初中信息技术新世纪版七年级下册第五课 数据计算-公式和函数教案设计

初中信息技术新世纪版七年级下册第五课数据计算——公式和函数教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“数据计算——公式和函数”为主题，旨在让学生掌握Excel中公式和函数的使用方法，提高数据处理能力。课程设计围绕课本内容，通过实例演示、分组讨论、实践操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力；增强计算思维，通过公式的应用理解逻辑关系；发展问题解决能力，学会运用函数解决实际问题；提升创新实践能力，鼓励学生在实际操作中探索和创造。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已具备基础的计算机操作知识和文字处理技能。对于Excel的基本操作，如单元格的选取、编辑、格式设置等有一定的了解。部分学生可能已经接触过简单的数据排序和筛选。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术的兴趣普遍较高，尤其是对游戏和社交软件等方面。他们在操作上表现出一定的动手能力和好奇心，但部分学生可能在逻辑思维和数学计算方面存在一定的挑战。学习风格上，学生既有偏好独立操作的，也有喜欢团队合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在接触公式和函数时，可能会遇到对公式结构理解困难、函数应用场景不明等问题。此外，对于一些数学基础薄弱的学生，公式的逻辑性和计算过程可能会成为学习障碍。同时，如何将理论知识与实际操作相结合，也是学生需要克服的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《初中信息技术新世纪版七年级下册》教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备Excel操作演示视频、公式和函数应用案例图片、图表等，以丰富教学内容。

3.实验器材：配置电脑教室，确保每台电脑安装有Excel软件，并检查网络连接的稳定性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在日常生活中遇到过需要计算大量数据的情况吗？”来引导学生思考，激发他们对数据计算的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾Excel的基本操作，如单元格的选取、编辑、格式设置等，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解公式和函数的概念、类型及其在Excel中的应用。

-举例说明：以计算学生成绩、统计销售数据等实际案例，展示公式和函数的应用效果。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们根据案例自行设计公式和函数，并分享自己的思路。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生疑问，关注学习困难的学生。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生展示：请学生展示自己的练习成果，分享解题思路和心得。

-教师点评：对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生进一步思考。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调公式和函数在数据处理中的重要性。

-学生反思：让学生谈谈自己对公式和函数的理解，以及在实际操作中的体会。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

-提醒学生：强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反馈：让学生谈谈对本节课的感受，提出改进意见。

8.教学评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的学习表现，给予学生评价和反馈。

-学生评价：让学生评价自己的学习效果，以及对本节课的满意度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练运用Excel中的公式和函数进行数据计算。

-学生能够理解并应用常见的函数，如SUM、AVERAGE、COUNT等，进行数据统计和分析。

-学生能够根据实际需求，设计并应用复杂的公式和函数组合，解决实际问题。

2.能力提升：

-学生在信息处理能力上得到显著提升，能够高效地处理大量数据。

-学生在逻辑思维和问题解决能力上得到锻炼，能够通过公式和函数的应用，找到解决问题的有效途径。

-学生在创新实践能力上得到增强，能够结合所学知识，设计出具有创新性的数据处理方案。

3.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如家庭财务管理、学习成绩统计等。

-学生在团队协作中，能够运用公式和函数进行数据共享和协作分析。

-学生在完成学校或社会实践活动时，能够利用Excel进行数据整理和分析，提高工作效率。

4.学习态度：

-学生对信息技术课程的学习兴趣得到提高，愿意主动探索和学习。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试和解决问题。

-学生在学习过程中，逐渐养成良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习等。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的学习效果进行客观评价，了解自己的优势和不足。

-学生能够通过反思，总结学习经验，为今后的学习提供借鉴。

-学生在评价和反思中，不断提高自我意识，明确学习目标。教学反思与总结今天这节课，咱们一起学习了Excel中的公式和函数，我觉得挺有收获的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来聊聊。

首先，在教学方法上，我觉得咱们这节课还是挺成功的。我采用了问题引导的方式，通过提问激发学生的兴趣，让他们带着问题去学习。这样一来，学生们在课堂上参与度很高，积极性也特别强。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对公式的理解还是不够深入，我在讲解的时候可能需要更加细致一些。

然后，策略方面，我尽量结合实际案例来讲解，让学生们看到公式和函数在实际生活中的应用，这样他们学起来也会更有动力。但是，我发现部分学生在操作上还是有点吃力，这说明我在教学过程中需要更多地关注学生的实际操作能力。

管理方面，我尽量做到公平公正，让每个学生都有机会参与进来。不过，也有一些学生比较内向，不太敢举手发言，这让我觉得在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加开放、包容的学习氛围。

说到教学效果，我觉得学生们在这节课上收获还是挺大的。他们对公式和函数的理解更加深入了，操作能力也有了明显的提升。尤其是那些在课堂上积极参与的学生，他们的进步特别明显。当然，也有一些学生基础比较薄弱，我在课后还要多关注他们的学习情况，给予个别辅导。

但是，也存在一些不足之处。比如，部分学生对于公式的记忆和应用还不够熟练，我在讲解时可能需要更加注重他们的练习。另外，有些学生对于复杂函数的应用还是感到困难，这说明我在教学中需要更加注重函数的讲解和示范。

针对这些问题，我提出以下几点改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能够掌握公式和函数的基本概念和应用方法。

2.增加课堂练习环节，让学生在练习中巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。

3.对于基础薄弱的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。

4.在教学过程中，我会更加注重学生的情感态度培养，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。典型例题讲解1.例题：

已知某班级有30名学生，他们的数学成绩如下：85，92，78，88，90，75，80，95，70，85，90，78，88，95，80，70，85，92，78，80，88，95，70，75，85，92，78，80，88，95。

请计算该班级学生的平均分。

解答：

使用Excel的AVERAGE函数计算平均分：

=AVERAGE(B2:B31)

结果：81.3（分）

2.例题：

某商品的原价为200元，打八折后的价格是多少？

解答：

使用Excel的ROUNDUP函数进行四舍五入：

=ROUNDUP(200*0.8,2)

结果：160.00（元）

3.例题：

某工厂一周内生产的产品数量分别为：120，130，125，135，120，130，125。

请计算这周的平均日产量。

解答：

使用Excel的AVERAGE函数计算平均数：

=AVERAGE(B2:B8)

结果：125（个）

4.例题：

一个班级有男生18人，女生22人，请计算男生和女生的人数比例。

解答：

使用Excel的ROUND函数进行四舍五入：

=ROUND(18/40,2)

结果：0.45（男生占比）

5.例题：

某班学生参加数学竞赛，成绩分布如下：90分以上的有3人，80-89分的有5人，70-79分的有7人，60-69分的有5人，60分以下的有1人。

请计算该班级学生的平均成绩。

解答：

使用Excel的AVERAGE函数计算平均成绩：

=AVERAGE(B2:B7)

结果：75.4（分）内容逻辑关系①公式与函数的基本概念

-公式：Excel中用于计算或显示数据的表达式。

-函数：Excel内置的预定义公式，用于执行特定运算。

②公式与函数的类型

-数学与三角函数：如SUM、AVERAGE、ROUND等。

-统计函数：如COUNT、MAX、MIN等。

-文本函数：如LEN、CONCATENATE等。

-逻辑函数：如IF、AND、OR等。

③公式与函数的语法结构

-函数名：标识函数的功能。

-参数：