字?1000字有这样的几页呢?人?我们班同学50个，多少个班的同学大约有1000人?一千到底有多少，你能不能也举出你身边的并向学生介绍习惯的写法是从高位写百和八百零八怎样写呢?(学生自己四、让学生试着说出读数和写数应注学生再次进行估计。学生从估计简单的文字数量到估计稍多一点的文字数量，逐步感知千以内的数。练习写数。学习总结对知识的掌握情况。板书设计数一数(一)教学反思：数一数(二)教学1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动经历数的抽象过程，认识万以内的数。2、借助操作活动，认识新的计数单位“万”,了解计展位值概念。3、学习运用万以内的数描述一些生活现象，感学习大数的必要性。4、在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。重难点2、理解并掌握计数单位间的十进制关系。。 教学11、今天老师给同学们带来了几幅图片，谁愿意介绍给大家。(点击电脑出示图片)在这些图片中都藏有数字，2、在生活中还有许许多多这样的大数，课本中也介绍了一些，我们来读一读。你还知道有哪些?现在把你收集到的资料与你的同伴说一说。3、请几个学生说一说他收集的大数资料。二、感受一万有多大1、我们班大约有50名同学，如果是10个班大约有多少人?如果是20个班大约又有多少人呢?一千个人聚在一起会是怎样一个情景呢?(点击电脑出示千人图)2、我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生?1、学生利用旧知找出图片中隐藏的数字。2、小组中交流。选举有代表性的在全班交流。学生利用电脑图感受万的大小。学教过程学教景呢?(点击电脑出示万人图)现千人图和万人图)看了这两副图，大?一万里面有多少个一千?2、你能在计数器上找到万位吗?3、从右边数起第几位是万位?四、巩固练习(1)10个一是();10个十是();10个()是一千；10个一千是();(2)千位的左边是()位；千位的右边是()位。2、出示第23页说一说中的第(2)小题的正方体木块图。五、全课总结，不断升华学生想象，学生思考后回答出示进行反馈对照)谈本节课收获。板书设计数一数(一)10个一千是一万教学1、借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。2、通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的3、通过多种形式表示数的活动，了解大数的构重难点了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数，尤其是中间有0的数怎么读。探究法、实践法。教学1课时1、出示计数器，它是用来做什么的?在个位上拨一个珠子，表示什么?十上呢?老师拨几个数，你们试着读一读。2、今天我们学习拨更大的数二、自主探究，合作交流1、填一填，认一认出示不完整的数位顺序表2、拨一拨，说一说，读一读3、看一看，写一写出示"三百二十七、八千零五十二、强调：(1)要从高位开始写(2)借助数位顺序表写4、认一认，拨一拨出示算盘，引导学生认识算盘回忆计数器上面的计数单位，从右向左分别是后试着读数。同桌互相检查，读出数学生试着写出第一个数集体订正盘教学过程法(1)读数时应该注意什么?适时补充(2)写数时应该注意什么?适时补充或总结三、多样练习，巩固新知完成后，教师指名学生说一说自己是怎么做的?还有一粒一粒的。扑克，用3张扑克上的数组成不同的三位数?组成的最大的三位数是几?四。、全课总结以小组为单位进行总结小组交流后全班交流(1)其中第二小组的人民币要让学生懂得2张50元是一百元，要向百位进一。第三小组中除了要向百位进一外，伍圆加一。(2)观察后，学生独立(3)这道题要求学生从书中写一写。板书设计万以内数的读写①每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。298读作：二百九十八②中间有一个或连续有几个零都只读一个零。301读作：三百零一③不管末尾有几个零都不读。2800读作：两千八百④每一位是几就写几。二百九十九写作：299⑤哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。四千一百零五写作：4105拨一拨(练习课)教学1、通过读数写数等活动，使学生进一步巩固掌握万以内数的读写方法。2、学生经历小组合作探究的学习方式，在此过程中进一步激发学生读数、写数的兴趣。3、扩大学生的知识面，了解中国古代记数重难点巩固学习万以内数的顺序及读写方法。教学1课时教学过同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天，我们课堂上来了一些数字王国的活动二：小小电器售货员商店里有许多种家电，谁来做售活动三：四大发明早知道教材25页练一练第2题写出横线上的数自己读懂了什么?活动四：数学万花筒出示教材26页第3题学生观察计数器上面的数字，在练习本上写出的数写在黑板上。在集体订正的过程中，让全班同学读出这些数。流做售货员练习读数，只写出来。全班同学练习写数。同时了解中国古代的四大发汇报了解了哪些信息?