十几就是十和几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

十几就是十和几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版主备人备课成员教材分析哎呀，同学们，今天我们要来探索一个有趣的问题——“十几就是十和几”。这句话看似简单，其实里面藏着不少数学小秘密呢！我们今天就要从一年级上册数学沪教版这本书里，一起揭开这个神秘的面纱。嘿嘿，准备好了吗？咱们这就开始吧！🎉📚🧐核心素养目标分析在今天的课程中，我们旨在培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。通过探究“十几就是十和几”的概念，孩子们将学会运用数学语言表达数量关系，提升逻辑推理能力。同时，我们也将引导他们体验数学与生活的联系，激发他们对数学学习的兴趣，培养良好的数学学习习惯。重点难点及解决办法**重点：**

-理解“十几”的组成和含义。

-能够正确拆分和组合十位和个位。

**难点：**

-理解十位和个位之间的数量关系。

-在具体情境中运用“十几就是十和几”的概念进行计算。

**解决办法与突破策略：**

-通过直观教具（如小棒、计数器）帮助学生理解十位和个位的概念。

-设计游戏和实践活动，让学生在互动中感知和体验数量关系。

-提供丰富的例子，让学生在解决问题的过程中逐步掌握和应用“十几就是十和几”的原理。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：彩色计数器、小棒、数字卡片、黑板或白板

-课程平台：多媒体教学课件

-信息化资源：在线数学游戏、教学视频片段

-教学手段：实物演示、小组合作学习、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

“同学们，你们有没有注意到，我们生活中的很多东西都是用数字来表示的呢？比如我们每天上学需要的时间，我们玩的游戏规则，甚至是我们的年龄。今天我们就来学习一个有趣的问题，‘十几就是十和几’。你们觉得这个问题难吗？让我们一起来看看吧！”

-回顾旧知：

“在我们之前的学习中，我们已经认识了1到9的数字，也学会了如何用这些数字来表示不同的数量。现在，我们要把我们的知识向前迈进一步，学习一个新的概念。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

“今天我们要学习的是‘十几’的概念。‘十几’是由十和个位上的数字组成的。比如，12就是1个十和2个一，13就是1个十和3个一，依此类推。现在，我们来一起数一数，看看能找出哪些‘十几’的例子。”

-举例说明：

“好，现在让我们来看几个例子。比如说，21是2个十和1个一，那么21就是‘二十一’。再比如，34是3个十和4个一，那么34就是‘三十四’。你们能找出更多的例子吗？”

-互动探究：

“同学们，现在请你们拿出自己的小棒，我们来做一个有趣的实验。每个人拿出一根红色的小棒代表十位，然后拿出一根或多根绿色的小棒代表个位，组成一个‘十几’。比如，你可以拿出一根红色的小棒和三根绿色的小棒，组成一个13。现在，请你们和旁边的同学交流一下，看看你们能组成哪些‘十几’。”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

“现在，请大家拿出纸和笔，我们来完成一些练习题。我会给出一些‘十几’的例子，你们需要告诉我它是多少个十和多少个一。比如，我说是25，你们就要告诉我它是2个十和5个一。”

-教师指导：

“同学们，在做题的过程中，如果遇到困难，可以随时举手，老师会过来帮助你们。记住，我们要学会用数学语言来表达我们的思考过程。”

-小组讨论：

“现在，请你们分成小组，和组员们一起讨论一下，如何用‘十几就是十和几’的概念来解决一些生活中的实际问题。比如，如果你有25个苹果，你想把它们分成每袋5个，你能用数学的方法来解决这个问题吗？”

4.总结与反馈（约5分钟）

-总结：

“今天我们学习了‘十几就是十和几’的概念，你们做得非常棒！通过我们的学习，我们不仅能够更好地理解数字的组成，还能够运用这个知识来解决一些简单的问题。希望大家在课后能够继续练习，加深对这一知识点的理解。”

-反馈：

“现在，请你们每个人分享一下，今天的学习中你有哪些收获，或者是遇到了哪些困难。老师会根据大家的反馈来调整我们的教学，让我们的学习更加有效。”

-家长沟通：

“最后，我想提醒一下家长朋友们，数学是一门需要不断练习和思考的学科。希望你们能够鼓励孩子在家中也进行一些数学练习，比如数数、解决问题等，这样可以帮助孩子更好地掌握数学知识。”教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学游戏**：设计一些与“十几就是十和几”相关的数学游戏，如“数字拼图”、“数独”等，这些游戏可以在游戏中巩固学生对十进制数概念的理解。

-**故事讲述**：创作或选取与数字和数学概念相关的儿童故事，如《数星星的猫头鹰》，通过故事讲述的方式，让学生在轻松的氛围中学习数学知识。

-**数学故事**：收集一些数学家的故事，特别是那些与数字和数学发现相关的故事，如《阿基米德的洗澡水》，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-**数学谜语**：编制一些与“十几就是十和几”相关的数学谜语，通过谜语的形式，让学生在解答谜题的过程中提高数学思维能力。

2.拓展建议：

-**家庭实践**：鼓励家长在家中与孩子一起进行数学活动，如使用日常物品进行计数，或者通过购物活动让孩子学习如何找零。

-**数学日记**：建议学生每天记录下自己遇到的“十几”的例子，并尝试用数学语言描述，这有助于学生将数学与日常生活联系起来。

-**数学探索**：引导学生进行一些简单的数学探索活动，比如通过实验找出哪些数字组合起来可以得到一个“十几”。

-**数学故事会**：组织学生分享他们收集到的数学故事，这不仅能够增加学生的知识储备，还能提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

