九年级化学上册 第二单元 课题2《氧气》教学设计 新人教版

九年级化学上册第二单元课题2《氧气》教学设计新人教版主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，开启《氧气》这一章节的学习之旅。这本书是新人教版九年级化学上册的第二单元，我们将通过这节课，深入了解氧气的性质、制取方法以及它在生活、生产中的应用。别小看了这小小的氧气，它可是自然界中非常重要的气体哦！😄核心素养目标1.科学探究能力：通过实验操作，学会观察、记录和分析氧气的性质。

2.实践创新能力：在实验中尝试不同的制氧方法，培养学生的动手实践能力。

3.环保意识：认识到氧气在环境保护中的重要性，增强学生的环保责任感。

4.生命观念：理解氧气对生物体的必要性，树立正确的生命观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对物质的性质和变化有了初步的认识，了解了气体的基本概念。在《氧气》这一章节之前，你们可能已经接触过氧气的概念，知道它是我们呼吸所必需的气体，也是燃烧过程中不可或缺的元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对化学实验充满好奇，喜欢动手操作，这为我们进行氧气制取的实验提供了良好的基础。学生的能力方面，有的同学可能已经具备一定的实验操作技能，而有的同学可能还需要更多的指导。学习风格上，有的同学偏好通过实验直观地学习，有的则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习氧气这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解氧气分子的构成和性质，二是掌握实验室制取氧气的正确操作步骤，三是安全意识不足，可能对实验中的潜在危险认识不够。因此，我们需要在教学中注重实验操作的规范性和安全性教育。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，让学生直观感受氧气的性质。

2.设计小组讨论，引导学生探究氧气的制取方法，培养合作学习能力。

3.通过角色扮演，让学生模拟氧气在生活中的应用场景，增强学习趣味性。

4.利用多媒体展示氧气的结构图和实验操作步骤，提高学生的视觉理解能力。

5.安排实验操作环节，让学生亲自动手，体验科学探究的乐趣。教学流程一、导入新课

（用时5分钟）

1.老师开场白：“同学们，你们有没有想过，我们每天呼吸的空气里，氧气到底有多重要？今天我们就来揭开氧气的神秘面纱，一起探索它的奇妙世界。”

2.展示图片或视频：展示氧气在自然界中的存在形式，如植物光合作用产生氧气、人类和动物呼吸需要氧气等。

3.提问互动：“你们知道氧气有哪些特性吗？它在我们的生活中有哪些作用？”引导学生初步思考氧气的相关知识。

二、新课讲授

（用时15分钟）

1.讲解氧气的物理性质：无色、无味、无臭，不易溶于水。

2.讲解氧气的化学性质：氧化性，能与多种物质反应，如燃烧、腐蚀等。

3.讲解氧气的制取方法：通过分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和二氧化锰混合物等方法制取氧气。

三、实践活动

（用时20分钟）

1.实验演示：老师演示实验室制取氧气的实验过程，让学生观察并记录实验现象。

2.学生分组实验：学生按照实验步骤，分组进行氧气的制取实验，观察并记录实验现象。

3.安全教育：强调实验操作过程中的安全注意事项，如佩戴防护眼镜、使用酒精灯时的防火措施等。

四、学生小组讨论

（用时10分钟）

1.讨论氧气在生活中的应用：举例说明氧气在医疗、农业、工业等领域的应用。

2.讨论氧气的制备方法：比较不同制氧方法的优缺点，讨论如何选择合适的制氧方法。

3.讨论氧气的环保意义：分析氧气对环境保护的重要性，引导学生关注环保问题。

五、总结回顾

（用时5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了氧气的物理性质、化学性质、制取方法以及在生活中的应用，希望大家对这些知识有了更深入的了解。”

2.提问互动：“同学们，你们觉得氧气在我们的生活中扮演着怎样的角色？它在环保方面有哪些作用？”

3.强调重难点：“本节课的重难点是氧气的制取方法和氧气的环保意义，希望大家在课后复习时重点掌握。”

4.布置作业：“请同学们课后完成以下作业：1.复习本节课所学内容，2.查阅资料，了解氧气在医疗、农业等领域的应用，3.思考如何在生活中更好地利用氧气。”

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的环境中学习氧气的相关知识。在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力、合作学习能力和环保意识。通过具体分析和举例，体现了本节课的重难点，用时控制在45分钟内。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确描述氧气的物理性质，如无色、无味、无臭，不易溶于水等。同时，学生能够理解氧气的化学性质，包括其氧化性以及能与多种物质发生反应的特性。对于氧气的制取方法，学生能够掌握实验室常用的制氧方法，如分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾和二氧化锰混合物等。