独立完成，集体订正教学过程活动五：火眼金睛教材第25页看一看，说一说你能再找个数说一说吗? 活动六：小小测验台100里面有()个十，1000里面有()个百，10000里面有()个千。活动七：谁得第一?教材第26页数学游戏得出，谁得第一?学生仔细观察计数单位的直观模型，练习数的组独立完成，同桌互批。并说说是怎么想的?学生先看懂第一幅图的意思，再在小组内说一说笑笑和淘气各得多少分。板书设计万以内数的读写(练习课)A、火药：距今约一千一白年写作：1100四大发明；B、指南针：距今约两千五百年写作：2500C、印刷术：距今约九白六十年写作：960D:造纸术：距今约一千九百年写作：1900比一比(万以内数的大小比较)1.结合比一比的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。2.借助猜数游戏活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。重难点比较大小的方法教学1课时1、同学们，你们喜欢山吗?你爬过哪2、课件出示主题图二、合作探究、学习新知1.谁最矮(比较数位不同的数)(1)引导学生说说那座山最矮(2)反馈练习(打手势，左手中指9(3)小结：比较数的大小，先比位2.谁最高(比较数位相同的数)(1)让学生说出四座山中最高的山是哪座?。比最高位，最高位上的数大的数就大。)3.黄山和泰山谁高?谁矮?引导学生说说比较方法自主交流说出山的名字和高度小组探究，总结比较方法踊跃发言，并说说如何比较的。互相说说比较方法。同桌互相说一说四人一组讨论，说说比较代表发言。说出谁高?谁矮?教学程有困难学生教师给予指导三、巩固练习1、哪辆车最便宜?标一标，比一比说说你是怎样排列的?2、完成课本28页的想一想。3、数学游戏(29页)透，讲明游戏的规则和要点。4、估一估(1)完成课本28页练一练的第1题。在有困难的情况下，再组织交流。(2)完成课本28页练一练的第2题。四、全课总结能不能说给大家听一听?学生回答后师可适当加以补充。集体订正组内合作完成板书设计比一比2、位数相同：最高位上的数大，那个数就大；最高的下一位，要按顺序一位一位比。比一比(练习课)教学1、通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。2、通过“估一估”的活动，结合现实，进一步感受生活中的作用。重难点熟练运用万以内数的比较方法，体会生活中的大数。教学1课时了很多有关数的知识，这节课我们就共同上一节练习课，灵活运用所学知二、学中做1、数位顺序表出示不完整数位顺序表出示一组大数引导学生交流读数方法老师读数引导学生总结数的读法引导学生说说比较数的大小的方法出示几组数字：1907和8797286和91033406和3198明确学习目标写出相关数字高位上数大就大；独立完成比较大小集体订正教学过程5、指导完成29页3、4、5题不必要求过高1、口里可以填几?(答案不唯一)2、用4、0、6、8组成的四位数共3、实践活动：先让学生估计50片或100片树叶定和表扬。四、全课总结在小组内交流。板书设计读数：末尾有零写数：数位没有数填零占位学校目标1经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。2、结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作重难点经历估计的过程，体会估计策略，积累估计的经验，教学教学1教学过程课情境引入：出示数学家祖冲之的故事：请同学们读一读1、读了刚才的故事，同学们估一数、不要细想，就凭直觉给出答案。快速地估计的结果会存在较大的差异，到底哪个结果更合适呢?请同学们仔细想一想怎样才能估出这段文字的字数，并再次估一估。指名说出估算方法(依靠策略)比较两次估计结果，说一说有什学生读故事，感受数学家的魅估得过高或过少。小组合作，估一估，说一说说出自己的估算方法体会估计策略的价值。教学过程3、估一估，填一填。三、解释应用。估一估，说一说，大约有多少字比一比，估一估。独立完成，用倍数关系解决问题。交流方法，只要思路清些。小组合作，交流方法板书设计教学反思：学校教学目标1、通过大小比较进一步体会数位，体会数的构成和数的意2、结合计数器进行数的读写，并结合规律写数。教学重难点进一步体会数位，会正确读写，比较大小。教学自主练习，交流教学准备投影课时1教学过程二.在括号里填上合适的数问：可以填哪些数三.看一看，填一填2436是怎么组成的少，还缺多少?四.一百一百地数，从8800数到10000,并在计数器上拨一拨。五.看一看，写一写，读一读出示计数器图片六.找规律填一填。392,393.一说学生自己独立填写指名学生回答，集体交流先说说2436的组成看图，说说你是怎么想的填一填说是怎么想的现规律的。教学过程七.想一想，说一说。八.长白山主峰海拔约2691米，出示三幅图，估计一下数量先读一读游戏规则再同座进行游戏读一读这几个数，再回答。先独立标出来，再交流说一说你是怎样估计的同座游戏回答问题，集体交流获胜的方法。板书设计练习二教学反思：目标1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关3、通过"估一估"、“量一量”等活动，发展学生的估测能力。