人教部编版历史九年级上册教案

人教部编版历史九年级上册教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图同学们，咱们今天来一起穿越时空，探寻那些波澜壮阔的历史画卷。今天咱们要学习的课题是《秦汉时期》，这是我们了解中国古代历史的重要篇章。希望通过这节课，让大家不仅知道历史，更能感受到历史的温度和力量！🏰📜💪核心素养目标培养学生对中华文明发展历程的尊重与认同，提升历史意识；锻炼学生通过史料分析、解读历史问题的能力；引导学生从历史中汲取智慧，培养家国情怀，形成正确的历史观、民族观和国家观。学情分析九年级的学生正处于青春期，对历史的兴趣参差不齐。基础知识方面，部分学生对秦汉时期的历史背景、重要事件和人物有一定了解，但缺乏系统性和深入性。在能力方面，学生的历史思维和分析能力有待提高，尤其是在面对复杂历史问题时，往往缺乏多角度、多层次的分析。素质方面，学生的家国情怀和民族自豪感有待加强，对历史人物和事件的评价往往过于片面。行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，对历史课程的学习缺乏主动性和积极性。这些因素都将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、历史图片和文物资料库

-课程平台：学校历史教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：历史纪录片片段、历史地图、历史人物介绍视频

-教学手段：互动式教学软件、历史故事卡片、小组讨论材料教学过程设计导入环节（5分钟）

-播放《秦始皇兵马俑》纪录片片段，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些兵马俑有什么特别之处？”

-学生分享观察到的内容，教师总结：“兵马俑是秦始皇陵的守护者，也是我们了解秦朝历史的重要物证。”

-提问：“接下来，我们就来揭开秦汉时期的历史面纱，看看这个时期有哪些重要的事件和人物。”

讲授新课（15分钟）

-讲解秦朝的统一和中央集权制度，重点介绍秦始皇的统一六国、建立中央集权制度的过程。

-分析汉朝的兴衰，包括汉高祖刘邦的建立汉朝、汉武帝的扩张和汉武帝时期的“罢黜百家，独尊儒术”政策。

-结合历史地图，讲解秦汉时期的疆域范围和对外关系。

巩固练习（10分钟）

-分组讨论：秦汉时期有哪些重要的发明创造？它们对后世有什么影响？

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

-提问：“秦朝的统一对后世有什么影响？”

-学生回答，教师补充并强调统一的重要性。

师生互动环节（10分钟）

-学生扮演历史人物，模拟历史对话，如秦始皇与李斯的对话，让学生更直观地感受历史人物的思想和行为。

-教师提问：“如果你们是当时的皇帝或大臣，会怎样处理国家大事？”

-学生分组讨论，分享各自的看法。

创新教学环节（5分钟）

-利用互动式教学软件，让学生通过游戏的方式学习秦汉时期的历史知识。

-设置历史场景，如“我是秦始皇”，让学生在游戏中体验历史决策的艰难。

课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调秦汉时期的重要性和影响。

-提问：“通过今天的学习，你们对秦汉时期有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得。

课后作业（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史书籍或文章，加深对秦汉时期历史的理解。

总用时：45分钟学生学习效果1.**知识掌握**：学生对秦汉时期的历史背景、重要事件和人物有了更深入的理解。他们能够描述秦始皇统一六国、建立中央集权制度的过程，以及汉武帝的扩张和“罢黜百家，独尊儒术”政策的影响。

2.**历史思维**：学生通过分析史料和讨论，提高了历史思维能力。他们学会了从多角度分析历史事件，理解历史人物的行为背后的原因。

3.**家国情怀**：学生在学习秦汉时期的历史过程中，增强了民族自豪感和国家认同感。他们认识到统一和中央集权制度对国家发展的重要性，以及历史人物在国家建设中的贡献。

4.**问题解决能力**：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的合作意识和问题解决能力得到了提升。他们学会了如何在团队中分工合作，共同解决问题。