-**数学艺术**：鼓励学生用绘画或手工制作的方式表达他们对“十几就是十和几”的理解，如制作数字拼贴画，这有助于学生从视觉和动手操作中学习数学。课后作业为了巩固学生对“十几就是十和几”概念的理解，以下是一些课后作业题目，每个题目都配有答案：

1.**题目**：用小棒表示以下数字，并说出它是几个十和几个一。

-15

-27

-38

-49

-62

**答案**：

-15：1个十和5个一

-27：2个十和7个一

-38：3个十和8个一

-49：4个十和9个一

-62：6个十和2个一

2.**题目**：将以下数字拆分成十位和个位，并用文字描述。

-23

-45

-67

-89

-10

**答案**：

-23：2个十和3个一

-45：4个十和5个一

-67：6个十和7个一

-89：8个十和9个一

-10：1个十和0个一（注意，0个一也可以说是没有个位）

3.**题目**：选择一个物品，如铅笔、橡皮等，数出它的数量，然后写出它的十位和个位。

-铅笔数量：12

-橡皮数量：25

-圆珠笔数量：8

-尺子数量：17

-作业本数量：30

**答案**：

-铅笔数量：1个十和2个一

-橡皮数量：2个十和5个一

-圆珠笔数量：0个十和8个一

-尺子数量：1个十和7个一

-作业本数量：3个十和0个一

4.**题目**：完成以下加法计算，并说明每个加数的十位和个位。

-15+23

-45+38

-62+49

-89+67

-10+12

**答案**：

-15+23=38（1个十和5个一+2个十和3个一=3个十和8个一）

-45+38=83（4个十和5个一+3个十和8个一=7个十和3个一）

-62+49=111（6个十和2个一+4个十和9个一=11个十和1个一）

-89+67=156（8个十和9个一+6个十和7个一=15个十和6个一）

-10+12=22（1个十和0个一+1个十和2个一=2个十和2个一）

5.**题目**：完成以下减法计算，并说明每个减数的十位和个位。

-38-15

-83-45

-111-62

-156-89

-22-10

**答案**：

-38-15=23（3个十和8个一-1个十和5个一=2个十和3个一）

-83-45=38（8个十和3个一-4个十和5个一=4个十和3个一）

-111-62=49（11个十和1个一-6个十和2个一=5个十和9个一）

-156-89=67（15个十和6个一-8个十和9个一=7个十和7个一）

-22-10=12（2个十和2个一-1个十和0个一=1个十和2个一）

这些作业题目旨在帮助学生通过实际操作和计算来加深对“十几就是十和几”概念的理解，同时也能够提高他们的数学应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-十几的概念

-十位和个位的关系

-拆分和组合数字

②重点词句：

-十几：表示十位上有数字的数，如12、23、34等。

-十位：一个两位数的十位上表示的是10的倍数。

-个位：一个两位数的个位上表示的是1到9之间的单个数字。

③板书布局：

1.标题：十几就是十和几

2.主题词：十几

3.内容区：

-①十几的组成：十位和个位

-②十位上的数字表示10的倍数，个位上的数字表示1到9之间的单个数字

-③例子：12（1个十和2个一）、23（2个十和3个一）

-④练习区域：列出几个“十几”的数字，让学生拆分和组合

4.总结区：

-理解十几的概念

-能够拆分和组合十位和个位

-应用到实际情境中教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学的知识，展现出一定的逻辑思维能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都展示了自己对“十几就是十和几”的理解。

-学生们通过讨论，能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成共识。

-学生们在展示过程中，能够准确地使用数学语言，展示了良好的语言表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生对“十几就是十和几”的概念有了较好的掌握。

-学生在测试中能够快速准确地拆分和组合数字，显示出对知识点的理解和应用能力。

-少数学生在解决实际问题时存在一定的困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己的学习情况进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生之间进行了互评，能够客观地评价同伴的表现，并提出改进建议。

-通过自评和互评，学生更加明确了学习目标，提高了自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于学生在讨论和测试中暴露出的问题，教师提出了具体的改进建议，如加强基础知识的学习，提高解决问题的能力等。

-教师还针对学生的个性化需求，提供了个性化的辅导方案，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断审视自己的教学实践，发现其中的不足，并寻求改进的方法。以下是我对本次“十几就是十和几”教学活动的反思与改进计划。

1.设计反思活动：

-**课后反思**：在课后，我会回顾整个教学过程，思考哪些环节进行得顺利，哪些地方存在困难。我会特别关注学生的反应，比如他们在小组讨论中的参与度，以及他们在随堂测试中的表现。

-**学生反馈**：我会收集学生的反馈，了解他们对教学内容的理解程度，以及他们对于教学方法的看法。这可以通过问卷调查或个别访谈的方式进行。

-**同行评议**：我计划邀请同行的老师来观摩我的课堂，并听取他们的意见和建议。这种同行评议能够提供外部视角，帮助我发现一些自己可能忽略的问题。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

-**加强基础知识教学**：我发现有些学生在理解“十几就是十和几”的概念时存在困难，这可能是因为他们对基础数学概念掌握不牢固。因此，我计划在未来的教学中，更加注重基础知识的复习和巩固。

-**多样化教学方法**：为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在教学中采用更多样化的