重难点通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。教学透明直尺，1分硬币、钱币若干，多媒体课件一个1课时教学过程1、(课件情景导入)小红：一年级我们已经学过了米和厘米，你还记得1母表示吗?2、猜一猜这支铅笔的长度。3、学生说一说猜测的原因。1、组织学生以小组为单位，估一估10厘米红色纸条的长度，并记录下米也就是1分米。”教师介绍"1分米"3、教师引导学生想想，1分米是几厘4、教师组织学生小组讨论交流：1(教师板书：1m=100cm1m=10dm)么东西的长度大约1分米?1、让每个学生拿出课前准备的长6.3发学生的学习兴趣。先让学生估计长度，再分学生用拇指和食指的间学生读三遍，书写一遍。学生会说：手掌长大约是1分米，半支铅笔长大约是1分米，尺子的一半长是1分米等。学生先估一估，再动手量一量。学生会疑问，纸条长“6厘米多一些"、“6厘米多三格"怎么记?准确表示6厘米3毫米，需要一个更3、引入单位毫米。引导学生观察，1厘米中有几个小格?(10个小格),1厘米等于几毫米?(10毫米)4、感知1毫米长度。②找大约1毫米的物品。6、梳理长度知识：位?他们之间有什么关系?引导学生归纳，相机板书如下：三、巩固练习，拓展运用按故事情节填空(把本课知识四、课堂总结今天你学到了什么?请同学们掌握今天的知识吗?学生用手指比一比1毫米的长度。1厘米=10毫米。学生归纳。兴趣，解答的愿望会很强烈。指名回答。板书设计1分米=10厘米1米=100厘米教学反思：1千米有多长目标千米的空间表象。2、让学生知道千米和米之间的关系1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能重难点教学1课时一、活动导入同学们，你知道你走一步有多长吗?请一位同学量一量。二、玩中学1、走一走。通过实际测量，感受走100米用多长时间。么感受。2、估一估。(1)刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是(2)估一估1000米大约有多少步?(3)(课件显示)我们学校的操场走一圈是200米。沿操场走()圈的长度正好是1千米。我们沿操场走一圈，也就是走1千米大约要几分钟?3、想一想。路走一走，感受1千米的实际长度。小结：1千米=1000米4、读一读。米大约有多少步，分别用观看课件，感受1千米的(1)1(停顿)千米=1000(停顿)米，(2)讲解：千米也称公里，可以用字出千米与米之间的关系呢?5、填一填。 (1)我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢?(2)(课件显示)请看老师星期天在6、估一估。完成数中42页填一填。公路边的里程碑、摩拖车的速度表、限速标志、指板书设计1千米有多长教学反思：整理与复习目标1、通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。2、培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。重难点1、培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。2、通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。练习法、发现法、探究法。教学一课时教学过程(一)谈话引入一分辛苦一分才。”你们准备好了(二)你学到了什么?1、出示图1(1)说出每种物品的价格(2)50元最多可以买几个足球?(3)买其他物品呢?说竖式中的每一步意思。(2)出示图2数。说一说那所学校的人数最少，那比较接近。你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗?看图，你还能提出哪些问题呢?你学过哪些数位?在计数器上拨一学生分小组说说自己学过知识1、可以由这些图提出什2、小组内互说。在小组内交流。小组汇报交流结果。结合分的过程，懂得每一步的道理。同桌交流，采取你问我答的形式。集体汇报。价。四人一组，小组内说说学程多少?(3)出示图3其他方向呢?(4)出示图41分米=()厘米1厘米=()毫米1米=()分米(三)我的成长足迹(四)小结知识?复习学过哪些方向?结合书中图说说你是怎同座交流学生说说图意多请几名学生说说想法学生畅所欲言板书设计整理与复习整理与复习教学1.在练习中采用多种形式，激发学生的学习兴趣。2.关注学生学习技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。3.培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。重难点1、通过对所学知识的回顾复习，培养学生主动学习的精教学二课时教学过程(一)谈话引入这节课我们接着用所学的知识(二)畅所欲言1.说一说(1)请同学们勇敢地展示最满意的(2)请你向同学们介绍自己的展示2.评一评。(1)自我评价。(2)教师评价。3.忆一忆。回忆自己影响最深刻的一节数学4.写一写。(三)通过整理复习，你提出的问题与同伴说一说。(1)组内展示个人的学(2)说一说。小组成员互评或好朋友1、在老师或同学面前讲一讲。