2.实验操作技能：

通过实践活动，学生不仅学会了氧气的制取实验操作步骤，还提高了实验操作的准确性和规范性。学生在实验过程中培养了观察、记录、分析的能力，以及处理实验数据和实验结果的能力。

3.科学探究能力：

学生在实验和讨论中，学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论的科学探究方法。这种能力的提升将有助于他们在未来的学习中，面对新的科学问题时能够独立思考和解决。

4.合作学习能力：

在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这种合作学习的能力对于学生的团队协作和社交技能的培养具有重要意义。

5.环保意识：

学生通过学习氧气的性质和应用，以及对环境保护重要性的讨论，增强了环保意识。他们认识到氧气在维持生态平衡、促进生物生存和发展中的关键作用，从而在日常生活中更加关注环保行为。

6.生命观念：

学生通过学习氧气对生物体的重要性，树立了正确的生命观念。他们理解到，氧气不仅是人类生存的基础，也是地球生态系统中不可或缺的组成部分。

7.解决实际问题的能力：

学生能够将所学的氧气知识应用于解决实际问题，如分析氧气在工业生产、医疗急救中的应用，以及探讨如何提高氧气资源的利用效率等。

8.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，对科学产生了浓厚的兴趣，对未知事物充满好奇心，对实验操作充满热情。这种积极的学习态度和价值观将对他们的未来学习和发展产生积极影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《氧气的发现与利用》科普文章，介绍氧气的历史发现过程以及它在现代社会中的应用。

-视频资源：《氧气在生活中的应用》科普视频，展示氧气在不同领域的实际应用场景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读科普文章，了解氧气的科学发现历程和它在不同领域的应用。

-观看科普视频，通过直观的画面和生动的讲解，加深对氧气重要性的认识。

-学生可以尝试记录下自己在阅读或观看过程中的新发现和疑问，为下一节课的讨论做好准备。

3.教师指导：

-教师可以推荐一些相关的科普书籍或网站，供学生进行更深入的阅读和研究。

-在下一节课的开始，教师可以预留时间让学生分享自己的学习心得和发现，以此激发学生的兴趣和参与度。

-对于学生在拓展过程中提出的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，确保学生能够自主学习和解决遇到的问题。

4.拓展活动建议：

-组织学生进行小组讨论，探讨氧气在环境保护中的作用，以及如何减少氧气污染。

-设计一个简单的氧气收集实验，让学生亲自动手，体验氧气收集的过程。

-让学生收集和整理有关氧气应用的信息，如氧气在医疗、航空、潜水等领域的应用案例，并制作成小报或PPT进行展示。

5.评价方式：

-教师可以通过学生的课堂讨论、实验报告、小报展示等，评价学生在课后拓展活动中的参与度和学习效果。

-鼓励学生自我评价，反思自己在拓展活动中的收获和不足，促进学生的自我成长。板书设计①氧气的物理性质

-无色

-无味

-无臭

-不易溶于水

②氧气的化学性质

-氧化性

-与多种物质反应（如燃烧、腐蚀等）

③氧气的制取方法

-分解过氧化氢溶液

-加热氯酸钾和二氧化锰混合物

-加热高锰酸钾

④氧气在生活中的应用

-呼吸

-燃烧

-医疗急救

-工业生产

⑤氧气在环境保护中的作用

-维持生态平衡

-促进生物生存和发展反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解氧气的性质和制取方法时，我注重将理论知识与实际实验相结合，让学生通过动手操作来加深对知识的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示氧气的结构图、实验操作步骤等，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：部分学生在实验操作过程中，存在操作不规范、数据记录不准确等问题，需要加强实验技能的培训。

2.学生对氧气的环保意义认识不足：在讨论氧气在环境保护中的作用时，部分学生表现出对环保问题的关注度不够，需要加强环保意识的培养。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和实验报告进行评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强实验技能培训：针对学生实验操作技能不足的问题，我将定期组织实验技能培训，让学生在老师的指导下反复练习，提高实验操作的规范性和准确性。

2.环保意识教育：为了提高学生的环保意识，我将在课程中增加环保案例的讲解，引导学生关注环保问题，并鼓励他们在日常生活中践行环保行为。

3.丰富教学评价方式：为了全面评估学生的综合能力，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、