人音版八年级音乐下册第四单元《班内》、《鹦鹉》教学设计

人音版八年级音乐下册第四单元《班内》、《鹦鹉》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版八年级音乐下册第四单元《班内》、《鹦鹉》教学设计设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊音乐的魅力！咱们这节课要学习的《班内》和《鹦鹉》两首歌曲，都是人音版八年级音乐下册第四单元的经典之作。我打算这样来设计这节课：首先，咱们会用轻松愉快的导入，让大家对这两首歌曲有个初步的了解。然后，我会带领大家通过聆听、演唱、表演等多种形式，深入感受歌曲的旋律和情感。最后，咱们还可以一起创作一些简单的音乐，让这节课更加生动有趣！同学们，准备好了吗？让我们一起走进音乐的海洋吧！🎶🌊💫核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力和鉴赏能力，通过聆听《班内》和《鹦鹉》两首歌曲，提升对音乐节奏、旋律、和声的辨识与理解。

2.强化音乐表现力，通过演唱和表演活动，提高学生的音乐表现技巧和团队协作能力。

3.增强音乐文化意识，让学生了解并欣赏不同风格的音乐，培养对音乐的热爱和审美情趣。

4.培养创新精神，鼓励学生在音乐创作中发挥想象力，创作具有个人特色的音乐作品。教学难点与重点1.教学重点，①

①深入理解《班内》和《鹦鹉》两首歌曲的旋律和节奏特点，通过对比分析，引导学生发现不同歌曲在音乐风格上的差异。

②通过演唱实践，掌握歌曲的呼吸、音准和情感表达，使学生能够准确地再现音乐作品的原貌。

2.教学难点，①

①在教学中，帮助学生克服音准上的困难，尤其是八年级学生正处在变声期，要注意声音的稳定性和音色控制。

②引导学生理解并表现歌曲中的情感内涵，使音乐表演不仅停留在技巧层面，更要有情感的投入和表达。

②在教学活动中，培养学生的音乐即兴创作能力，鼓励学生结合个人理解，对歌曲进行二次创作，这可能涉及到复杂的音乐理论知识，需要教师引导学生逐步理解和运用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、电子琴或钢琴、音响设备

-课程平台：音乐教学软件或在线音乐学习平台

-信息化资源：音乐教学视频、音频资料、相关音乐理论知识电子文档

-教学手段：实物教具（如五线谱卡片）、音乐图谱、多媒体课件、互动教学软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意过，我们周围充满了各种各样的声音？今天，我们要一起探索音乐的世界，走进《班内》和《鹦鹉》这两首歌曲，感受它们的魅力。你们准备好了吗？

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了音乐的基本要素，比如节奏、旋律、和声等。今天，我们将运用这些知识来更好地欣赏和理解这两首歌曲。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下《班内》和《鹦鹉》这两首歌曲的背景和创作特点。我会通过多媒体展示歌曲的相关资料，让大家对歌曲有一个初步的了解。

-举例说明：接下来，我会用具体的例子来讲解歌曲中的节奏、旋律和情感表达。比如，我会播放《班内》中的一段旋律，让学生们感受它的节奏和旋律特点。

-互动探究：现在，请大家闭上眼睛，聆听《鹦鹉》这首歌曲。听完之后，请同学们分享你们的感受，并尝试用简单的语言描述歌曲的节奏和旋律。

3.聆听与演唱（约20分钟）

-学生活动：接下来，请大家跟随录音，尝试演唱《班内》和《鹦鹉》这两首歌曲。在演唱过程中，要注意音准、节奏和情感的把握。

-教师指导：我会巡视教室，观察学生的演唱情况，并给予个别学生指导和帮助。对于音准和节奏有困难的学生，我会耐心地纠正他们的发音和节奏。

4.音乐表演（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家分组，尝试用自己的方式来表演这两首歌曲。可以是合唱、独唱、舞蹈或者乐器演奏等形式。