自己回顾同学互相解疑学生独立完成寸程(四)作业随堂练习的作业1、找规律3860,3850,一一，3830。3、10个一是()10个一百是()10个一千是()(五)小结识?(读数、写数、方向和路线有余数的除法，混合运算)查自己独立完成集体订正畅所欲言从几个方面谈：写数方向和路线学生独立完成小组内交流板书设计整理与复习3、10个一是()10个十是()10个一百是()10个一千是())整理与复习目标1、使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟练掌握千米、分米、厘米、毫米之间的关系，能准确地选择合适的长度单位。2、通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。3、培养学生学习数学的兴趣，逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成能主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。重难点能进行简单的单位换算。自主探究法、练习法1课时过教程过1、复习“除法”的练习2、复习"方向与位置"练习按要求将附页1中的图2剪下来，贴一贴。3、复习“生活中的大数”练习课本41页第6-10题。练习读数、写数。复习万以内数的大小比较分析题意巩固方向与位置的知识自己独立完成同桌互相帮忙怎样比较数的大小4、复习“测量”练习课本42页第11-13题重点让学生说说自己是如何测量的。二、实践活动。三、总结汇报。学生回忆学习了哪些长度单位，并说出各用什么字母表示，并让学生把1分米、1毫米用手势表示出学生说出相邻两个单位之间的关系，并说出米和厘学生独立测量，并填写。汇报检查结果。学生说明题意。学生同位两人协议好做不同的题目，共同完成第12小题。然后，同位班内交流答案。际测量结果，和同伴的测先跟同桌说，再指名说自板书设计整理与复习重难点掌握整百、整十数加减的口算方法引导分析法、谈话法教学1活动一：买家电1、谁能告诉大家：你家都有哪些家用电器?2、看来同学们对家用电器都很熟悉，老师想请小朋友们跟我一起去买电(课件显示四副电器图)3、谁能说说图上都有哪些数学信息?想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱?请你把算式写在练习本上。老师根据学生的回答板书7、谁能先说说本小组其他同学的想也请你为自己家添置一些电器，在练习本上算一算需要花多少钱?根据学同?10、师小结同学自由说回答自由说各抒己见比较说明活动二：练一练1、同学们已经掌握了计算方法，但是要想算的又对又快还需要进行一定的练习，敢不敢试一试?2、做书44页练一练第一题，画一画填一填3、做书44页练一练第二题，我会算5、做书44页练一练第四题，你说我算活动三：全课总结6、这节课你有什么收获?自主订正板书设计500+800=1300(元)教学反思：回收废电池1.通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加2.结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。3.运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。重难点引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。引导分析法、谈话法教学11、了解信息，提出问题。淘气和笑笑的学校在三月份开展了“争当环保小卫士”活动。老师把他们关数学信息。畅所欲言，提出不同的数学问题。列算式。估算，介绍估算方法。同桌交流算法。介绍竖式的书写方法。友列算式。估算结果。二年级回收废电池的情况给大家带来从表中你知道了那些数学信息?根据这些信息你能提出不同的数学问题吗?解决“一班和二班共回收多少节废电池?”。这两个班到底回收多少节?请计算出板书学生讨论成果，及时给予肯定与教学过程3、小结。竖式计算方法。1、你想加入到这个环保行动中吗?比一比看谁能回收到电池，谁回收的最多?指名板演。2、森林医生四、全课总结择不同的面部表情进行评价。全班展示算法。观察本题竖式中新的注意 谈体会。优化算法。注意什么?回收废电池(用竖式正确环保之星。题目的对错判断，并指出错误原因。谈收获，做评价。板书设计 回收废电池 112+87=199(节)112+129=241(节) 答：一班和二班共回收199节。答：一班和三班共回收241节。教学反思：目标1.探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法数加法的计算道理，并掌握计算方法。2.引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算习惯。重难点三位数加法中的"进位"方法。引导分析法、谈话法教学1一、课件导入1、课件出示：青山县野生动物园十二、探索新知类有什么变化?2、算一算2、指明汇报，教师板书5、进行计算87+139=怎样计算呢?6、以小组为单位在班内汇报、交流进1。看图片了小组合作交流1、完成教材47页用竖式计算指明板演3、完成48页练一练：我能行5、完成48页练一练：森林医生四、全课总结这节课你有什么收获?