5.**情感态度**：学生对历史课程的学习兴趣明显提高，他们对历史人物和事件的评价更加客观和全面。他们开始关注历史与现实生活的联系，认识到历史知识对于个人和社会的价值。

6.**信息检索能力**：学生在完成课后阅读任务时，学会了如何通过图书馆、网络等渠道检索历史资料，提高了信息检索和整理的能力。

7.**批判性思维**：在讨论和课堂提问环节，学生学会了提出质疑，对历史事件和人物进行批判性思考，这对于培养他们的独立思考能力至关重要。

8.**文化素养**：通过学习秦汉时期的文化和艺术，学生对中国传统文化的认识更加丰富，提高了他们的文化素养。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《史记》中关于秦始皇和汉武帝的章节，特别是《秦始皇本纪》和《汉武帝本纪》。

-视频资源：《国家宝藏》中关于兵马俑和汉赋的介绍，以及《中国通史》中关于秦汉时期的篇章。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生利用课后时间阅读《史记》中的相关章节，深入了解秦始皇和汉武帝的历史背景、政治举措和个人性格。

-观看《国家宝藏》和《中国通史》的视频资源，通过直观的历史场景和专家讲解，加深对秦汉时期历史文化的理解。

-学生可以尝试撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和对历史人物、事件的评价。

-教师可以推荐一些与秦汉时期相关的历史书籍，如《秦汉史纲》、《汉赋研究》等，供学生进一步阅读。

-鼓励学生参与历史主题的讨论，如“秦始皇的统一政策对后世的影响”、“汉武帝时期的内外政策比较”等，通过交流分享，提高历史分析能力。

-对于有条件的学校，可以组织学生参观博物馆或历史遗址，如秦始皇兵马俑博物馆、汉阳陵博物馆等，亲身体验历史，增强学习效果。

-教师应提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，确保学生能够有效地进行自主学习和拓展。板书设计①秦朝统一

-重点知识点：秦始皇统一六国的时间、过程和意义

-关键词：秦国、六国、秦灭六国、统一度量衡、统一文字

-句子：秦始皇统一六国，结束了长期的战国纷争，建立了中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家。

②秦朝中央集权制度

-重点知识点：中央集权制度的特点、三公九卿制、郡县制

-关键词：中央集权、皇帝、三公、九卿、郡县

-句子：秦始皇确立了中央集权制度，通过三公九卿制和郡县制，加强中央对地方的控制。

③汉朝兴衰

-重点知识点：汉朝的建立、汉武帝时期的扩张和改革

-关键词：汉朝、汉高祖、汉武帝、开疆拓土、罢黜百家，独尊儒术

-句子：汉朝继承并发展了秦朝的制度，汉武帝时期通过扩张和改革，使汉朝达到了鼎盛。

④秦汉文化

-重点知识点：秦汉时期的文化成就，如兵马俑、汉赋等

-关键词：秦汉文化、兵马俑、汉赋、文学艺术、科学技术

-句子：秦汉时期，中国的文学艺术和科学技术得到了显著发展，如秦始皇陵兵马俑和汉赋的成就举世闻名。教学评价1.**课堂评价**：

-提问：通过课堂提问，了解学生对秦汉时期历史知识的掌握程度。例如，提问“秦始皇统一六国的意义是什么？”来检验学生对统一大业重要性的理解。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和表达清晰度，以评估他们的学习态度和课堂表现。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的记忆和理解程度。测试可以包括选择题、简答题和论述题等形式。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，给予即时的正面反馈和必要的指导，帮助他们纠正错误，巩固知识点。

2.**作业评价**：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、观后感、历史人物分析等。

-个性化点评：在批改作业时，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的思考过程和表达方式，给予个性化的点评。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，解答他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们加深对知识的理解。

-鼓励进步：对于作业中的亮点，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

-定期总结：在作业评价中，定期总结学生的学习情况，与家长沟通，共同关注学生的学习进展。

3.**形成性评价**：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，找出自己的不足，并制定改