-教师指导：我会鼓励学生发挥创意，同时注意表演的规范性。对于有创新的学生，我会给予表扬和鼓励。

5.音乐创作（约20分钟）

-学生活动：请大家发挥想象力，结合《班内》和《鹦鹉》的旋律，创作一段简单的音乐。可以是即兴创作，也可以是结合个人理解进行二次创作。

-教师指导：我会引导学生运用音乐理论知识，如节奏、旋律、和声等，创作出富有创意的音乐作品。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：今天，我们学习了《班内》和《鹦鹉》这两首歌曲，感受到了音乐的魅力。希望大家在课后能够继续探索音乐的世界，发现更多的美好。

-学生反思：请大家思考一下，今天的学习给你带来了哪些收获？你有什么感想和体会？

7.作业布置（约2分钟）

-请大家课后聆听更多不同风格的音乐，尝试分析它们的节奏、旋律和情感表达，并记录下来。

-下节课，我们将分享彼此的学习心得，看看谁的分析更加深入和独特。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐风格研究：介绍《班内》和《鹦鹉》所属的音乐风格，如流行音乐、民谣等，并探讨这些风格的特点及其在音乐史上的地位。

-音乐家介绍：介绍创作这两首歌曲的音乐家，包括他们的生平、创作背景和音乐成就，让学生了解音乐家的创作灵感来源。

-音乐理论深化：提供关于音乐理论的拓展内容，如音阶、和弦、曲式结构等，帮助学生从理论层面更深入地理解音乐。

-音乐作品比较：选择几首与《班内》和《鹦鹉》风格相似或相反的音乐作品，让学生进行比较分析，拓宽音乐视野。

2.拓展建议：

-学生可以自主收集关于《班内》和《鹦鹉》的背景资料，如音乐家访谈、歌曲创作故事等，丰富自己的知识储备。

-鼓励学生参与音乐鉴赏小组，共同讨论和分析不同音乐作品的风格和特点，提高音乐鉴赏能力。

-通过网络音乐平台或图书馆资源，查找更多与教材相关的音乐作品，如同一音乐家的其他作品，或者不同音乐风格的作品，进行对比学习。

-组织学生进行音乐创作实践，可以是将《班内》和《鹦鹉》的旋律进行改编，或者创作全新的音乐作品，以此来加深对音乐创作的理解。

-安排学生进行家庭音乐会，邀请家人一起聆听和讨论音乐作品，增进家庭成员之间的交流和理解。

-在学校或社区举办音乐分享会，让学生展示自己的音乐学习成果，同时邀请其他同学和家长参与，营造良好的音乐学习氛围。

-利用假期时间，参观音乐厅、博物馆等文化场所，实地感受音乐文化的魅力，增加对音乐历史的了解。

-鼓励学生参与音乐比赛或比赛，通过竞技来提高自己的音乐演奏和创作水平。

-安排定期的音乐讲座或工作坊，邀请专业音乐人士与学生交流，提供专业的音乐指导和建议。教学反思与总结这节课下来，我有很多感想和反思。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试。比如，我在导入环节，通过提问和情境创设，激发了学生的兴趣，让他们对《班内》和《鹦鹉》这两首歌曲有了初步的认识。我发现，这种互动式的教学方式，能够让学生更加主动地参与到课堂中来。

在讲解新知的过程中，我尽量用生动的语言和具体的例子，让学生更容易理解音乐的基本要素。比如，在讲解节奏时，我拿出了电子琴，现场演奏了不同的节奏，让学生直观地感受到节奏的变化。

但是，我也发现了一些问题。比如，在音乐表演环节，部分学生的表现并不理想，他们的音准和节奏感有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，多提供一些机会让他们实际去感受和体验音乐。

在情感态度方面，我看到了学生的积极变化。他们对音乐的热情更加高涨，愿意主动参与讨论和创作。这让我感到欣慰，也让我更加坚定了今后在教学上继续努力的方向。

对于教学中存在的问题，我认为有以下几点需要改进：

1.在音乐表演环节，可以增加一些互动环节，比如小组合作，让学生在团队中共同完成表演任务，这样可以提高他们的团队协作能力。

2.对于音准和节奏感较差的学生，可以采取个别辅导的方式，针对性地进行指导，帮助他们提高。

3.在教学过程中，要更加注重学生的个性化发展，鼓励他们根据自己的兴趣和特长，进行音乐创作和表演。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的音乐成长。重点题型整理1.题型一：歌曲分析

