三年级英语下册 Unit 7 Is this an orange第2课时教学设计 湘少版

三年级英语下册Unit7Isthisanorange第2课时教学设计湘少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit7Isthisanorange第2课时教学设计湘少版教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语世界，开启一段奇妙的旅程。这节课，我们要学习的是三年级英语下册Unit7Isthisanorange第2课时。在这节课中，我们将继续复习巩固本单元的重点词汇和句型，通过有趣的对话和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力。教材中，我们将会接触到关于水果的单词，如：apple，banana，orange等，以及一些常用的日常用语，如：What'sthis?It'sa/an...；Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.让我们一起期待这节课的精彩吧！😄🍎🍌🍊核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下三个方面：

1.**语言能力**：通过互动对话和实际操作，提升学生的听、说、读、写技能，特别是在口语交流中正确运用水果相关词汇和句型。

2.**文化意识**：通过学习不同水果的英语表达，让学生了解和尊重不同文化中对食物的称呼和使用习惯。

3.**思维品质**：通过解决实际情境中的问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，鼓励学生在英语学习中积极思考和探索。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经学习了基础的英语字母和简单的单词，对英语字母表有一定的熟悉度。此外，他们可能已经接触过一些基础的日常用语和简单的对话练习。在水果相关词汇方面，学生们可能已经认识了apple（苹果）、banana（香蕉）等常见水果的英文表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习尤其感兴趣。他们通常具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速记住新的词汇和句型。在课堂学习中，学生们可能更喜欢通过游戏和互动来学习，这样能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是第二语言，部分学生可能在发音和语调上存在困难，尤其是在区分一些发音相近的词汇时。此外，学生在理解和使用复合句型时可能会遇到挑战，如理解Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.这样的疑问句和回答。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过示范和个别辅导来加强学生的语言技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有三年级英语下册Unit7Isthisanorange的相关教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备一系列与水果相关的图片，包括苹果、香蕉、橙子等，以及相关的英语单词卡片，用于视觉辅助和词汇练习。

3.教学工具：准备录音笔或多媒体设备，以便播放英语发音示范和教学视频。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动，设置一个展示区用于展示学生的作品，并确保所有教学材料易于学生取用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群分享预习PPT，要求学生观看关于水果的英语视频，并尝试用英语描述图片中的水果。

-设计预习问题：我会设计一些问题，如“你最喜欢的水果是什么？你能用英语说出它的名字吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过微信群的反馈和作业提交情况来监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，并尝试用英语描述图片中的水果。

-思考预习问题：学生思考如何用英语表达对水果的喜爱。

-提交预习成果：学生将用英语描述的水果图片和句子通过微信发送给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和图片，让学生自主学习水果的英语表达。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个关于水果的小故事引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解水果的英语单词和基本句型，如"What'sthis?"和"It'sanapple."

-组织课堂活动：我会让学生进行小组讨论，用英语描述他们带来的水果，并进行角色扮演。

-解答疑问：我会及时解答学生在活动中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试记住水果的英语单词和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握水果的英语单词和句型。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生回家后用英语写一篇关于他们最喜欢的水果的短文。

-提供拓展资源：我会推荐一些与水果相关的英语学习网站和书籍。

-反馈作业情况：我会批改学生的作业，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，让学生自主巩固和提升。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯。

本节课的重点是让学生掌握水果的英语单词和句型，难点是让学生能够自信地用英语进行简单的描述和交流。通过课前预习、课中活动和课后拓展，我将帮助学生逐步克服难点，达到学习目标。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，我们可以从以下几个方面来评估学生的学习效果：

1.**词汇掌握情况**：

-学生能够正确识别和拼写教材中出现的所有水果名称，如apple、banana、orange、grape、peach等。

-学生能够运用新学的词汇进行简单的句子构建，例如："Thisisanapple."或"Ilikebananas."