集体订正集体订正板书设计注意：那一位相加满十，就向前一位进1。教学反思：小小图书馆目标1、探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流算法的过程。能正确计算2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。重难点教学1课时教学过程(一)复习1、口算(卡片)(1)相同数位要对齐；(2)从个位减起；(3)个位不够减，从十位退1,(二)创设情境导入(出示情景1、获取信息(1)你获得了什么信息?(2)能提出什么问题?开火车：四名学生板演，其余学生在练习本计算。教学过程(三)探索新知1、解决：故事书比连环画多多少本?2、巡视指导3、小结：竖式计算三位数的减法要注意什么问题?(四)巩固练习1.50页第一题2.竖式计算(五)全课总结：怎样才能算得又快又好?1(1)列出算式，小组合(2)交流计算方法(1)连环画比科技书多多(2)故事书比科技书多多学生独立完成，指名到前板书设计小小图书馆——三位数减法小小图书馆藏书情况种类数量/本故事书236教学反思：1、引导学生巩固三位数加法的计算方法，能正确地进行计算，提高学生计算的熟练程度。2、启发学生勇于和同伴交流，敢于说出自己的想法和做3、引导学生感受多种验算方法，养成自觉验算习重难点自主探究小黑板卡片(一)复习1、用400、200、600三个数写出两道加法，两道减法算式2、竖式计算时要注意什么?(二)探索新知怎样知道这个结果是否正确?怎样验算?按要求书写上加10再减展示验算方法的多教学过程(三)巩固练习1、指导学生做51页第1题2、指导学生做51页第2题3、指导学生做51页第3题4、指导学生做51页第4题(小黑板出示)(四)全课总结有几种，举例说明。小组比赛(看看哪组列的多)汇报交流列式计算集体纠正举例说明是什么?书设计板练习三目标1、进一步掌握三位数的口算、计算方法及验算的方法。2、学生在具体的情境中，综合复习三位数的加减法。重难点熟练计算教学实物投影，计算本教学过程一、创设情景：走迷宫。戏——走迷宫。二、基本练习1.指导学生做51页第5题。出示情境图，引导分析。2.指导学生做52页第7题。出示情境图，引导分析。3.指导学生做52页第8题。出示情境图，引导分析。三、巩固练习：去商场。淘气和笑笑到了上海，经过一家商场，他们来到了特价专柜，正在进行商品调价后的大优惠，我们一起去(出示一些商品的价格)学生独立完成，组内交流结果，回答问题交流反馈问题。结合书中所给的数学信息进行操练。引导学生说思路，汇报自己的想法说明理由自由提问，然后由其他同学快速地列式进行计算。同桌互相提出问题，然后互相解决对方提出的问题。认真听教学过程逛完了商场，淘气和笑笑经过了儿童电影院，他们发现在售票处贴了一张儿童电影院一周售票情况统计1、看到这张表，(出示电影院一么?你还发现了什么?多，周一的票数最少?还有不一样的淘气和笑笑的假期结束了，他们用去295元，现在他们的钱比原来少了多少元?算，我们也和他们一起算算吧!自己试着算一算同桌比赛自由发言，说解题思路帮淘气和笑笑算算自由回答板书设计小蝌蚪的成长1、借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。2.引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。重难点经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。教学合作探究教学实物投影，计算本1课时一、复习提问。1、口算些问题?二、探究新知。(一)出示情境图，用讲故事的方式叙述图意。师：池塘里有一些小蝌蚪让我们去看一看吧!提出问题：1.通过看图你发现了哪些数学信息?蛙?3.西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?解决吗?(教师通过数线、计算器演示启发学生用多种直观的方法体会连续退位的计算道理。)5.小结集体订正集体订正订正学生独立尝试列式，组内研究计算方法。总结算法t学教过程t学(二)指导学生完成数学书54页"试一试"。(结合计数器来探索研究)问：没吹好的还有多少个?引导学生通过计数器来探索计算方法。三.巩固练习1.画一画，填一填引导分析题意，指名回答。2.54页第2题3.55页第3题4.55页第4题：连一连(回家)5、55页第5题填一填6、55页第6题四、课堂小结学生认真读题，思考问题学生先画再填集体交流，汇报结果全班交流及时订正集体订正指明错因自己完成，指名回答学生独立填写，找出规律错在哪。板书设计东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?西池塘有多少只412-89=323(只)514-126=388(只)·算的对吗(验算)教学1、结合现实情境和加减法的验算过程，体会验算的必要性和认真计算的重要2、探索加减法验算的多种方法，提高计算的准确性。重难点探索加减法验算的多种方法，体会验算的必要性和认真计算的重要性。整理、应用、反思。教学1课时教寸程一、情景导入同学们，在日常生活中我们去买图中得到了什么信息?二、探索新知1、共同解决"应付多少元?售货阿姨算得对不对?"指名列式：118+138=256(元)