-题目：《班内》这首歌曲的旋律特点是什么？请结合歌词内容进行分析。

-答案：《班内》这首歌曲的旋律特点主要体现在其流畅的线条和轻快的节奏上。旋律以级进为主，旋律线较为平稳，歌词内容积极向上，反映了青春的活力和对未来的憧憬。

2.题型二：音乐创作

-题目：以《鹦鹉》的旋律为基础，创作一段简单的旋律变奏。

-答案：在创作旋律变奏时，可以尝试以下方式：

-改变旋律的节奏，如将原有的四分音符改为八分音符。

-调整旋律的音高，如将高音部分进行降低，以增加旋律的柔和感。

-改变旋律的调性，如将原调性转变为同主音大调或小调。

3.题型三：音乐欣赏

-题目：分析《班内》和《鹦鹉》两首歌曲在音乐风格上的异同。

-答案：《班内》和《鹦鹉》两首歌曲在音乐风格上的异同主要体现在以下几个方面：

-《班内》歌曲节奏明快，旋律流畅，更偏向于流行音乐风格；而《鹦鹉》歌曲节奏舒缓，旋律优美，更偏向于民谣风格。

-《班内》歌词内容积极向上，充满活力；而《鹦鹉》歌词描绘了自然风光，表达了对生活的热爱。

-在和声处理上，《班内》以简单的大调和小调为主，而《鹦鹉》则运用了一些更复杂的和声手法。

4.题型四：音乐表现

-题目：在演唱《班内》时，如何通过呼吸和音准来表现歌曲的情感？

-答案：在演唱《班内》时，可以通过以下方式表现歌曲的情感：

-注意呼吸的控制，确保每个乐句的呼吸均匀，使歌曲的节奏更加稳定。

-在高音部分，适当放松喉咙，避免紧张导致的音准偏差。

-通过情感的投入，使歌声更具感染力，如用较轻柔的声音演唱歌词中的抒情部分，用较有力的声音演唱歌曲的高潮部分。

5.题型五：音乐创作实践

-题目：结合《班内》的旋律，创作一段歌词，要求体现青春活力和对未来的憧憬。

-答案：以下是一段结合《班内》旋律创作的歌词示例：

-我们青春如火，燃烧在每个角落

-追逐梦想的脚步，永远不停歇

-拥抱每一个明天，让希望照亮未来

-班内的小伙伴，一起创造美好时光课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天的音乐课我们学习了《班内》和《鹦鹉》这两首歌曲。通过聆听、演唱和创作，我们不仅感受到了音乐的魅力，还对音乐的基本要素有了更深入的理解。现在，让我们一起来回顾一下今天的重点内容。

首先，《班内》这首歌曲以其流畅的旋律和积极的歌词，传递了青春的活力和对未来的憧憬。而《鹦鹉》则以其优美的旋律和抒情的歌词，描绘了一幅自然美景，表达了诗人对生活的热爱。

在演唱过程中，我们注意到了音准和节奏的重要性。正确的音准可以使我们的歌声更加悦耳，而稳定的节奏则是音乐表演的基础。此外，我们还通过互动探究，学会了如何通过音乐表达情感。

当堂检测：

1.请用简短的语言描述《班内》和《鹦鹉》这两首歌曲的音乐风格。

2.结合自己的感受，谈谈你在演唱过程中遇到的困难，以及你是如何克服这些困难的。

3.请选择一首你喜欢的歌曲，尝试用音乐理论知识分析其节奏、旋律和情感表达。

完成这些任务后，我相信大家对音乐的理解会有一个新的提升。希望你们在课后能够继续探索音乐的世界，发现更多的美好。下课！🎶🌟内容逻辑关系①音乐风格特点：

①流行音乐风格的特点：节奏明快，旋律流畅，歌词内容积极向上。

②民谣风格的特点：节奏舒缓，旋律优美，歌词