-学生在日常生活或游戏中能够自然地使用新学的词汇，提高语言的实际应用能力。

2.**句型运用能力**：

-学生能够熟练运用核心句型"What'sthis?"和"It'sanapple."来询问和回答关于物品的问题。

-学生能够在日常对话中灵活运用"Ilike.../Idon'tlike..."等句型来表达个人喜好。

-学生在角色扮演活动中能够自信地使用所学句型进行对话。

3.**听力和理解能力**：

-学生能够理解教师和同学用英语描述的水果名称和句子。

-学生在听力练习中能够捕捉到关键信息，如水果的名称和颜色。

-学生能够通过听英语故事或歌曲，提高对英语语调、节奏的理解。

4.**口语表达能力**：

-学生在小组活动中能够积极参与，用英语进行表达，提高口语交流能力。

-学生在模拟购物、点餐等场景中能够用英语进行简单的交流。

-学生在课后能够与同学用英语进行简单的对话，提高口语流利度。

5.**阅读理解能力**：

-学生能够阅读教材中的故事或文章，理解故事情节和文章大意。

-学生能够根据图片和文字提示，完成简单的阅读理解练习。

-学生在阅读过程中能够识别和理解教材中出现的新词汇。

6.**写作能力**：

-学生能够根据教材中的模板，用英语写出简单的句子和段落。

-学生在课后作业中能够运用所学知识，写出关于水果的短文。

-学生在写作过程中能够注意语法和词汇的正确使用。

7.**跨文化意识**：

-学生通过学习不同水果的英语名称，了解到不同文化中对于食物的表达方式。

-学生在了解不同水果的同时，也对与之相关的文化背景有了初步的认识。

-学生在交流中能够尊重和欣赏不同文化的差异。

8.**自主学习能力**：

-学生能够根据教师的指导，自主完成预习和复习任务。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助或寻找解决问题的方法。

-学生在课后能够利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。典型例题讲解在本节课中，我们将围绕课文知识点进行典型例题的讲解，帮助学生更好地理解和掌握英语语法和词汇。以下是一些与教材内容相关的例题及答案：

1.例题：

-Whatisthis?

-Itisa/an___________.

答案：

-Itisa/anapple.

说明：这个例题旨在让学生练习使用疑问词"Whatisthis?"来询问物品的名称，并使用正确的冠词"a/an"来描述可数名词的单数形式。

2.例题：

-Whatcoloristhis?

-Itis___________.

答案：

-Itisred.

说明：这个例题帮助学生练习使用"Whatcoloristhis?"来询问物品的颜色，并使用形容词来描述颜色。

3.例题：

-Ilike___________.

答案：

-Ilikeapples.

说明：这个例题练习了学生的个人喜好表达，学生需要使用"Ilike"句型，并跟上所喜欢的物品的名称。

4.例题：

-Whichoneisyourfavorite?

-___________ismyfavorite.

答案：

-Theappleismyfavorite.

说明：这个例题考察了学生使用比较级和最高级来表达喜好，学生需要选择正确的物品并使用相应的句型。

5.例题：

-Thereare___________applesonthetable.

答案：

-Therearethreeapplesonthetable.

说明：这个例题练习了学生使用"Thereare"句型来表达物品的数量，学生需要根据图片或描述来填写正确的数量。

6.例题：

-Canyoushowme___________?

答案：

-Canyoushowmethebanana?

说明：这个例题练习了学生使用"Canyoushowme"句型来请求某人展示物品，学生需要选择正确的物品名称。

7.例题：

-Ihave___________apples.

答案：

-Ihavetwoapples.

说明：这个例题考察了学生使用"Ihave"句型来表达自己拥有的物品数量，学生需要根据实际情况填写正确的数量。

8.例题：

-Howmanyapplesarethereinthebasket?

答案：

-Therearefiveapplesinthebasket.

说明：这个例题练习了学生使用"Howmany"句型来询问数量，学生需要根据图片或描述来填写正确的数量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：我在课堂中尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习英语，比如模拟超市购物、水果店选购等，这样不仅让学生学以致用，还能提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频资源，使课堂内容更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂活动中不够积极，可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者缺乏信心。

2.词汇教学的深度不够：在词汇教学方面，我可能过于依赖课本，没有充分挖掘词汇的深度和广度，导致学生在实际应用中遇到困难。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与